Технологическая карта урока по изобразительному искусству

Этап, время

Методы,

Приемы

Содержание урока

Деятельность учащихся

Метапред-метные результаты

1.Орг. Момент

Приветствие учителя.

приветствуют учителя

Умение сконцентрироваться на работу

2. Мотивационный (повто-рение ранее изученного)

Фронтальный опрос

- Скажите, какая тема была на предыдущем уроке? (Образ человека в скульптуре).

С помощью чего можно показать характер человека в скульптуре? (разных цветов, оттенков, выражение лица, положение тела). Что вы лепили? (веселого и грустного клоуна). Какие цвета вы использовали, чтобы изобразить веселого клоуна? (светлые, яркие). А грустного? (темные, тусклые). Хорошо.

активно слушают,

отвечают на вопросы, оценивают свои знания

умение пользоваться полученной информацией

3. Знакомство с новым материалом

Эвристический вопрос

схема-опора

Эвристический полилог,

наглядно-иллюстративный

- Ребята, посмотрите и скажите, произведения какого вида искусства вы видите на слайде (1)? (Скульптуры).

- Как вы думаете, случайно ли они попали сюда? (Нет, не случайно)

Как вы думаете, о чём же пойдёт речь сегодня на уроке? (О скульптуре)

Верно мы продолжаем тему "Образ человека в скульптуре".

Не просто о скульптуре. А о сказочных героях, выполненных в объеме.

Попробуйте сформулировать тему урока и цели.

Познакомимся_____________

Выполним___________________(скульптуру сказочного героя)

-Правильно.

Что же такое скульптура? Скульптура – древнейший вид искусства, возникший на заре существования человечества.

Скульптура, в отличие от живописи, имеет настоящий, реальный, а не изображённый объём. Круглую статую можно обойти и увидеть со всех сторон, оценив разные точки зрения. К скульптуре можно прикоснуться рукой, ощутить шероховатую или гладкую поверхность камня, округлость формы. Слово «скульптура» первоначально означало высекание, вырубание (ваяние) фигур из твёрдых материалов. Основной предмет изображения в круглой скульптуре – человек, хотя иногда скульпторы изображают животных и птиц, а ещё реже – неодушевлённые предметы.

Скульптура создаётся в мастерской скульптора, а встречается она повсюду на улицах и площадях городов, среди зелени парков, на фасадах зданий, в тишине музейных залов и в комнатах современных квартир.

Вам уже приходилось быть скульптором. Лепили вы из пластилина, из песка, из снега, из теста.

Сегодня каждому из вас предстоит побывать в роли скульптора и выполнить фигуру сказочного героя.

Каких сказочных героев вы знаете? (золотая рыбка, кощей - бессмертный, Иван царевич и т. д.) Хорошо.

Каждый из вас должен решить кого, же он будет лепить.

Буратино потянулся....

самостоятельно или с помощью опоры формулируют тему урока, цель

наблюдают за …. , анализируют, аргументируют свое мнение,

под руководством учителя или самостоятельно определяют особенности композиции

умение самостоятельно определять круг учебных задач

умение наблюдать, делать выводы,

умение внимательно следить за материалом, рассуждать, доказывать

Физкультминутка

4. Поста-новка творческой задачи

Инструктаж

Практическая работа – повтор за учителем

Самостоятельное сочинение формы цветов

Перед тем как начать работать давайте повторим технику безопасности при работе с пластилином. (ответы детей, затем проверка на слайде)

Правила безопасности при работе с пластилином:

Выделить место для работы с пластилином.

Аккуратно пользоваться пластилином, не пачкать стол, одежду, лепить на дощечке, не брать пластилин в рот; засучивать рукава перед работой.

Использовать в работе стеки только под руководством учителя.

После работы с пластилином привести в порядок рабочее место; очистить от пластилина доски, протереть стол мокрой тряпочкой.

По окончании работы дети должны сначала тщательно вытереть руки бумажной салфеткой, а затем вымыть руки теплой водой с мылом, насухо вытереть полотенцем.

Ваша задача: выбрать одного из героев.

И создать в объеме своего героя. Не забываем соблюдать пропорции.

Помощь учителя детям.

Самостоятельное сочинение формы цветов

умение воспринимать задание, мобильно выполнять работу, формирование ответственного творческого отношения к работе

5. Практи-ческая работа учащихся

Практическая работа

Индивидуальная помощь учащимся.

самостоятельно выполняют задание

6. Подве-дение итогов урока

Демонстрационный, обобщающий опрос.

Вы все молодцы. А теперь вам такое не большое задание. Перед вами три смайлика: зелёный, который обозначает что свою работу я выполнил на отлично, жёлтый - моя работа выполнена хорошо и красный, я не смог выполнить работу. Вам нужно скатать шарик расплющить его в диск и с помощью стека сделать лицо. А вот какого цвета, вы решите сами.

Самооценка себя и одноклассников

умение анализировать результаты труда своего и одноклассников

7. Домаш-нее задание

задание

Доделайте свои работы дома, если вы не успели.

записывают в дневник

умение запоминать и удерживать в памяти задание