Конспект НОД по речевому развитию «В гостях у царицы Грамматики»

Цель: закрепить полученные знания детей по обучению грамоте.

Задачи:

коррекционно-образовательные:

- закрепить навык звукослогового анализа слов;

- закрепить графический образ букв;

- закрепить навык деления слов на слоги;

- закрепить навык чтения слов;

- закрепить умение составлять предложения по опорным словам;

- закрепить умение быстро и четко произносить скороговорки.

коррекционно-развивающие:

- развивать фонематическое восприятие;

- развивать память и внимание;

- развивать словесно – логическое мышление у детей, рассуждать, делать выводы;

- развивать умение ориентироваться в пространстве.

коррекционно-воспитательные:

- воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества;

- формировать навык совместной работы.

Оборудование: буквы-указатели; лепестки цветка с заданиями; звуковые схемы на «секретных замках»; цветные фишки; предметные картинки для определения первого звука в слове; игра «Собери слово»; разноцветные цветочки для составления словосочетаний; карточки со словами для составления предложений; зеркала.

Предварительная работа:

- проведение артикуляционных, дыхательных и пальчиковых гимнастик;

- развитие общей и мелкой моторики;

- постановка, автоматизация и дифференциация нарушенных звуков;

- упражнение детей в определении количества звуков и букв в словах;

- упражнение детей в определении гласных, согласных твердых и согласных мягких звуков в словах;

- упражнять детей в делении слов на слоги с определением количества слогов в слове;

- упражнять в составлении и чтении слов;

- упражнять в составлении словосочетаний и предложений по опорным словам;

- разучивание с детьми физкультминутки;

- разучивание и тренировка детей в быстром и четком произнесении скороговорки.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Л.: Ребята, сегодня на нашем занятии присутствуют гости. Давайте все вместе скажем «Здравствуйте».

- А, сейчас произнесем наш девиз.

Говорим красиво, четко, внятно.

Чтобы было всем понятно.

2. Сообщение темы занятия.

Л.: Ребята, у меня в руке карточки с буквами. Назовите их (Б, У, К, В, О, Е, Д). А теперь, произнесем звуки обозначающие эти буквы ([б], [у], [к], [в], [о], [е], [д]).

- Какое слово спряталось среди этих букв?

Д.: «БУКВОЕД»

Л.: А кто такой «БУКВОЕД»?

Д.: Это похититель букв.

Л.:«БУКВОЕД» - это злой волшебник, который пробрался в страну

Грамматики и заколдовал всех ее жителей. Теперь там царит злость и беспорядок. И Царица Грамматики просит нас о помощи. Свое заклинание «БУКВОЕД» хранит в волшебном цветке. Собрав лепестки цветка, вы сможете узнать магические слова, и тогда колдовские чары исчезнут вместе с тем, кто их навел.

3. Артикуляционная гимнастика.

Л.: Ну, что ребята, поможем царице Грамматики? (ответы детей).

- Но для начала нам нужно хорошенько подготовиться к борьбе с «БУКВОЕДОМ». Разомнем наш язычок и отправимся в путь (дети выполняют артикуляционную гимнастику перед зеркалом).

«ХОБОТОК»

Улыбайся народ,

Губы выдвини вперед!

И так делаем раз шесть.

Все! Хвалю! Начало есть!

«ЗАБОРЧИК»

Подъезжает шофер,

Ну, а впереди – забор.

Тормозит и назад.

И так восемь раз подряд.

«ЛОПАТОЧКА»

Язык широкий покажи,

И лопатку подержи.

«ЧАСИКИ»

Маятник туда, сюда

Делает вот так: «раз-два», «раз-два», «раз-два».

«КАЧЕЛИ»

А, сейчас качели вверх

Тянем, тянем до небес.

Вниз теперь их полет,

И никто не отстает.

«ГРИБОК»

На тонкой ножке вырос гриб,

Он не мал и не велик.

Присосался язычок!

Несколько секунд – молчок!

«ГАРМОШКА»

Непослушный язычок

Делает вот так – молчок!

Челюсть нижняя вниз

Это вовсе не каприз.

Гармошку делать начинаем

Рот закрываем, открываем,

Закрываем, открываем.

