- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Чудо-чудное, диво-дивное (русские народные игрушки)
784
0
ФИО: Артюхова Людмила Николаевна
МБДОУ № 26
воспитатель
Чудо-чудное, диво-дивное
(русские народные игрушки)
Пр.сод.: познакомить с разнообразием русских народных игрушек, учить различать их, знать особенности разных промыслов, воспитывать добрые нежные чувства к русскому народному творчеству, желание научиться рисовать народные игрушки.
Выставка игрушек (матрёшки, дымковские игрушки, филимоновские свистульки).
– Вам нравятся игрушки?
– Чем нравятся? (Они вносят в нашу жизнь тепло, праздник, красоту, радость.)
– Как появились игрушки? Зачем взрослые их придумали? (Чтобы дети играли. Взрослые были заняты работой, а детей нужно было чем-то забавлять. Детских садов раньше не было.)
Игрушки делали из разного материала: что было под рукой, из того и мастерили – лепили из глины, выстругивали из дерева, выпиливали из кости, вязали из ниток.
Потом игрушки стали совершенствовать, они становились качественней, разнообразней, а те, кто создавал их, становились искусными мастерами. Появились кустари-ремесленники. Изготовление игрушек превратилось в промысел. Игрушки были разные по сюжету, материалу, способу изготовления. Мастерство передавалось из поколения в поколение. Со всех концов приезжали к мастерам полюбоваться игрушками, купить детям. Слава о мастерах пошла по всему миру.
Прославлялись города, где жили мастера:
С. Филимоново – филимоновская игрушка.
С. Дымково – дымковская игрушка.
Сюжеты игрушек разнообразные: мужики и медведи, козы, гуси, индюки, кони, барыни.
Богородские мастера удивляют тонкой резьбой по дереву.
Дымковские барыни – узорное многоцветие сияет, как радуга. Они нарядные, различаются убранством, красивые.
Матрёшки – выточены из деревянного бруска. Она разнимается на 2 части, а в ней оказываются ещё-ещё фигурки. Матрёшек делают в Семёнове, Сергиевом Посаде, Майданове, поэтому они так и называются семёновские, сергиевопосадские, майдановские. Когда наши матрёшки появились на Всемирной Парижской выставке, они завоевали признание и любовь и стали символом России. Со всего мира приезжают туристы, чтобы полюбоваться традициями нашего народа, высокой культурой.
1
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359479-chudo-chudnoe-divo-divnoe-russkie-narodnye-ig
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по информатике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- «Реализация инновационных подходов при обучении младших школьников в условиях ФГОС НОО»
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-библиотекаря»
- «Основные аспекты социальной работы с бездомными людьми»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя русского языка и литературы»
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.