- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
3 класс рабочая программа по технологии
Описание места учебного предмета в учебном плане.
На изучение предметного курса отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.
В авторскую программу изменения не внесены.
Программа ориентирована на работу по учебно - методическому комплекту:
1.Лутцева Е.А. Технология: программа: 1-4 классы/ Е.А. Лутцева. – М.: Вентана-Граф, 2012.
2. Лутцева Е.А. Учимся работать самостоятельно: Дидактические материалы к урокам труда для 3 класса. – М.: АРКТИ, 2002.
3. Межуева Ю.В. Уроки труда. 3 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – Саратов: Лицей, 2010.
4. Технология: 3 кл.: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Е.А.Лутцева – М.:Вентана-Граф, 2013.
5. Технология: 3 кл.: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений /Е.А.Лутцева – М.:Вентана-Граф, 2013.
1652
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа п. Синда»
«Утверждено» «Согласовано» «Утверждаю»
Педагогическим советом Зам. Директора по УВР Директор МБОУ ООШ
Протокол №_______ ________________________ п. Синда
От «___» ________20__г. «_____» __________20____г. __________/Т.Е.Фирсова/
Приказ №_____
от «____» __________20__г.
Рабочая программа учебного предмета
«Технология»
3 класс.
Разработана
учителем начальных классов
1 категории Беркут Т.В.
п. Синда
2018-2019 учебный год
1.Пояснительная записка.
1.1.Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с требованиями:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (2009 с изменениями и дополнениями);
«Планируемых результатов начального общего образования» (под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой);
«Примерной ООП НОО, утвержденной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол от 08.04.2015 № 1/15; http://fgosreestr.ru/wp-content/uploads/2015/06/poop_noo_reestr.docx
Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 3 марта 2011 г. № 19993) (далее –СанПин2.4.2.2821-10);
Положения о составлении рабочих программ учителями МБОУ «ООШ п.Синда»;
1.2. Для разработки рабочей программы была использована авторская программа для 3 класса Е. А. Лутцевой. «Технология» (концепция «Начальная школа XXI века», руководитель проекта Н.Ф.Виноградова) Вентана-Граф.2012г.
1.3. Описание места учебного предмета в учебном плане.
На изучение предметного курса отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.
1.4. В авторскую программу изменения не внесены.
1.5.Программа ориентирована на работу по учебно - методическому комплекту:
1.Лутцева Е.А. Технология: программа: 1-4 классы/ Е.А. Лутцева. – М.: Вентана-Граф, 2012.
Лутцева Е.А. Учимся работать самостоятельно: Дидактические материалы к урокам труда для 3 класса. – М.: АРКТИ, 2002.
Межуева Ю.В. Уроки труда. 3 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – Саратов: Лицей, 2010.
Технология:3 кл.: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Е.А.Лутцева – М.:Вентана-Граф, 2013.
Технология:3 кл.: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений /Е.А.Лутцева – М.:Вентана-Граф, 2013.
2. Содержание учебного предмета
Технико-технологические знания и умения, основы технологической культуры
Элементы материаловедения. Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани и др.), их исходное сырьё, получение, применение.
Основы конструкторских знаний и умений.Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов. Простейшие способы достижения прочности конструкций (соединение деталей внахлёст, с помощью крепёжных деталей, различными видами клея, сшиванием и др.). Использование принципов действия существ животного мира для решения инженерных задач (бионика).
Основы технологических знаний и умений
• Разметкаразвёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование развёрток несложных форм (достраивание элементов).
• Сборкаизделия. Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приёмы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой через край.
• Отделка(изделия и деталей) косой строчкой и её вариантами (крестиком, росписью, стебельчатой строчкой и др.), кружевами, тесьмой, пуговицами и т. д.
• Агротехнические приёмы: пересадка и перепалка растений, размножение растений отпрысками и делением куста.
• Техникакак часть технологического процесса, технологические машины. Общий принцип работы ветряныхи водяных мельниц. Паровой двигатель.
Информационная среда: основные источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии. Книга как древнейший вид графической информации. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др.
