- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проверочные тесты по теме «Реформы 60-70-х гг. XIXв»
Реформы 60 – 70-х гг. XIX в.
Горощенко Наталья Николаевна
Учебник «История России» 10 класс ч.2 А.А. Левандовский под редакцией академика С.П. Карпова, Москва «Просвещение» 2014 г.
1.Основным содержанием «Земского положения» являлось:
-развитие рекрутчины как основа русской армии;
-создание выборных органов самоуправления;
-анализ содержания выборного ценза;
-превращение помещиков в даровых полицмейстеров.
2.На какие три группы (курии) делилось население уезда в отношении выборов:
-землевладельцы, городские избиратели, выборные от сельских обществ (крестьяне);
-землевладельцы, духовенство, купечество;
-городские избиратели, купечество, землевладельцы;
-духовенство, представители национальных меньшинств, землевладельцы.
3.Что определялось для представителей городских избирателей в отношении выборов:
-имущественный ценз;
-возрастной ценз;
-социальный ценз;
-количественный ценз.
4.Что не входило в ведение земств:
-проблемы общегосударственного характера;
-развитие местного хозяйства;
-развитие просвещения и медицины;
-анализ статистики.
5.Одна из особенностей городской Думы по реформе «городовое положение»:
- к выборам не допускались купечество I и II гильдии;
-они были бессословными органами;
-обладали правом законодательной инициативы;
-имущественный ценз при выборах отсутствовал.
6.Какие две судебные структуры были созданы по судебной реформе:
-мировой и коронный (государственный)
-мировой и общественный;
-общественный и местный;
-местный и коронный (государственный).
7.Что не входило в новые принципы процесса судопроизводства:
-гласность суда;
-сословность суда;
-открытость суда;
-состязательность суда.
8.Что не относилось к новой военной реформе:
-развитие рекрутских наборов;
-введение всеобщей воинской повинности;
-деление России на военные округа;
-создание военных гимназий.
9.Под чьим руководством проходило развитие военной реформы:
-В.И.Назимов;
-Н.А.Милютин;
-Я.И.Ростовцев;
-император Александр II
10.Соотнесите дату и событие:
Дата | реформа |
1.1864 год 2.1870 год 3.1874 год | А.«Устав о воинской повинности» Б. «Городовое положение» В. «Земское положение» Г.Судебная реформа |
1-В ,Г
2-Б
3-А
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359673-proverochnye-testy-po-teme-reformy-60-70-h-gg
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Медиация в системе образования»
- «Преподавание ОБЖ по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «ОГЭ по обществознанию: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Применение ИКТ в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- «Содержание и методы обучения шахматам в дополнительном образовании детей»
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Педагогика и методика начального образования
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.