4. Закрепление изученного материала.

Л.: Ребята, давайте вспомним, что такое звук? (звук – это то, что мы слышим и произносим).

Л.: Звуки на письме чем обозначаются?

Д.: Буквами.

Л.: А, что мы можем составить с помощью букв?

Д.: Слоги.

Л.: А из слогов?

Д.: Слова.

Л.: А если слова соберутся вместе, что получится?

Д.: Предложение.

5. Основная часть.

Л.: Вот мы и оказались в Звуковом царстве Буквенном государстве. Дальше дорогу нам укажут буквы. Но, буквы не простые, они обижены «БУКВОЕДОМ».

- Что эта за буквы, вы узнали? (на полу разложены буквы, у которых не хватает каких-нибудь элементов).

Д.: А, М, Н, О, Ж, У, Ш.

Л.: Назовите среди них гласные буквы, а теперь согласные? (ответы детей)

- Молодцы!

Буквы все вы отгадали, и название им дали.

И теперь в страну волшебную попали,

Но, смотрите впереди, очень мощные замки.

Чтобы лепесток забрать,

Сумейте замки взломать.

(дети подбирают к звуковой схеме соответствующую картинку, если она подходит, то замок открывается).

Л.: Молодцы! А вот и первый лепесток.

А, если коврик вы сошьете

Быстро дальше вы пойдете.

Первый звук определяйте,

Нитки с толком выбирайте.

(На полотне расположены картинки. По очереди каждый из детей берет одну из них, определяет первый звук в слове, дает ему характеристику, выбирает фишку соответствующего цвета и размещает ее на полотне).

Л.: Молодцы! Продолжаем собирать лепестки.

Впереди гора стоит,

Она из слов вся состоит.

Разобрать ее вам нужно,

Будет путь тогда открыт.

(Каждый ребенок называет картинку, которая висит на «горе» и делит слово на слоги).

Л.: Наш путь открыт, забираем лепесток.

Физкультминутка

Поработали, ребятки!

А теперь – все на зарядку!

Влево, вправо повернитесь,

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети шаг

И на месте стой! Вот так!

Л.:А, теперь, ребята,

Цифры по порядку быстро расставляйте,

Полученное слово вслух читайте.

( У каждого ребенка карточка, на которой зашифровано слово, под буквами написаны цифры. Дети расставляют цифры по порядку и читают полученные слова).

Л.: Чтобы слова узнать,

Цветочки нужно собирать.

Цветок срывается,

Слово на нем читается.

Цветы по цвету собирайте,

И словосочетания составляйте.

(Дети с помощью половинок цветов составляют словосочетания).

Л.:Здесь ветер сильный погулял,

И слова все разбросал.

Вы их вместе соберите,

И предложение прочтите.

(Дети садятся за столы и составляют из слов предложения).

Л.:Лепестки мы все собрали,

Но, волшебные слова,

Пока еще не узнали.

Чтобы их узнать,

Нужно нам цветок собрать.

(Один из детей собирает из лепестков цветок).

- А вот и «магические слова» открылись (На доске логопед открывает перевернутые «волшебные слова»).

Л.: Что, ребята вы молчите, вы слова скорей прочтите.

Д.:«Во дворце у царя и царицы

Красуются жар-птицы».

Л.: Заклинание снимите и три раза скороговорку произнесите (Дети за логопедом произносят три раза скороговорку с увеличением темпа речи).

- Вот мы и сняли заклинание «БУКВОЕДА». И теперь жители Грамматики расколдованы и там царит мир и порядок. А «БУКВОЕД» навсегда исчез из их страны.

6. Итог занятия.

Л.: Ребята, было ли вам сложно бороться с заклинанием «БУКВОЕДА»? (ответы детей).

- Какие задания показались вам интересными? (ответы детей)

- А, сейчас посмотрим, что же нам помогло снять колдовство (Логопед переворачивает лепестки, на обратной стороне которых написаны буквы).

Д.:ДРУЖБА

Л.:Я желаю вам ребята, делать добрые дела,

И дружить и дорожить,

И добро друзьям дарить.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359624-konspekt-nod-po-rechevomu-razvitiju-v-gostjah