Энергия природных стихий: ветра, воды (пара). Электричество, простейшая электрическая цепь и её компоненты. Простейшая схема электрической цепи с различными потребителями (лампочка, звонок, электродвигатель).
Из истории техники и технологии
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса. Отражение жизненной потребности, практичности, конструктивных и технологических особенностей и национально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, в быте и одежде людей. Ключевые технические изобретения от Средневековья до началаXX века. Использование энергии сил природы (воды, ветра, огня) для повышения производительности труда. Использование силы пара, электрической энергии человеком для решения жизненно важных проблем в разные исторические периоды. Зарождение наук. Взаимовлияние развития наук и технических изобретений человечества.
3.Учебно-тематическое планирование по технологии
Количество часов:
Всего 34 часа; в неделю 1 час.
№ п/п | Наименование разделов или глав | Количество часов |
1 | 2 | 3 |
1 | Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание. | 14 |
2 | Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. | 10 |
3 | Конструирование и моделирование | 5 |
4 | Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) | 5 |
Итого: | 34 |
4. Планируемые результаты изучения учебного предмета
Основными результатами обучения технологии являются: начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.); начальные умения по поиску и применению информации для решения практических задач (работа с простыми информационными объектами, их поиск, преобразование, хранение). Учащиеся приобретают навыки учебного сотрудничества, формируется культура их труда.
В результате изучения курса «Технология» третьеклассник научится:
иметь представление о наиболее распространённых современных профессиях и описывать их особенности;
планировать и выполнять практические задания с опорой на инструкционную карту;
на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни под руководством учителя подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами;
соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания.
Третьеклассник получит возможность научиться:
уважительно относиться к труду людей;
понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире;
понимать особенности проектной деятельности;
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
5. Система оценки достижения планируемых результатов
Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся при освоении курса «Технология» носит сквозной (накопительный) характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок.
Текущая оценка деятельности осуществляется в конце каждого занятия. Работы оцениваются качественно по уровню выполнения работы в целом. Текущему контролю подвергаются знания и умения, которые являются составной частью комплексных знаний и умений. Особое внимание уделяется работам, для изготовления которых были использованы чертёжные инструменты.
Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий:
- полнота и правильность ответа,
-аккуратность сборки изделий,
Общая эстетика изделия-его композиционное и цветовое решение,
-внесение творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия.
В заданиях проектного характера внимание обращается на:
-умение принять поставленную задачу,
-умение искать и отбирать необходимую информацию,
-умение изготовлять изделие по заданным параметрам,
-умение оформлять сообщение,
-умение выполнять свою роль в группе,
-умение вносить предложения для выполнения практической части задания,
-умение защищать проект.
Итоговая оценка по технологии проводится в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Формами подведения итогов реализации программы являются также тематические выставки. В конце третьего года обучения оформляется и проводится итоговая выставка лучших работ учащихся, выполненных как на уроке технологии, так и во время внеурочной проектной деятельности.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология»
Календарно-тематическое планирование уроков технологии. 3 класс.
