Конспект занятия по развитию речи: Автоматизация звука С у детей 5-6 лет

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организация детей

Методы руководства, коррекционно развивающая работа

мотивционно проблемный.

– Ребята! Я очень рада вас видеть. Сегодня утром мне пришло необычное письмо – электронное. Ребята, что мы с ним будем делать?

На интерактивной доске в центре мигает значок письма.

Открывается слайд с письмом на интерактивной доске, появляется суслик, лиса и подземный лабиринт, ведущий к золотому ореху.

Суслик Самсон: «Дорогие друзья, помогите мне добраться до золотого ореха и не попасть в лапы хитрой лисе. Попробуйте ответить на все вопросы и выполнить все задания».

внимательно слушают воспитателя

высказывают свои мысли о том, что делать с письмом.

Дети сидят на стульчиках полукругом

Словесный

Наглядный

Деятельностный

рефлексивный

– Ребята мы поможем суслику Самсону? Как мы сможем добраться до ореха?

– Давайте вспомним, как у вас работают губы и язык, горлышко, когда мы произносим звук С. – Произнесите звук ССС, что делают губы? – Где находится кончик языка? Как идет воздушная струя? Какая она? Горлышко работает?

Чтобы мы смогли правильно выполнить задания и помочь суслику, давайте сделаем зарядку для язычка. упражнения «Улыбка» «Трубочка», «Накажи непослушный язычок», «Блинчик», «Чистим зубки», «Киска сердится», «Горка», для развития речевого дыхания упражнение «Забей гол».

На интерактивной доске появляется слайд интерактивной дидактической игры «Помоги суслику Самсону.

– Нору Самсона залило водой, давайте поможем Самсону спасти вещи. Вам надо будет выбрать только те, в которых есть звук С.

После завершения данной игры суслик на игровом поле перемещается далее по лабиринту.

При затруднениях в ходе игры, помогаю детям наводящими вопросами, хвалю детей за проделанную работу. Слежу за правильным произношением звука С в словах, стимулирует общение детей

Упражнение «Телеграф»

Слайд «Ориентация в пространстве» Ребята, суслик Самсон очень любит рисовать. Посмотрите, что суслик нарисовал в верхнем правом углу доски? (Самолет) – Давайте четко проговорим это слово по слогам и отстучим его. На ударный слог топнем ногой. А что в верхнем левом углу доски? что видим нижнем левом углу доски?

После завершения выполнения упражнения суслик на игровом поле перемещается далее по лабиринту на интерактивной доске

Эмоционально включаюсь в действие. Задаю вопросы, стимулирующие процесс мышления. Согласовываю с детьми действия, их последовательность. Слежу за правильным произношением звука С в словах.

Развитие зрительно-пространственной ориентации и совершенствование слоговой структуры слова (трехсложные слова с одним закрытым слогом).

III. Физкультминутка

Мы подуем высоко,

Потянуться вверх, произнося: ссс.

Мы подуем низко,

Слегка наклониться и произнести: ссс.

Мы подуем далеко,

Наклониться вперед всем корпусом, руки вытянуты вперед, произнести: ссс

Мы подуем близко.

Прижать руки к груди, опустить голову и произнести ссс.

Приглашает детей на ковер, предлагает им выполнить уже знакомые упражнения.

Упражнение «4й лишний»

Ребята, возьмите планшеты-игровизоры и маркеры на столе. Посмотрите внимательно, что изображено. Как вы думаете, какая картинка лишняя? Зачеркните ее, назовите оставшиеся картинки, одним словом. Суслик на игровом поле интерактивной доски перемещается далее

Даю инструкцию. При затруднениях

помогает детям наводящими вопросами, хвалю детей за проделанную работу, следит за правильным произношением звука С в словах.

Дидактическая игра «Определи место звука в слове»

Слайд с интерактивной игрой «Определи место звука в слове» Ребята, посмотрите какой и у суслика беспорядок. Поможем прибраться в норе. Разложите предметы по полочкам: на верхнюю полку положите предметы, в которых звук С слышится в начале слова, на среднюю в середине, на нижнюю в конце. Суслик на игровом поле интерактивной доски перемещается далее

Эмоционально включаюсь в действие. Согласовываю с детьми действия, их последовательность. Следит за правильным произношением звука С в словах. Корригирую выбор детей, наводящими вопросами.

Упражнение «Посчитай-ка»

Слайд «Посчитай-ка»

– Ребята, давайте посчитаем, сколько столов и стульев у суслика в норке. Кто посчитает столы? Кто посчитает стулья? Суслик на игровом поле интерактивной доски проходит последнюю станцию добирается до ореха.

– Молодцы. Вы справились со всеми заданиями суслика, и он прислал вам орехи. А чтобы ваши глазки отдохнули, следите за орехом глазами.

перемещает орех в пространстве: влево, вправо, рисует в воздухе. После гимнастики дарит орехи детям.

отвечают, что очень хотят ему помочь.

выполняют задания

внимательно слушают задание, при необходимости уточняет его у педагога, включаются в игровую ситуацию, называют слова и выбирает ответы, нажимая на картинки на интерактивной доске.

отвечают

(Самолет, самокат, сарафан, самовар)

внимательно слушают вопросы, участвуют в диалоге, вспоминают раннее усвоенное, делят слова на слоги, выделяют ударный слог.

Активно играют. Демонстрируют физическую активность.

Дети активно включаются в деятельность, выражают собственные мысли, делают выводы, обобщают, опираясь на собственный опыт.

Активно включаются в деятельность, играют со словами, выражают собственные мысли, поочередно раскладывают предметы, определяя место звука в слове, опираясь на приобретенный ранее опыт.

С удовольствием принимают орехи.

сидят на стульчик

сидя на стульчиках

Дети перемещаются на ковер

Дети на коврике

Сидя на коврике

Наглядый

Словесный

Показ

Словесный

Словесный

Наглядный

Показательный

Показ

Словесный