Статья о правовом взаимодействии в школе

Взаимодействие учителя и ученика в области права.

Мой проект направлен на создание благополучной правовой среды в школе. Все субъекты школьной жизни являются гражданами РФ и соостветственно попадают под защиту конституции, которая гарантирует соблюдение прав. В современном мире права человека стали общепризнанной нормой. Школа, как один из основных источников социализации, должна формировать правильное представление о праве.

В школе есть две стороны- учитель и ученик и желательно, чтобы их взаимодействие было пролуктивным. В современной школе очень часто складывается ситуация «ученик всегда прав». Это значит, что на стороне ученика возраст (до 18 лет каждый ученик имеет статус ребенка), защита со стороны родителей ( свой ребенок всегда прав) и т.д. и в целом есть проблема не соблюдения прав человека по стране. Поэтому, считаю, что понятия права и права человека обществу надо прививать с детства. И желательно такую работу проводить при помощи деятельностного подхода, через погружение в ситуацию, через переживание.

Право -это особая область и требует нетрадиционных подходов. В центре внимания лежит личность человека. Личность определяют как человека в совокупности его социальных, приобретенных качеств. В понятие «личность» обычно включают такие свойства, которые являются более или менее устойчивыми и свидетельствуют об индивидуальности человека, определяя его значимые для людей поступки. Поступки личности проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих.

Исходя из этого, на уроках необходимо создавать ситуацию сотрудничества. Работать в диалоге учитель-ученик.

Для построения демократического общества у нового поколения должно быть сформировано понятие уважения прав человека. Также знание права требует и построение гражданского общества. В пространстве гражданского общества индивиды реализуют свои частные интересы и осуществляют индивидуальный выбор. Понятия "гражданское общество" и "государство" отражают различные стороны жизни общества, противостоящие друг другу.

Чем буду руководтствоваться в осуществлении проекта (принципы)

Кроме того, одним из важнейших понятий права является понятие «толерантности». Оно обозначает «терпимость», а для человека это очень важно. Данное понятие предполагает наличие своей аргументированной точки зрения, готовность выслушать и понять точку зрения другого человека, признать право на существование на отличное от вашего мнение.

Еще одним важным понятием является понятие«справедливости».Справедливость – это беспристрастное, справедливое отношение к кому-либо, чему-либо.
Существует еще одно значение слова «справедливость» - когда человеческие отношения, законы, порядки и т.п., соответствуют нормам и требованиям. 
Справедливый человек - это тот человек, который действует беспристрастно (без заранее сложенного отрицательного мнения о ком-либо, чем-либо) в соответствии с истиной.Очень важно помочь ученикам принять необходимость справедливого осуществления своих прав и выполнения обязанностей.

Ключевым понятием проекта является термин«взаимодействие». Его сущностью является прямое или косвенное воздействие субъектов на друг друга, порождающее их взаимную связь.

Обязательно стоит отметить, что приоритет прав человека не предполагает пренебрежение обязанностями.

В целом есть три стороны вопроса над которыми стоит задуматься:

Ученик хорошо знает свои права и не знает своих обязанностей.

Ученик плохо знает свои права и обязанности.

Ученик и учитель хорошо знают свои права.

Школа должна помочь ученику получить должное количество знаний по правовым вопросам, а также научить пользоваться инструментам права не только в школе, но и за ее пределами. Ученик должен понять, что он сам является носителем права. У него должно сформироваться знание о правах и обязанностях.

Цель проекта:

Создание благоприятного правового пространства школы.

Задачи проекта:

Сформировать четкое представление о том, что школа и все общественные институты призваны гарантировать соблюдение прав школьника и учителя.

В результате деятельности создать такую атмосферу в школе, которая будет способствовать наибольшему расцвету прав ученика и учителя в школе.

Сформировать практические навыки правового поведения при разрешение внутришкольных конфликтов (ученик-ученик, учитель-ученик, ученик-класс и т.д.)

Сформировать осознание всеми субъектами школьной жизни значимости таких понятий как толерантность, справедливость, взаимодействие в решение любого рода конфликтов.

Научить учеников пользоваться своими правами.

Проект рассчитан на следующую аудиторию:

Ученики школы, учителя, родители.

Формы работы, которые будут направлены на взаимодействие:

Групповые занятия, беседы в кругу, ролевые игры, упражнения, занятия, диспуты, мозговая атака, создание газет, памяток и т.д.

Современный школьник наделен следующими правами (самые основные):

Доступность и бесплатность образования.

Право на защиту от всех форм насилия.

На уважение человеческого достоинства и обращение, не унижающее его.

Право на информацию.

Свобода выражения учениками своего мнения.

Право на равенство.

Право на неприкосновенность частной и семейной жизни.

Право на справедливое разрешение конфликтов.

Права учителя:

Защита профессиональной чести.

Обращаться в любые вышестоящие инстанции с предложениями, заявлениями и жалобами.

Повышение квалификации.

Иметь оборудованное в соответствии со всеми нормами рабочее место, а также все необходимые учебные материалы. 

Принимать участие в управлении школой, предлагать свою кандидатуру на любую должность.

Требовать от родителей создания благоприятных условий для учебы школьника, а также посещения родительских собраний.

Требовать от ученика соблюдать правила школы, уважать ее традиции.

Что я предлагаю для осуществления проекта:

В нашей школе введена практика социального проектирования и мой класс работает над проектом «Правовая среда моей школы».

Проект рассчитан на три этапа:

Познавательный (Доведение информации до учеников школы)

Творческий (Вовлечение учеников в работу по мини-проектам)

Практический (Реализация идей в микрорайоне нашей школы)

В 2012-2013 у/г наш класс будет реализовывать первый этап и отбирать учеников, которые будут работать вместе с нами далее.

Мы рассчитываем вести работу в 1-7 классах нашей школы.

Цель: По возможности сформировать правовую грамотность школьников и добиться осознания того, что у них есть не только права, но и обязанности.

Это первый этап, который я предлагаю проводить не менее 1 раза в месяц, а для закрепления результата- общее мероприятие ( круглый стол).

Ученики совместно со мной проведут групповое занятие «Признаки человека», ролевые игры, составят газеты.

Во втором этапе я предлагаю провести общешкольное родительское собрание, где родителям будет представлен опыт работы их детей и уже на классном собрании будет предложено поработать с классными руководителями. Они также заинтересованы в правовых вопросах.

Параллельно с этими мероприятиями, предлагаю провести работу по классам на правовые тематики. Считаю важным, чтобы в работе принимали участие все ученики.

Результатом работы должен стать круглый стол или конференция, на которой класс представит свой опыт. Очень важным должен стать момент вовлечения в работу детей приоритетных категорий, нарушающих правовое пространство.

Итогом работы вижу: Осознание достоинства всех участников образовательного процесса, выработка общих идеалов как у ученика так и у учителя, поддержка дисциплины и порядка в классе, создание благоприятного эмоционального фона в учебном заведении.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/35893-statja-o-pravovom-vzaimodejstvii-v-shkole