Конспект непосредственно-образовательной деятельности по нетрадиционной технике рисования для детей старшей группы с ЗПР «Федорина посуда»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по нетрадиционной технике рисования для детей старшей группы с ЗПР «Федорина посуда»

Воспитатель: Исланова Алена Валентиновна

Цель: Закрепить умение выполнять работу в технике пластилинография

Программное содержание:

Образовательные задачи:

Формировать умение называть и различать кухонную, столовую и чайную посуду.

Продолжать формировать умение работать в технике«пластилинографии».

Развивающие задачи: Уточнить и расширить представление детей о посуде, ее назначении.

Закрепить понятия: чайная, столовая, кухонная посуда.

Закрепить умение определять лишний предмет; упражнять в умении собирать целое из частей.

Развивать зрительное, слуховое внимание, восприятие; координацию речи с движением;

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к творческому фантазированию, при декоративной работе использовать разнообразный материал.

Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Словарная работа: кухонная, столовая, чайная посуда.

Предварительная работа: экскурсия на кухню ДОУ, рассматривание кухонной, столовой и чайной посуды; чтение сказки К. И. Чуковского

«Федорино горе», стихотворений и загадок о посуде, рассматривание узоров на посуде мастеров декоративно-прикладного искусства (Гжель, Хохлома, жостовские узоры, узоры мастеров Чувашской Республики).

Оборудование:

Презентация, колокольчик, разрезные картинки (столовая и чайная посуда)-по количеству детей, силуэты блюдец, чашек картонные (по количеству детей, цветной пластилин (по количеству детей, контейнеры с предметами декорирования (пайетки, горох, цветной рис, чечевица, мольберт для показа поделок).

Ход НОД:

1. Организационный момент:

Педагог:

Колокольчик, мой дружок,

Собери детей в кружок!

(звенит колокольчик, дети собираются возле воспитателя)

Педагог:

Давайте ребята мы поздороваемся, а значит пожелаем друг другу здоровья и хорошего настроения.

Ну-ка дети, станьте в круг! Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!

2. Основная часть

Педагог: ребята, сегодня я получила по электронной почте письмо, посмотрите пожалуйста.

(дети садятся на стульчики)

(видеообращение-стоп кадр, слайд - кадр из мультфильма «Федорино горе»)

«Дорогие ребята, у меня такое горе!

Села бы я за стол,

Да стол за ворота ушел.

Сварила бы я щи,

Да кастрюлю пойди поищи.

Нет тарелок, вилок нет,

И попрятались кастрюли, не сварить никак обед!

Помогите мне пожалуйста!»

Вы узнали кто это?

(ответы детей)

Педагог:

-Как вы думаете почему посуда сбежала от Федоры?

(ответы детей)

Педагог:

-Поможем бабушке?

-А для начала посмотрим какая бывает посуда и как ее используют.

Дидактическая игра на мониторе «Какая бывает посуда»

-Посуда, в которой готовят пищу, она нужна на кухне называется кухонная посуда.

(показ изображения-тарелка глубокая, мелкая, супница)

-Посуда для того, чтобы пить чай называется чайная.

Педагог:

-С чего начнем уборку? Уберем «Лишние предметы»

(дидактическая игра «Четвертый лишний»)

Физкульминутка

- У Федоры много разной посуды изобразим её.

(дети встают и выполняют упражнение)

Вот большой стеклянный чайник

Очень важный как начальник! (одна рука на поясе, другой делаем носик)

Вот фарфоровые чашки:

Очень, хрупкие бедняжки (приседают одна рука на поясе)

Вот фарфоровые блюдца:

Только стукни разобьются! (кружатся, рисую круг)

Вот серебряные ложки:

Голова на тонкой ножке (вытягиваются, руки над головой)

Вот пластмассовый поднос

Он посуду нам принес (наклон вперед, руки развести в сторону)

Педагог подводит детей к столу:

-Ребята, посмотрите, как у Федоры много разбитой посуды, попробуем ее собрать.

Дидактическая игра «Собери посуду».

(дети выполняют стоя за столом)

Педагог:

-Дети, предлагаю на память бабушке Федоре подарить ей новую, красивую посуду.

-Я приготовила вам силуэты чашек, блюдец. Но рисовать мы будем необычным способом вспомним технику пластилинографии. Техника нам знакома, Миша покажи, пожалуйста, напомни ребятам.

Ребенок:

-Для этого нужно отщипнуть небольшой кусочек от пластилина, затем его расположить посередине изделия и пальцами размазывать по всей поверхности.

Педагог:

-Спасибо, Миша. А чтобы наша посуда была красивой, можно ее украсить различными лепными элементами, завитками, геометрическими фигурами и т. д. Также для украшения можно использовать разнообразный материал по декорированию, который у вас лежит на столе (пайетки, бусинки, цветной рис, бисер, чечевица)

-Вы можете пожеланию выбрать чашку или блюдце и украсить их.

-А чтобы вам легче работалось разомнем пальчики

Пальчиковая зарядка «Помощники»:

Мы посуду для Федоры

Вымоем без уговоров: (дети сжимают и разжимают кулачки)

Моем вилку, чашку, ложку. (трут одной ладошку другую)

Сковородку, поварешку, (загибают пальчики по одному, начиная с большого)

Моем блюдце и стакан,

И закроем крепко кран. (опять трут ладошки)

Самостоятельная работа детей

3. Итог

Педагог:

-Ребята, давайте посмотрим наши работы.

-Расскажи, Миша, что ты украшал? А чем ты ее украсил? (ответы ребенка)

Педагог:

-Как вы думаете, что из этой чашки будет пить Федора? (ответы детей)

Педагог:

-Как думаете наша посуда понравится Федоре? (ответы детей)

Педагог:

- Молодцы, вы замечательно справились со своей работой, проявили свою фантазию,

Педагог:

-Что можно пожелать Федоре? (ответы детей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/357939-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat