Календарно-тематическое планирование По социально- коммуникативному развитию (сюжетно- ролевые игры) Совместной деятельности педагогов с детьми подготовительной группы

СЕНТЯБРЬ «Я И ДЕТСКИЙ САД»

1 НЕДЕЛЯ «Воспоминания о лете»

Название игры. Цель

Игровой материал

Ход игры

«Детский сад»

Цель: формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив.

Игровой материал: Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», телефон, муз. инструменты, спортивный инвентарь, телефон, предметы – заместители.

Ход игры: Перед игрой распределяются роли: воспитатель, няня, медсестра, повара, муз.работник, физрук, заведующая и др. В роли детей могут быть куклы или другие игрушки.

Приём детей в детский сад, проведение зарядки, няня идёт за завтраком, воспитатель читает сказку, завтрак, проведение муз.занятия, физкультурного и др, прогулка, обед, сон и т.д. По ходу игры воспитатель следит за взаимоотношениями с детьми, создаёт проблемные ситуации, помогает найти выход из сложных ситуаций.

2 НЕДЕЛЯ «Как жить с людьми»

«Семья»

Цель: закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.

Игровой материал: Мебель, посуда, атрибуты для оборудования домика, «детского сада», крупный конструктор, игрушечная машина, кукла – младенец, игрушечная коляска, сумки, различные предметы – заместители.

Ход игры: Разыгрываются сюжеты: «Утро в семье» «Обед в семье»
«Папа – хороший хозяин» «Вечер в семье»
«Мама укладывает детей спать» «Выходной день в семье»
«В семье заболел ребенок»
«Помогаем маме стирать белье» «Большая уборка дома»
«К нам пришли гости»
Игровые действия: Мама-воспитатель собирается и идёт на работу; готовит всё необходимое для занятий с детьми; принимает детей, занимается с ними; играет, гуляет, рисует, учит т т.д.; отдаёт детей родителям, убирает рабочее место; возвращается с работы домой; отдыхает, общается со своими детьми и мужем; помогает бабушке, укладывает детей спать.
Мама-домохозяйка собирает и провожает дочку в детский сад, мужа на работу; ухаживает за младшим ребёнком (кукла), гуляет с ним, убирает в доме, готовит еду; встречает ребёнка из детского сада, мужа с работы; кормит их, общается, укладывает детей спать.
Папа-строитель собирается на работу, отводит ребёнка в детский сад, идёт на работу; строит дома, мосты; возвращается с работы, забирает ребёнка из детского сада, возвращаются домой; помогает жене по дому, играет с детьми, общается.
Папа-водительсобирается на работу, отводит ребёнка в детский сад, идёт на работу; подвозит грузы (кирпичи) на стройку, разгружает их, едет за новыми; забирает ребёнка из детского сада, возвращается домой; помогает жене по дому; приглашает соседей в гости на чай; провожает соседей; общается с детьми, играет с ними, укладывает их спать.
Бабушкасобирает и провожает внуков в детский сад и школу; убирает в доме; обращается за помощью к старшей внучке; забирает из детский сад внучку, интересуется у воспитателя о ее поведении; готовит обед, печёт пирог; спрашивает у членов семьи как прошёл рабочий день; предлагает пригласить на чай (ужин) соседей, угощает всех пирогом; играет с внуками; даёт советы.
Дедушка помогает бабушке, папе, читает газеты, журналы; играет с внуками, общается с соседями.
Дети-дошкольники встают, собираются и идут в детский сад; в детском саду занимаются: играют, рисуют, гуляют; возвращаются с детского сада, играют, помогают родителям, укладываются спать.

3 НЕДЕЛЯ «Подготовка к путешествию»

«Железная дорога»

Цель: развивать конструктивные способности детей при работе с крупным строительным материалом. Самостоятельно создавать игровую обстановку, умения творчески развивать сюжеты игры.

Прививать уважение к труду взрослых.

Игровой материал: фуражки, сумки, билеты, карта путей, флажки, стаканчики для чая.

Ход игры: строим поезд. Едем путешествовать. Пассажиры смотрят в окно, разговаривают между собой. Проводник приносит чай.

Пассажиры выходят на станциях. Возвращаемся домой на поезде. Прощаемся с проводником.

4 НЕДЕЛЯ «Подготовка к путешествию»

«Железная дорога»

Цель: продолжение игры.

Игровой материал: фуражки, сумки, билеты, карта путей, флажки, стаканчики для чая.

Ход игры: строим поезд. Путешествие продолжается. Пассажиры смотрят в окно, разговаривают между собой.

Пассажиры выходят на станциях, гуляют по городу. Возвращаемся домой на поезде. Прощаемся с проводником.

ОКТЯБРЬ «КРАСКИ ОСЕНИ»

1 НЕДЕЛЯ «Путешествие в Европу»

Название игры. Цель.

Игровой материал

Ход игры

«Пароход»

Цель:Расширить и углубить знания детей о работниках водного транспорта. Дать детям сведения о том, какие бывают пароходы, куда они плывут, что перевозят.

Игровой материал: Бескозырки моряков, воротники, бинокли, штурвал, пилотки, якорь на веревке, флажки сигнальные (красные, желтые, компас, карта)

Ход игры: «Путешествие на корабле»

Строим корабль, отправляемся в кругосветное путешествие. Берем с собой бинокль, карту, компас, рупор. Придумываем название кораблю. Пассажиры поднимаются на борт, расходятся по своим каютам. Капитан корабля приказывает поднять якорь. Матросы слушают команды капитана.

