Пути повышения эффективности урока технологии в современной образовательной школе в рамках ФГОС

Пути повышения эффективности урока технологии в современной образовательной школе в рамках ФГОС

Слайд 2.

Приоритетной педагогической задачей в рамках ФГОС, в процессе обучения является не репродуктивное- строго последовательное соблюдение этапов, а вооружение обучающих целостной культурой организации проектной деятельности, развитие у них способности к регенерации идей, их анализу, самостоятельному принятию решения, формированию своего мнения, позиции, взаимодействию и диалогу в процессе решения совместных задач. Логика выполнения проектов основывается на включении обучающихся во все этапы проектной деятельности, коллективную и индивидуальную работу, сотрудничество в группах.

Слайд 3.Главной целью образовательной области «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни, в условиях рыночной экономики и традиций народного творчества

Воспитание на богатых русских национальных традициях – одна из важнейших педагогических задач, которой я руководствуюсь в своей практике. Переориентация общества в сфере духовных ценностей, растущий интерес к национальным традициям и искусству послужили толчком к разработке и внедрению в программу по технологии блока «Художественно- декоративное творчество».Ручная вышивка способствует развитию творчества, открывает путь к самовыражению, пробуждает фантазию, духовно обогащает.

Слайд 4.

В чем актуальность проектной деятельности

способствует активизации познавательной деятельности учащихся,стимулирует и развивает психические процессы (мышление, восприятие, память),увеличивает объем изучаемого материала,оптимизирует учебный процесс.

Слайд 5.

Метод проектов можно считать системообразущим фактором образовательного процесса, придающим ему интегративный характер и практическую направленность.

Использование проектного метода обучения создаёт условия для более полной самореализации учащихся в их познавательной и преобразующей деятельности

Слайд 6.

В чем заключаются задачи творческого проекта;

Расширить возможность самостоятельной деятельности;

Формировать навык исследовательской деятельности;

Развить творческое мышление учащихся;

Обеспечивать доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам;

Способствовать повышению качества образования

Слайд 7.

Реализация проекта

Основным принципом реализации проекта является:

1 этапПоисково-исследовательский

Определение цели, задач, методов и технологий реализации проекта,предусматривает определение потребностей и возможностей деятельности, основанной на умении генерировать и анализировать идеи, формулировать тему учебного проекта (проблемы).

2 этапТехнологический этап

включает планирование, составление необходимой документации, организацию безопасных условий труда, соблюдение технологической дисциплины, культуры труда, качества выполнения работы. Этот этап в « Технологии» является центральным, основополагающим, системообразующим, связанным с продуктивной деятельностью, результатом которой является объект проектной деятельности

3 этапЗаключительный этап

Защита проекта

Заключительный этап включает оформление и презентацию работы, её оценку исполнителем, другими учащимися и учителем.

Слайд 8.

Известный этнопедагог Г. Н. Волков, утверждал:

« У народа главным мерилом духовности и эстетической ценности всегда оставалсятруд. Эстетическое воспитание осуществлялось в тесной связи с трудовым…Только в процессе труда вырабатываются такие моральные качества, как чувство человеческого достоинства, настойчивость,последовательность, чувство долга и ответственности за результат дела».

Слайд 9.

Применение проектной деятельности на уроках технологии призвано способствовать формированию метапредметных умений и навыков у учащихся

Благодаря индивидуальным творческим проектам школьницы учатся планировать, анализировать и корректировать свою деятельность, а это, как правило, влияет на повышенный интерес к учёбе и улучшает результат обучения.

Слайд 10

Работая учителем технологии и принимая, вместе со своими учениками, участие в выставках декоративно – прикладного творчества, я столкнулась с проблемой поиска новых видов творческих работ и материалов для их изготовления. Учащиеся в своих работах используют простые в использовании – крупы: рис, пшено, а также очищенный песок. Создавая неповторимые, уникальные, декоративные панно.

Слайд 11.

Можно выделить и преимущества творческого проектирования

Делает занятия интересными и развивает мотивацию;

Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков;

Учащиеся легче воспринимают и усваивают сложные вопросы в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала;

Позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям;

Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.

Слайд 12

Моя работа представлена на многих сайтах

Вот мои публикации на сайте метод копилка по темам:Системный подход в организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС нового поколения

Представленный на краевых курсах повышения квалификации в г.Георгиевске

А также, разработка программы кружка «Рукоделие для 1-х классов» в рамках ФГОС нового поколения, вверху ссылка на данные публикации.

Слайд 13

На своём опыте я убедилась в большой важности использования внутрикурсовых и межпредметных связей для эффективного обучения технологии. Это способствует более глубокому освоению, учащимися изучаемого материала путём систематизации ранее полученных знаний, формирует целостный взгляд на предметы и явления. Особого внимания заслуживает и проблема компьютерного обеспечения занятия по технологии, значительно повышающая эффективность учебного процесса. В своей работе я реализую методику разноуровневого обучения, личностно ориентированного подход к учащимся, применяю деловые игры, тестовые задания и другие возможности оптимизации учебного процесса.

Слайд 14

Лучшая награда для меня как учителя теплота и благодарность моих учеников и их родителей. Как итог моей работы является подготовка одарённых учениц к школьным и городским олимпиадам, выставкам, конкурсам. Мне очень нравится работать с детьми, создавая с ними уникальные и красивые экспонаты.

Слайд 15

Знания и свои умения, которые я получаю, стремлюсь по мере возможности использовать в своей работе. Как только метод проектирования получил распространение, я стала внедрять его в учебный процесс. Сейчас проекты стали у нас неотъемлемой частью обучения и вызывают у учащихся живой интерес, т. к. помогают осознать практическую направленность знаний и умений получаемых в школе, проявить самостоятельность и творческую инициативу.

Мы видим Ежегодное участие моих учениц в городских конкурсах и олимпиадах и их заслуженные награды.

Слайд 16

Учитель учит ребят соединять теорию с практикой, работать головой и руками, создавать, формируя тем самым у них готовность к самостоятельному труду, выбору профессии. Творческий проектСакаевой Анастасии, 11 класс занял Гран-при в городском конкурсе декоративно-прикладного творчества к 70-летию Великой Победы

Слайд 17

Участницы городского этапа олимпиады по технологии, ноябрь 2015 год

Победитель и 4 призера

Победитель - Чакмазова Н. 8 класс, призеры: Исмаилова И. 9 класс, Пономаренко Е. 7 класс, Ковешникова А. и Козлова Д. 11 класс

Слайд 18

Участие в городском конкурсе «Арт-елка» Ёлка из шишек

Уроки технологии – особые уроки. Из урока в урок учитель пробуждает мысль у детей, создаёт условия для творчества. Если дети с нетерпением ждут следующего урока, и на занятиях нет равнодушных и скучающих глаз – значит, можно сказать: «Усилия педагога потрачены не напрасно».

Останавливаться на достигнутом, я не собираюсь. В будущем я буду углубленно изучать и продолжать работать над новой педагогической технологией в сфере образования учитывая федеральный государственный образовательный стандарт российской федерации

В заключении я хочу сказать: Я рада, что приняла участие в конкурсе, презентовала вам свою работу, позаимствовала опыт коллег.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/358344-puti-povyshenija-jeffektivnosti-uroka-tehnolo