Индивидуальная траектория развития ребенка

дата

Основные задачи коррекционно-развивающей работы

Раздел основной общеобразователь

ной программы дошкольного образования

Формы работы (названия игр, содержание)

Взаимодейст

вие с родителями

Динамика за месяц (положительная, отрицательная, нет динамики, волнообразная)

02.04.19.

Учить создавать изображение из готовых фигур по образцу и по представлению

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

"Выложи сам". Составить изображение какого-то предмета из геометрических фигур 

Беседа «О природе детского рисования»

04.04.19

закреплять знания о месте расположения частей лица, умение ориентироваться на собственном теле.    

ОО «Познавательное развитие»

«"Солнышко"  » предлагается схематическое изображение лица человека с ориентиром (нос). Предлагается выложить на нем части лица (глаза, брови, губы). Затем ребенок закрывает глаза и выполняет это задание снова, проговаривая где по отношению друг к другу располагаются все части лица.

Консультация «Полезные привычки»

Освоение умения формулировать вопросы в различной форме и адресовывать его.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

«Придумай свой вопрос»

09.04.19

Развивать композиционные умения

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

" Собери пейзаж". По собственному желанию составить композицию.

Цель - определение уровня умения детей ориентироваться во времени, уточнение представлений о частях суток,  закрепление названий частей суток, их последовательности.

ОО «Познавательное развитие»

Дидактическая Игра «Сутки»

11.04.19

Формировать умение договаривается с партнерами, во что и как играть, о правилах игры, подчиняется данным правилам игры.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Сюжетно – ролевая игра «Семья»

Консультация для родителей в детском саду. Учите детей любить книгу!

Дать определение жанра. Показать отличие скаки от рассказа.

Воспитывать интерес к художественной литературе, развивать способность к целостному восприятию произведений разных жанров, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на него.

ОО «Речевое развитие»

Знакомство с литературным жанром «Сказка».

16.04.19

Цель: знакомить детей с основными и составными цветами, принципами смешения цветов.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Дидактическая игра «Веселые краски»

Материал: карточки с изображением девочек-красок, знаки «+», «-», «=», краски, кисти, бумага, палитра.

Ход игры: путем смешения красок решать « примеры» типа :

«красный +желтый = оранжевый»,

«зеленый – желтый = синий».

Консультация - рекомендации «Правила работы с кистью».

закрепление представлений о настоящем, прошедшем, будущем времени (понятия «вчера», «сегодня», «завтра»).

ОО «Познавательное развитие»

Дидактическая Игра «Вчера, сегодня, завтра»

Работа с блоком «Вчера, сегодня, завтра»

18.04.19

развить умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Проигрывание ситуации: Два мальчика поссорились – помири их.

2. Тебе очень хочется поиграть в ту же игрушку, что и у одного из ребят твоей группы – попроси его.

3. Ты нашёл на улице слабого, замученного котёнка – пожалей его.

4. Ты очень обидел своего друга – попробуй попросить у него прощения, помириться с ним.

5. Ты пришёл в новую группу – познакомься с детьми и расскажи о себе.

6. Ты потерял свою машинку – подойди к детям и спроси, не видели ли они ее.

7. Ты пришёл в библиотеку – попроси интересующеюся тебя книгу у библиотекаря.

8. Ребята играют в интересную игру – попроси, чтобы ребята тебя приняли. Что ты будешь делать, если они тебя не захотят принять?

Советы «Играйте вместе с ребенком»

стимулировать  умение определять  пространственные отношения между собой  и окружающими объектами.

ОО «Познавательное развитие»

Дидактическая игра "Назови правильно "

Содержание: В игре ребенок показывает правую руку и называет, что находится справа, а затем ему предлагают закрыть глаза, повернуться на одном месте несколько раз. Затем открыть глаза, опять показать правую руку и назвать то,

что находится справа от него. Таким образом, проводится работа и с левой рукой.        

Консультация «Ориентировка в пространстве»

23.04.19

Цель: учить подбирать из набора шаблонов геометрические фигуры, наиболее подходящие по форме, величине для данного животного, составлять фигуры животного, соблюдая пропорции.используя приемы приставления и накладывания.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Тема «Составь животное из фигур».

Задание: дети составляют животных и наклеивают их из цветных шаблонов, затем сравнивают (с карточками), выясняя, похожи ли они на изображения настоящих животных.