№ п/п | Дата | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Виды деятельности учащихся | Планируемые результаты | Примерное домашнее задание (Приложение №3) | |||
Предметные | Метапредметные | Личностные | |||||||
план | факт | Человек – строитель, созидатель, творец. | 14 | ||||||
1 | Введение. Технология вокруг нас | 1 | Фронтальная – знакомство с рубриками учебника. Чтение и анализ текста учебника «Напутствие». | Познакомится с мировыми памятниками архитектуры, с интерьерами и одеждой разных эпох. | Регулятивные: совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | Учебник с.40, 46-47 | ||
2 | Зеркало времени. Материалы и их свойства. Творческий проект. Панно – коллаж. «Модель одежды (костюм)» | 1 | Фронтальная– игра «Узнай профессию». | Научится изготавливать коллаж, находить нужную информацию в Интернете. Выучит памятку «Как работать над проектом». | Регулятивные: совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему. | Проявлять интерес к историческим традициям своего края и России | Учебник с.54-55 | ||
3 | Постройки Древней Руси Коллективный творческий проект «Макет крепости» | 1 | Фронтальная– чтение текста в учебнике «Разные времена – разная одежда». | Рассмотрит древние постройки Руси. Выполнит макет крепости из картона и плоской бумаги. Вспомнит как надо работать циркулем. | Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное. | Испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании. | Учебник с.65 |
4 | Плоские и объёмные фигуры. Проекции. Творческий проект «Макеты мебели» | 1 | Знакомство с плоскими и объёмными фигурами и их сравнение. Изготовление праздничной открытки Повторение понятий: окружность, радиус, диаметр, технический рисунок. Изучение памятки | Вспомнит плоские и объёмные фигуры. Основание, грани, стороны. Три основных размера: высота, длина, ширина. | Регулятивные: коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | Учебник с.66-67 | ||
5 | Изготовление объёмных фигур. | 1 | Работа с шаблоном квадрата. Изготовление объёмных фигур по развёрткам. | Изготовление коробки с крышкой и с сюрпризом. Выполнение чертежа. Чтение чертежа. Правила работы с ножницами. | Регулятивные: самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы. | Личностные: испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании. | Учебник с.130-132 | ||
6 | Изобретение русской избы. Коллективный творческий проект «Макет царского терема». | 1 | Знакомство с главными конструктивными элементами русской избы. Знакомство с коллективным творческим проектом. Повторение памятки: Как работать над проектом Обучение технике безопасности при работе с ножницами и канцелярским ножом. Практическая работа Защита проектов. | Знакомство с народными промыслами, с профессиями (Сапожник, бондарь, столяр, шорник и т.д.) Изготовление макета. | Регулятивные: выполнять текущий контроль и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | Учебник с.72 | ||
7 | Доброе мастерство. Материалы и их свойства | 1 | Знакомство с ремёслами, которые были на Руси, народными промыслами (хохломская роспись, филимоновская глиняная игрушка, вологодское кружево и др.), рассматривание образцов. | Познакомятся с народными промыслами: Хохлома, Филимоновская игрушка, вологодское кружево. Узнают как работать с солёным тестом. | Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | Учебник с.82 |
8 | Русский костюм.Творческий проект «Народный костюм» | 1 | Знакомство с историей русского костюма и материалом из которого он изготовлялся. Технология изготовления тканей и одежды. Составление технологической цепочки изготовления натуральных тканей. | Узнают значение слова гардероб. Рассмотрят разные национальные костюмы. Выполнят проект «Народный костюм» | Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | Принести кусочки разных тканей | ||
9 | Виды тканей и их свойства. | 1 | Сравнение натуральных и искусственных тканей. Запись результатов. | Узнают какие бывают ткани. Натуральные и искусственные. Проведут с ними опыт. | Регулятивные: коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | Учебник с.89 | ||
10 | Застёжки и отделка одежды. | 1 | Знакомство с видами застёжек, с древним украшением одежды – вышивкой. Обучение вышивке («двойной крест», «крестик», «стебельчатая строчка», «ёлочка»). Изготовление салфетки с вышивкой по образцам узоров. | Узнают когда появились застёжки, их предназначение. Вспомнят чем отличается праздничная одежда от повседневной. Научатся вышивать крестиком. | Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | |||
11 | Творческий проект «Блокнот» | 1 | Обсуждение технологических задач, которые необходимо решить при создании любого изделия. Выполнение творческого проекта «Блокнот» и его защита. Изготовление игрушки с подвижным соединением деталей. Как сделать конструкцию прочной. | Выполнение творческого проекта «Блокнот» и его защита. | Регулятивные: коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. |
