Конспект НОД «Камень, ножницы, бумага»

Тема:«Камень, ножницы, бумага» (для детей младшей группы).

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о свойствах предметов рукотворного и природного мира.

Задачи:

Обучающие:продолжать расширять и активизировать словарный запас детей за счет прилагательных и глаголов, обозначающих свойства и качества предметов (твердый, прочный, гладкий, тяжелый, тонет, разноцветный, холодный, сгибается, разгибается, мнётся, разглаживается).

Развивающие: развивать диалогическую речь.

Воспитательные: воспитывать интерес к окружающему миру.

Оборудование: не закрашенный и закрашенныё в жёлто-чёрную полоску камешек на каждого ребёнка; стакан с водой и ложечка на каждого ребёнка; салфетка каждому ребёнку; ножницы и кусочек бумажного листа на каждого ребёнка; два бегающих глазка на каждого ребёнка; клей ПВА и кисточка на каждого ребёнка; тонкий лист бумаги для вырезания крылышек для поделки.

Ход работы:

Воспитатель. Вы частенько играете в игру «Камень, ножницы, бумага», так вот герои этой игры услышали вас и начали спорить, кто же из них, всё-таки, важнее и нужнее. А как вы сами думаете, кто из них сильнее, важнее и нужнее? (Дети высказывают свои предположения.)

Воспитатель. Почему вы так считаете? (Дети высказывают свои предположения.)

Воспитатель. Давайте мы сами попробуем в этом разобраться и поможем героям, для этого рассмотрим их и проверим, что они умеют делать и для чего нужны.

Сначала рассмотрим камень. Как называют маленький камень?

Дети. Камешек.

Воспитатель. Возьмите камешки в руки. Какого они цвета?

Дети. Серого, чёрного, коричневого.

Воспитатель. Теперь потрогайте, погладьте, какие они на ощупь?

Дети. Они гладкие, твёрдые, холодные.

Воспитатель. Попробуйте от него отломить кусочек. Получилось? Почему?

Дети. Он прочный.

Воспитатель. Опустите камешек в воду. Что произошло? Почему?

Дети. Он утонул, потому что тяжёлый.

Воспитатель. Правильно, подуйте на камешек, он сдвинулся с места? Почему?

Дети. Нет. Он тяжёлый.

Воспитатель. А кто создал этот камешек?

Дети. Создала природа.

Воспитатель. Правильно, это предмет природного мира. Использует ли камешки камни человек? Где он их использует? (Дети высказывают свои предположения, затем воспитатель показывает слайд, на котором изображено, как использует человек камни.)

Воспитатель. А ещё с камешками можно поиграть.

Камешек в руке держу,
То сожму, то разожму.
Вот сжимаю правою,
Вот сжимаю левою.
Буду камешки сжимать,
Буду руки укреплять.

В ручку правую возьмем,

И сильней его сожмем.

В ручку левую возьмем

И сильней его сожмем!

Камень по столу катаем,

И в сторонку убираем.

Воспитатель. А в сторонке лежат ножницы. Придвиньте их к себе, не раскрывая. (Воспитатель показывает кольца и лезвия ножниц.) Посмотрите, у ножниц есть кольца, за которые их держит человек. Сколько колец у ножниц?

Дети. Два кольца.

Воспитатель. У ножниц есть лезвия, которые режут материал. Они очень острые, поэтому ножницы не раскрывайте. Прижмите за кольца закрытые ножницы к столу и тихонько пальцем проведите по лезвию.

Какие они на ощупь?

Дети. Они холодные, твёрдые, гладкие.

Воспитатель. Из какого материала они, по-вашему, сделаны?

Дети. Из металла, из железа.

Воспитатель. Значит они какие?

Дети. Металлические, железные.

Воспитатель. Как вы думаете, кто создал ножницы?

Дети. Человек.

Воспитатель. Правильно, это предмет рукотворного мира. Для чего он их сделал? (Дети высказывают своё мнение.)

Воспитатель. Ножницы отодвиньте, давайте посмотрим, какие бывают ножницы. (Просмотр видео о том, какие бывают ножницы.)

Сейчас я вам покажу, как работают ножницы. (Воспитатель вырезает бумажный круг, издаётся аудиозвук «Ой, ой, ой».)

Воспитатель. Кто же это пищит? (Дети высказывают своё мнение.)

Воспитатель. Это – бумага, ей не нравится, что её режут. Давайте рассмотрим её.

Возьмите в руки кусочки бумаги и скажите, какая она на ощупь?

Дети. Она гладкая, холодная.

Воспитатель. Она лёгкая или тяжёлая? Подуйте на неё.

Дети. Она лёгкая, легко сдувается.

Воспитатель. Согните бумагу, теперь разогните. Что можете о ней сказать?

Дети. Она сгибается и разгибается.

Воспитатель. Попробуйте её помять, теперь прогладьте. Что можете сказать о ней?

Дети. Она мнётся, проглаживается.

Воспитатель. Теперь разделите кусочек бумаги на две части. Каким образом можно разделить бумагу на части без ножниц?

Дети. Её можно порвать.

Воспитатель. Опустите один кусочек бумаги наполовину в воду, достаньте его и потрогайте. Что с ним произошло?

Дети. Он намок.

Воспитатель. Опустите полностью бумагу в воду. Что вы видите?

Дети. Бумага утонула.

Воспитатель. Правильно, бумага впитала в себя в воду, стала тяжёлой и поэтому утонула. А кто создал бумагу?

Дети. Человек.

Воспитатель. Правильно, бумага – предмет рукотворного мира. Для чего он её создал? (Просмотр слайдов, на которых изображено, где и как используется бумага .)

Воспитатель. А ещё бумагу используют в изготовлении поделок. Но ножницы и камешки могут обидеться, если мы сделаем поделку только из бумаги. Что мы можем сделать, чтобы они не обиделись? (Дети высказывают своё мнение.)

Воспитатель. Выполним поделку из камня и бумажных кружочков, которые нам помогли вырезать ножницы. (Воспитатель каждому ребёнку даёт закрашенный в жёлто-чёрный цвет камешек, бегающие глазки, вырезанные из бумаги кружочки, клей и кисточку. Дети выполняют работу.)

Воспитатель. Возьмите бегающие глазки, намажьте их клеем и приклейте на заострённую часть камешка. По краям камешка приклейте бумажные кружочки. Посмотрите, у вас получилось насекомое, которое уже можно увидеть в эти весенние дни на улице.

Воспитатель. Кто это?

Дети.Шмель.

Воспитатель. Теперь посмотрите на свою поделку и ответьте, кто всё-таки важнее и нужнее камень, ножницы или бумага.

Дети. И камень, и ножницы, и бумага – все важны и нужны человеку.

Воспитатель. И камни, и ножницы, и бумага - все важны и нужны, так как человек их использует для создания необходимых ему вещей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359451-konspekt-nod-kamen-nozhnicy-bumaga