Рекомендация «Какие игрушки нужны вашим детям

Цель – уточнение представлений о частях суток,  закрепление названий частей суток, их последовательности.

ОО «Познавательное развитие»

Дидактическое упражнение «Когда это бывает?» Детям показываются картинки, на которых изображены контрастные части суток (день-ночь, утро-вечер). Педагог задает вопросы

26.04.19

Воспроизведение отдельных действий человека, животных и птиц

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Игра-имитация «Солнышко проснулось».

Рекомендации о чтении стихотворений дома.

Познакомить с новым литературным жанром.

Воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать красоту и поэтичность рассказов, сказок, стихов, развивать поэтический слух.

ОО «Речевое развитие»

Знакомство дошкольников с литературным жанром «Стихотворение».

Дидактическая игра «Подбери рифму с помощью картинок».

30.04.19

Цель: учить увеличивать и уменьшать изображения, рисуя по клеткам.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Утенок растет».

Задание: дети, в зависимости от задания, выбирают карточку с клетками нужной величины и, используя образец, создают изображение.

Советы «Играйте вместе с ребенком»

Закрепить представление о том, что 7 суток составляют неделю, закреплять названия и последовательность дней недели.

ОО «Познавательное развитие»

Работа с часами «ДНИ НЕДЕЛИ»

Педагог показывает круг, на котором изображены дни недели. Рассказывает, что этот круг называется «неделя», в неделе всего семь дней, у каждого дня своё название. Каждый день недели разного цвета (цвета радуги), при назывании дня  переставляет стрелку и обращает внимание ребенка на цифру.

07.05.19

Научить детей видеть и подчёркивать положительные качества и достоинства других детей.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Дидактическая игра «Если бы я был королём»

Правила: Говорить только хорошие слова, доставляющие радость сверстнику

Беседа «Воспитание дружеских отношений в игре»

Цель - закреплять названия и последовательность дней недели

ОО «Познавательное развитие»

Дидактические игры: «Разноцветная неделька», «Живая неделя», «Неделька, стройся», Игра с мячом «Лови, бросай, дни недели называй»

14.05.19

Цель: учить регулировать амплитуду движения руки и силу нажима, передавать индивидуальность образа каждого животного.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Ежи и дикобразы»

дети выбирают карточку и срисовывают животное. В случае неудачных попыток берут соответствующий трафарет или карточку, где иголки изображены точками, и по точкам выполняют изображение самостоятельно.

Памятка «Игры для непосед».

16.05.19

Цель - научить активизировать свои творческие способности, самостоятельно оценивать результаты друг друга, быть объективными.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

«Нам весело»

Консультация для родителей «Веселая математика дома»

Цель-развитие вербально-логического мышления, закрепление представлений о признаках времён года.

ОО «Познавательное развитие»

Игра с мячом «Бывает - не бывает»

21.05.19.

Цель: закрепление знаний основных мотивов русских народных росписей («Гжель», «Городец», «Филимоново», «Дымка»), закреплять умения отличать их среди других, правильно называть, развивать чувство колорита.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Игра «Кони расписные»

ребенку, необходимо определить на какой полянке будет пастись каждая из лошадок, и назвать вид прикладного творчества, по мотивам которого они расписаны.

Беседа «Аппликация в дома»

23.05.19

Учить принимать на себя роль

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Игра – инсценировка «Колобок»

Беседа «Читаем детям».

Познакомить с новым литературным жанром.

Формировать представления об особенностях художественной литературы: о жанрах,об их специфических особенностях; о композиции; о простейших элементах образности в языке

ОО «Речевое развитие»

Знакомство дошкольников с литературным жанром «Басня».

28.05.19

Цель: учить анализировать простейшие схемы (фигурки человечков в разных позах); создавать на основе прочитанной информации выразительный динамичный образ и передать в лепке заданное движение.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Пляшущие человечки»

 Повторить движение или принять такую же позу, как человек, изображённый на карточке. А после вылепить.

Консультация для родителей

«Какие нетрадиционные способы рисования можно использовать дома?»

30.05.19

Ознакомление с трудом взрослых, рабо­тающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Игра «Детский сад»

Провести беседу на тему: «Уважение к старшим».

Цель – учить исключать лишний предмет из ряда, объяснять принцип исключения.

ОО «Познавательное развитие»

Игра  «Четвертый лишний»

Ход игры: Педагог показывает детям 4 картинки, 3 из них подходят к определенному времени года, а 1 не подходит. Дети должны определить, что не подходит и объяснить, почему не подходит.