Растения в твоём доме. | |||||||||
12 | Выращивание комнатных растений из черенка. | 1 | Виды комнатных растений, их родина. Особенности ухода за комнатными растениями. Рассматривание агротехники выращивания растения из черенка. Основные этапы агротехники. Опыт по укоренению черенка комнатного растения. Запись этапов опыта в дневнике наблюдений. | Составить книжку-малышку комнатных растений. Знать особенности ухода за ними. | Регулятивные: коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | Опыт | ||
13 | Размножение растения делением куста и отпрысками.Когда растение просит о помощи | 1 | Обсуждение размножения растений делением куста и отпрысками. Опыт по размножению растений. Запись этапов размножения в дневник наблюдений. Правила ухода за растениями. Пересадка, перевалка растений. Периодичность пересадки комнатных растений. Составление инструкционной карты «Размножение растения делением куста» по этапам. | Провести опыт по размножению растений. Заполнить дневник наблюдений (таблицу) | Регулятивные: совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | Дозаполнять таблицу. | ||
14 | Цветочное убранство интерьера Коллективный проект «Наш зимний сад» | 1 | Знакомство с дизайном интерьера. Конструирование оформления классной комнаты. Разработка технологической карты – памятки. Выполнение коллективного проекта. Защита проекта | Разработка технологической карты – памятки. Выполнение коллективного проекта. Защита проекта. | Регулятивные: коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | Сообщение на тему «Природная стихия» | ||
Преобразование энергии сил природы | 8 |
15 | Человек и стихии природы.Огонь работает на человека | 1 | Знакомство с энергией природных стихий (огонь, вода, ветер). Преобразование человеком энергии природных стихий. Использование огня для обогрева жилища и для приготовления пищи. | Познакомятся с силами природы: огонь, вода, ветер; с жилищем разных народов уметь находить отличие и объяснять почему. Уметь находить информацию в Интернете. | Регулятивные: совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | уч.с.104-105 | ||
16 | Русская печь. Творческий проект «Изразец для печи» | 1 | Знакомство с секретами русской печи. Работа по схематическому рисунку русской печи. Знакомство и изразцами печи . Изучение памятки по работе над проектом . Самостоятельная работа над проектом. | Познакомятся с русской печью и её устройством. умение находить информацию в энциклопедии. Выполнит проект «Изразец для печи» | Регулятивные: совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | Сообщение на тему «Железная руда» | ||
17 | Главный металл. | 1 | Знакомство с железом – первым металлом, который начали производить на Руси. | Узнают свойства металла, когда были изготовлены первые изделия из железа, как использовалось железо. Научатся находить на карте месторождения руды. | Регулятивные: выполнять текущий контроль и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям. | Проявлять интерес к историческим традициям своего края и России. | уч.с.107 | ||
18 | Ветер работает на человека. | 1 | Исследование «Испытание силы лёгких». Объяснение наблюдений. Когда ветер становится разрушителем. Как ветер работает на человека. | Научаться проводить исследования, делать выводы. Узнают как работает мельница. Изготовят модель ветряка разными способами. | Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | уч.с.113 |
19 | Устройство передаточного механизма.Творческий проект «Ленточный транспортёр» | 1 | Знакомство с главной частью конструкции мельницы – передаточным механизмом. Продумывание технологической последовательности выполнения проекта. Изготовление модели. Защита проектов. | Научатся продумывать технологическую последователь-ность и выполнять проект. Изготовление модели. Защита проектов. | Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно | |||
20 | Вода работает на человека. Паровые двигатели. | 1 | Знакомство с водяными двигателями. Водяная мельница. Изобретение парового двигателя. | Научатся конструировать и моделировать изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу. Доказать и объяснить почему свистит чайник. Т.б. с горячими предметами. | Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | уч.с. 118 | ||
21 | Получение и использование электричества. | 1 | Исследования по плану учебника Получение электрического тока на электростанцияхВлияние электричества на жизнь и быт людей. Соблюдение мер предосторожности при работе с электрическими приборами. Общее в устройствах электроприборов | Научится проводить исследование, делать выводы. Познакомится с ТЭЦ, АЭС, ГЭС. | Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | уч.с.122 | ||
22 | Электрическая цепь. | 1 | Исследования. Рассматривание действия электрического фонарика. Устройство электрической цепи. Рисование схемы электрической цепи. | Научиться составлять электрическую цепь. Проводить групповое исследование. | Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | уч.с.125 опыт |
