Конспект Тема: «Домашние животные»

Конспект непосредственной образовательной деятельности во второй младшей группе.

Конспект образовательная область: "Социально-коммуникативная", "Познание".

Тема: «Домашние животные».

Образовательные задачи: знакомить и закреплять знания детей о домашних животных и их детёнышей: кошка, котенок; корова, теленок; лошадь, жеребенок; собака, щенок.

Развивающие задачи: развитие связной речи, любознательности, усвоение словаря по теме, развитие мышления, зрительного внимания. Умение подражать животным.

Воспитательные задачи: воспитание любви и бережного отношения к домашним животным.

Используемое оборудование: 

Игрушки-фигурки домашних животных (собака, кошка, корова, лошадь), картинки детенышей домашних животных, сундук, письмо, елочка, вата, музыкальная композиция.

Ход занятия.

I. Оргмомент:

Здравствуйте дети! давайте с вами познакомимся. Меня зовут Маргарита Александровна. А вас как? Давайте громко крикнем каждый свое имя. Молодцы, каждый знает свое имя.

А сейчас сделаем круг и поднимем, друг другу настроение.

Соберемся дети в круг –

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Я улыбнусь вам, а вы друг другу,

Чтобы у нас с вами было весь день хорошее настроение.

II. Основная часть

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики. А сама садиться напротив детей.

Воспитатель: ребята к нам пришло письмо с просьбой о помощи. А кто прислал это письмо, давайте отгадаем вместе.

Вот чудесный сундучок,

Всем ребятам он дружок.

Очень хочется всем нам,

Посмотреть ну что же там.

Слушайте первую загадку:

Я рычу и громко лаю дом хозяйке охраняю? (Собака)

А кто детеныш у собаки? (Щенок) .

(Дети отгадывают, а воспитатель расставляет животных )

Как большая собака голос подает? (гав) а маленькая?

Мышек ловко я ловлю, молоко из блюдца пью? (Кошка) .

Правильно молодцы ребята и достает из сундучка кошку

А как мы скажем ласково? (кисочка, кошечка)

А как деток у кошки зовут?(котята) .

Как кошка голос подает? (мяу)

Физкультминутка “Кошка”. (Психоречевая гимнастика)

“ А сейчас мы с вами превратимся в кошечек. Вокруг себя повернись и в кошечку превратись!”

Дети: (выполняют движения в соответствии с текстом).

Села кошка под кусточек, (сесть на корточки)

Сыра скушала кусочек, (похлопать себя по животику)

Встала кошка, потянулась, (встать потянуться)

Ее шерстка развернулась.(и погладить руками живот)

Следующая загадка.

3.Голодна мычит, сыта жует

Малым деткам молочка даёт.(Корова)

а детеныш кто у коровы?(теленок)как корова голос подает? (мууу)

4. Кто там скачет по дорожке?

Цок-цок-цок.

У кого так резвы ножки?

Цок-цок-цок.

Шелковиста её грива,

Весела она, игрива.

У неё так шёрстка гладка,

Это к нам бежит … (лошадка.) а как лошадь голос подает? (и го го)

Артикуляционная гимнастика. А теперь представьте, что наш язычок превратился в «Лошадку». Улыбнемся, растянем губки и пощелкаем.

Это лошадка Серый Бок. Когда она бежит, ее копыта цокают. Научи свой язычок красиво цокать.

Ялошадка Серый Бок,

Цок – цок - цок,

Я копытцем постучу,

Цок - цок,

Если хочешь – прокачу!

Цок - цок.

-Ах какие молодцы, загадки отгадали! О ком были загадки?

(О кошке, корове, собаке, лошади)

-дети кто это? (животные)А какие животные?(домашние)

- “Почему они так называются?”

-Дети: “Потому что они живут рядом с человеком, приносят ему пользу. А человек за ними ухаживает”.

А исправьте меня : Собака (захрюкала),дети:(залаяла),корова(залаяла),лошадь(замяукала),а кошка им в ответ(замычала).(дети поправляют воспитателя, называя правильное действие)

Ребята теперь мы знаем, кто написал нам письмо о помощи. Давайте прочитаем его (открываю, читаем) Дорогие ребята! У нас беда, потерялись наши детки, где они мы не знаем, помогите нам их найти! (собака, кошка, лошадка, корова)

Воспитатель: поможем животным найти их детенышей?

Давайте осмотрим все вокруг себя, где же они могут быть? (находят картинки деток под стульями)

Вот они нашлись непоседы! Давайте вернем их родителям. Положите детенышей к их мамам.

- Молодцы! дети соединяют мам с детенышами и называют их.

Наконец- то все на местах и говорят вам спасибо!

Итог занятия: ребята с какими животными мы сегодня встретились?(Кошка, собака, корова, лошадь) А как они все называются?

Вспомним, какие звуки подают животные.

Д ети с восклицательной интонацией договаривают звукоподражания: “Собака загавкала – (гав-гав). Корова замычала – (му-му). Лошадь заржала – (иго-го). А кошечка замяукала – (мяу-мяу)”.

Что вам больше всего понравилось? Какие вы все молодцы, все знаете.

Ах что то не так, кошечка кричит, сейчас узнаю, что она мне хочет сказать.

Ребята кошечка сказала, что пока мамы искали детей пропустили новогодний праздник, дед мороз прислал им елочку, но она не наряжена, давайте поможем нарядить им елочку.( Даем детям в корзинке прищепки ,они разбирают и украшают)

Давайте елочку засыплем немного снежком (ватные шарики - дуют)

Ура можно праздновать, давайте вместе с ними потанцуем! включаем песню барбариков (что такое доброта)

До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359378-konspekt-tema-domashnie-zhivotnye