Разработка урока «Пошив игольницы-сувенира»

План-конспект урока

Цель урока:

Формирование у учащихся знаний и

умений по технологии обработки игольницы.

ЗАДАЧИ :

Коррекционно-разви­вающие:

- Коррекция и развитие связной устной речи уча­щихся (обогащение

словарного запаса).

-Коррекция и развитие мыслительной деятельности (установление логических и

причинно- следственных связей).

-Коррекция и развитие мел­кой моторики кистей рук (формирование ручной умелости,

развитие ритмичности, плавности движений, соразмерности движений).

-. Коррекция и развитие сенсор­ной

сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в

пространстве, точности и тонкости различения цвета, формы).

-Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы

(навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки).

3. Вос­питательные:

-Воспитывать интерес к учебе, предмету.

- Воспитывать нравственные качества (бережное отношение к школьному имуществу,

трудолюбие, взаимопомощь).

Методическое оснащение урока:

Материально-техническая база:

-мастерская швейного дела;

-инструменты: игла, ножницы;

-приспособления: булавки;

материалы: детали игольницы, нитки.

- технологическая карта

- образцы поузловой обработки изде­лия;

Методы обучения:

словесные (беседа, объяснения);

наглядные (показ объектов труда, приемов работы, мультимедийной

презентации);

практические (самостоятельная практическая работа учащихся).

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная.

Словарная работа: игольница, ручные стежки,

петельный стежок, синтепон

Тип урока: комбинированный

Ход урока

1. Организационный момент:

— приветствие;

— проверка явки учащихся;

— проверка готовности учащихся к уроку;

— настрой учащихся на работу.

2. Актуализация знаний учащихся.

-Давным- давно в Азии в 18 веке до нашей эры был изготовлен этот предмет.

Угадайте что это:

Птичка-невеличка

Носик стальной

Хвостик льняной

Всех на свете обшивает,

Что сошьет, не надевает? (иголка)

-Правильно, ребята это иголка

– Ребята, а скажите, пожалуйста, как нужно обращаться с иголкой? (Осторожно, не оставлять, где попало).

– Правильно!

-Послушайте рассказ Приучай себя к порядку

Не играй с вещами в прятки.

А рассеян будешь ты.

Не минуешь, знать беды!

Вот послушай мой рассказ.

Кстати будет он сейчас.

Сеня во дворе играл

И штаны себе порвал.

Чтобы мама не сердить.

Сам решил штаны зашить.

Шил он ловко, молодец.

Нo рассеян был юнец:

Положил иглу у стула.

А ее как ветром сдуло.

Не найдет ее никак.

Это, братцы, не пустяк!

Помогает мама Сене.

Нo игла, как будто в сене.

Потерялась и молчок.

Мол, ищи меня, дружок.

На столе и под столом

Ищет бабушка кругом.

Вот она очки берет.

Вдруг иголка где блеснет..

Ищет дедушка с метлой.

Не найтись игле самой.

Надо внуку бы помочь.

Но спина болит – не в мочь.

Папа строгий в двери входит.

Взглядом комнату обводит.

Жмурит брови, не кричит.

Сыну так он говорит:

«Долго ты иглу искал.

Видно, очень ты устал.

Раз нигде иголки нет.

Ты присядь на табурет».

Сеня сел, трет лоб от пота.

Но случилось видно что-то.

Сеня громко вскрикнул:

«Ой! Ведь иголка подо мной!»

– Вот, ребята, в какую неприятную историю попал Сеня

– Что же нужно знать, чтобы не попасть в подобную ситуацию?(Надо убирать иглу на место в игольницу)

– Правильно!

Сегодня на уроке мы с вами изготовим игольницу -сувенир

Слайд 1

Игольницы - прекрасный сувенир, который может быть использован как аксессуар для шитья и вышивания, так и для декоративных целей.

Игра «Верю-неверю»

-Игольницы можно сшить из ткани, кожи, меха?

-Игольницы можно наполнить ватой?

-Игольницы могут быть в форме сердечка?

-Игольницы можно наполнять песком?

-Игольницы могут быть в форме дудочки?

-Игольницы можно надевать на руку как браслет?

-В игольницы можно втыкать что-то кроме иголок?

-Игольницы можно подвешивать на стену?

-Вы можете сами придумать красивую игольницу?

-Давайте посмотрим на Слайд 2

- Нравятся ли Вам игольницы, представленные на этой картинке?

Игольницы бывают самыми разнообразными: от простой подушечки до более сложных. Существует одно правило для всех игольниц: ткань должна быть красивой, яркой в нее легко должны вкалываться иглы.

- Есть ли в ваших домах такие игольницы?

-Какую форму может иметь игольница? (круглой, овальной, фигурной..)

-А вот какой формы будет наша игольница, вы догадайтесь сами:

Кто длиннее, чем чулок?

У кого ни рук, ни ног?

Кожа, словно чешуя

По земле ползет _______(Змея)

Слайд 3

Символ года ЗМЕЯ -очень мудрое, терпеливое и непредсказуемое животное, она покровительствует трудолюбивым , старательным людям и чтобы угодить году змеи мы с вами изготовим сувенир в виде змейки, пусть у вас дома живет такой симпатичный талисман.

ФИЗМИНУТКА

-Без труда и терпения нельзя сделать ни одной вещи.

-Давайте обратимся к технологической карте, и я вам объясню, как мы будем выполнять эту работу:

Мы будем изготавливать игольницу по готовому крою(это значит, что детали уже заранее подготовленные)

Игольница состоит из 2 деталей. Подушечку набивают ватой или синтепоном. Детали изделия надо соединить, обработав боковые срезы ручным стежком.

- А каким стежком будем обрабатывать боковые срезы?

Слайд 5

- При пошиве изделий применяют швейные нитки.

Слайд 6

Петельный стежок относится к ручным стежкам, его еще называют обметочным стежком и используют для обметывания срезов изделия от осыпания. Выполняют его слева направо

Слайд 7-Какие материалы нам понадобятся для работы?

Слайд 8 Правила техники безопасной работы

Практическая работа « Обработка кроя изделия петельными стежками»:

Вводный инструктаж учителя:

- приступаем к выполнению практической работы

- ознакомление с об­разцом кроя;

- предупреждение о возможных за­труднениях при выполнении работы;

-Требования к качеству изделия

- Откачественного выполнения каждой операции зависит вид готового изделия - подушечки. Поэтому, после выполнения каждой практической работы вы будете проверять качество своей работы.

Текущий инструктаж учителя

Формирование новых умений:

— проверка организованности начала работы учащихся;

— проверка организации рабочих мест учащихся;

— соблюдение правил охраны труда при выполнении задания;

Усвоение новых знаний:

— проверка правильности использова­ния учащимися инструкционной карты.

Целевые обходы:

— инструктирование учащихся по вы­полнению отдельных операций и задания в целом;

— концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполне­ния

операций;

— оказание помощи слабо подготов­ленным к выполнению задания учащимся;

— контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;

— рациональное использование учеб­ного времени учащимися.

Заключительный инструктаж учителя:

— анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;

— разбор типичных ошибок учащихся;

Уборка рабочих мест.

8. Подведение итогов урока учите­лем

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/35976-razrabotka-uroka-poshiv-igolnicy-suvenira