Информация и её преобразование | 12 | ||||||||
23 | Книга – источник информации. Как родилась книга. | 1 | История создания первых книг, наскальные рисунки, каменные, глиняные и железные книги. Книги из папируса и пергамента. | Узнают какие были первые книги, как их изготавливали, что такое свитки, пергамент. Береста. Будут учиться находить нужную информацию в разных источниках. | Регулятивные: совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | уч.с.24 | ||
24 | Изобретение бумаги. Основные технологические этапы изготовления бумаги. Коллективный творческий проект «Коллекция бумаги» | 1 | Изобретение бумаги. Знакомство с основными технологическими этапами изготовления бумаги. Исследование. Книга – источник информации. Обсуждение темы «Книга в будущем» | Узнают историю изобретения бумаги. Научатся ручному изготовлению бумаги. | Регулятивные: совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | уч.с.28 | ||
25 26 | Конструкции современных книг. | 2 | Проведение исследования конструкции современных книг. Основные элементы книги. Просмотр презентации «Буквица» (литературные памятники- старинные рукописные книги- шедевры). Ремонт книг – брошюр. | Научатся ремонтировать книги. Познакомятся с разными видами бумаги. Основными элементами книг, брошюр. | Регулятивные: совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | уч.с.33 | ||
27 | Какая бывает информация. | 1 | Информация-это сведения, знания, впечатления. Проведение исследования « Как легче угадывать предмет» | Научатся проводить исследование. Делать выводы. Познакомятся с разными видами информации, разной техникой. | Регулятивные: совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения. | Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | уч.с.9 |
28 29 30 | Учимся работать на компьютере. | 3 | Состав компьютера: системный блок, клавиатура, монитор, дополнительные устройства Включение компьютера.Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам | Закрепит умения включать компьютер, создавать папку, называть её, сохранять нужную информацию. Уметь с помощью учителя: | Познавательные: с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике. | Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | уч.с.12-14 | ||
31 32 | Работа с компакт-диском. | 2 | Принцип работы с компакт-диском. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point | Научится работать с компакт-диском. Производить работу по памятке. | Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений. | Отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готовность оказать им посильную помощь. | уч.с.16-17 | ||
33 34 35 | Работа с Интернетом. | 3 | Научатся пользоваться Интернетом, вводить в окно задачу поиска. Найти информацию на темы (по выбору) машины, паровозы, история картона и приготовить доклад. | Научатся пользоваться Интернетом, вводить в окно задачу поиска. Найти информацию на темы (по выбору) машины, паровозы, история картона и приготовить доклад. | Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений. | Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | Пользоваться Интернетом. |
I. Учебно-методический комплект:
Горичева В.С., Филиппова Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок. – Ярославль: «Академия развития», 2000.
Лутцева Е.А. Технология: программа: 1-4 классы/ Е.А. Лутцева. – М.: Вентана-Граф, 2012.
Лутцева Е.А. Учимся работать самостоятельно: Дидактические материалы к урокам труда для 3 класса. – М.: АРКТИ, 2002.
Межуева Ю.В. Уроки труда. 3 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – Саратов: Лицей, 2010.
Нагибина М.И. Природные дары для поделок и игры. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 1997.
Технология:3 кл.: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Е.А.Лутцева – М.:Вентана-Граф, 2013.
Технология:2 кл.: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений /Е.А.Лутцева – М.:Вентана-Граф, 2013.
Щеблыкин И.К. Аппликационные работы в начальных классах: Пособие для учителей по внеклассной работе/ И.К. Щеблыкин, В.И. Романина. – М.: Просвещение, 1990.
II. Материально-техническая база:
1.Альбомы демонстрационного и раздаточного материала;
2.Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения;
3.Компьютер с программным обеспечением;
4.Мультимедийный проектор;
5.Объемные модели геометрических фигур.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359792-3-klass-rabochaja-programma-po-tehnologii
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация школьного музея»
- «Физическое развитие и воспитание детей дошкольного возраста»
- «Учебная мотивация обучающихся»
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- «Развивающая предметно-пространственная среда в ДОО»
- «Основные аспекты социальной работы с бездомными людьми»
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Педагогика дополнительного образования детей
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.