04.06.19

Цель: учить придумывать свой неповторимый образ по коротким произведениям.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Пластические этюды»

Лепка стихов - лучше весёлых, юмористических, даже в виде путаниц (К. Чуковский, английские песенки в переводе С. Маршака и др.)

Памятки для родителей: «Игры с пластилином»

06.06.19

Учить принимать на себя роль, объединять несколько игровых действий в еди­ную сюжетную линию

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Игра "Семья"

Инициатива наказуема или как вырастить ребенка самостоятельным?

Цель – закрепление названий и последовательности времен года, месяцев по сезонам.

ОО «Познавательное развитие»

Дидактическое упражнение «Назови времена года, месяцы»

Ход игры: Ребенок раскладывает 4 картинки (времена года) по порядку и называет их. Затем подбирает к каждому времени года по 3 маленьких картинки (месяцы), называет их.

11.06.19

Цель: передать форму выбранного животного, соблюдая пропорции; вылепить фигурку животно­го (зайчика, собаки, котенка).

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Лепим фигуры»

«Как интересно провести досуг в кругу семьи».

13.06.19.

Узнавать и называть животных по голосу, упражнять в звукоподражании.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Инсценировка сказки «Теремок»

Формировать способность элементарно анализировать содержание и форму произведения.

ОО «Речевое развитие»

«Интерактивное занятие »

18.06.19.

Задачи: активизировать поисковую деятельность ребенка, совершенствовать умения лепить из пластилина предметы разной формы.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Кто есть кто или что есть что»

«О необходимости развития мелкой моторики рук».

21.06.19.

Цель – развивать умение концентрировать внимание, связную речь, сосредоточенности, наблюдательности, самоконтроль.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Лабиринты.

Процедура игры. Ребенку показывают картинку, спрашивают: “Кто нарисован? Что она (они) делают?” Объясняют, что такое лабиринт. Читают стихотворение или рассказывают какую-нибудь историю или сказку, а потом просят, например, помочь девочке найти домик, в котором живёт её бабушка, помогите найти зайке морковку, мишке - мёд.
Сначала предлагают ребенку проследить линию глазами, если он не справляется с заданием, ему предлагается проследить линию с помощью указки. Далее от простого варианта переходят к более сложному.

Консультация для родителей: « Как поддержать детскую инициативу и индивидуальность?»

Цель: продолжать учить различать пространственные направления: вперед, назад, вправо, влево, вниз, вверх.

ОО «Познавательное развитие»

Дидактическая игра «Куда пойдешь, то и найдешь»

ведущий в разных местах комнаты прячет знакомые детям игрушки или предметы. Перед началом игры, вызвав одного из участников, ведущий говорит ему:

- Направо пойдешь – зайца найдешь. Налево пойдешь – слона найдешь. Назад пойдешь – котика найдешь. Вперед пойдешь – гномика найдешь.

25.06.19.

Дидактическая задача: Закреплять умение детей узнавать и называть ту или иную роспись; уметь обосновать свой выбор, называть элементы росписей, отгадывать загадки. Воспитывать у детей чувство гордости за родной край – край умельцев и мастеров.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Дидактическая игра «Угадай, какая роспись?»

«Как составить ребенку компанию дома».

25.06.19.

Побуждать имитировать движения

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

 «Путешествие»  

Беседы «Что за прелесть эти сказки!».

Воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать красоту и поэтичность рассказов, сказок, стихов, развивать поэтический слух.

ОО «Речевое развитие»

«Игра - путешествие по литературным жанрам »

27.06.19.

Дидактическая задача: умение детей составлять Городецкие узоры, узнавать элементы росписи, запомнить порядок выполнения узора, подбирать самостоятельно цвет и оттенок для него, развивать воображение, умение использовать полученные знания для составления композиции.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Красивая салфетка»

Детям предлагается набор растительных элементов и фигуры коня и птицы. Они должны выложить на трафарете узор методом аппликации.

Фотовыставка

«Семейная аппликация»

Цели:

* Закрепить умение строить по схеме из деталей игры.

* Развивать образное мышление, воображение.

ОО «Познавательное развитие»

Дидактическая игра «Фантазеры»

Оборудование: схемы, игра «Колумбово яйцо».

Методика проведения:

Воспитатель предлагает детям отправиться в морское путешествие, но для этого нужно построить корабли по схемам из деталей игры. Дети строят по схемам корабли.