Корабль плывет в Европу. Изучаем природу, плаваем в океане, изучаем морское дно. Возвращаемся домой.

2 НЕДЕЛЯ «Путешествие в Америку»

«Лётчики»

Цель:Формирование умения творчески развивать сюжет игры; расширить знания о работе лётчиков; знакомство с работой аэропорта.

Игровой материал: Строительный материал, штурвал, фуражка лётчика, одежда для стюардессы (пилотка, воротничок), куклы, игрушки, поднос, журналы, предметы – заместители.

Ход игры: Лётчик готовит самолёт к полёту (осматривает самолёт, мотор, заправляет бензином); пассажиры собираются в дорогу, приобретают билеты. Контролёр проверяет билеты. Лётчик заводит мотор и взлетает. Стюардесса во время полёта помогает пассажирам, отвечает на вопросы, предлагает напитки, журналы, книги. После посадки лётчик осматривает самолёт, мотор, заправляет и ведёт свой самолёт дальше.

3 НЕДЕЛЯ «В гостях у индейцев»

«Навахо».

Цель: обобщить, систематизировать знания детей о жизни индейцев: где они живут, как живут. Познакомить с их миром,обычаями, бытом, жизнью, о которых мы слышим, но мало знаем. Формировать стремление к познанию окружающего мира.

Игровой материал:

Строительный материал, лук.

Ход игры:Все игроки индейцы, на головах атрибуты (кокошники). Мы отправляемся на охоту за дичью, скачем на лошадях, стреляем из лука, переправляемся через реки на каноях. Кочуем и учимся разжигать огонь, танцуем весёлые танцы. Осваиваем новые земли. Детям очень интересно и весело, особенно, если взрослый перевоплощается вместе с детьми.

4 НЕДЕЛЯ «Осенний урожай»

«Магазин»

Цель: расширить знания детей о работе продавца в овощном магазине.

Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.

Игровой материал:

Халат и шапочка продавца, весы, касса для кассира, ценники жетоны с цифрами вместо денег, чеки, сумочки для покупателей, корзинки, муляжи овощей, фруктов,

Ход игры: Водитель привозит на машине овощи, фрукты, грузчики разгружают, продавцы разлаживают товар на полках. Директор следит за порядком в магазине, заботится о том, чтобы в магазин вовремя завозился товар, звонит на базу, заказывает товар. Приходят покупатели. Продавцы предлагают товар, показывают, взвешивают. Покупатель оплачивает покупку в кассе, получает чек. Кассир получает деньги, пробивает чек, дает покупателю сдачу, чек. Уборщица убирает помещение.

НОЯБРЬ «РОДНАЯ СТРАНА»

1 НЕДЕЛЯ «Путешествие в прошлое страны»

Название игры. Цель

Игровой материал

Ход игры

«Путешествие на поезди»

Цель: развивать конструктивные способности детей при работе с крупным строительным материалом. Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку, умения творчески развивать сюжеты игры.

Прививать уважение к труду взрослых.

Игровой материал: фуражки, сумки, билеты, карта путей, флажки, стаканчики для чая.

Ход игры: строим поезд. Едем путешествовать по России. Пассажиры смотрят в окно, разговаривают между собой. Проводник приносит чай.

Пассажиры выходят на станциях. Ходят с экскурсоводом на экскурсии, в музеи, ходят в магазины, гуляют по городу.

Доехали до Москвы. Гуляем по Москве, по Красной площади. Вечером смотрим салют. Возвращаемся домой на поезде. Прощаемся с проводником.

2 НЕДЕЛЯ «Путешествие в прошлое страны»

«Путешествие на поезди»

Цель: продолжать развивать конструктивные способности детей при работе с крупным строительным материалом. Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку, умения творчески развивать сюжеты игры.

Прививать уважение к труду взрослых.

Игровой материал: фуражки, сумки, билеты, карта путей, флажки, стаканчики для чая.

Ход игры: строим поезд. Едем путешествовать по России. Пассажиры смотрят в окно, разговаривают между собой. Проводник приносит чай.

Пассажиры выходят на станциях. Ходят с экскурсоводом на экскурсии, в музеи, ходят в магазины, гуляют по городу.

Доехали до Москвы. Гуляем по Москве, по Красной площади. Вечером смотрим салют. Возвращаемся домой на поезде. Прощаемся с проводником.

3 НЕДЕЛЯ «Россия – наш общий дом»

Тема: «Моя страна».

Цель: продолжать закреплять, воспитывать гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей.

формирование умения развивать сюжет на основе знаний, полученных из наблюдений окружающей жизни, литературных произведений.

Игровой материал: фотографии нашей страны, мягкие блоки, машины разных размеров, конструкторы разного вида, коляски, куклы, светофор, пешеходная дорожка, фигурки диких животных, макет зоопарка. Большая незнакомая игрушка-гость.

Ход игры: Воспитатель: Дети давайте построим с вами столицу нашей родины город Москва. А что будет в нашем городе? Где будет улица? Будет ли переход? Какие дома? Будет ли в нашем городе цирк, зоопарк, кинотеатр, музей, магазин, стадион. А что еще будет? А кто что будет, строит и из какого конструктора, дополнительного материала? В каком месте группы будет ваша постройка. Молодцы, договорились. Начинаем строить.

Развитие действий:

Дети самостоятельно делятся на группы, строят свои постройки. Воспитатель наблюдает, расспрашивает о замысле, если надо может и помочь или подсказать.

4 НЕДЕЛЯ «Я – гражданин России»

Тема: «Мой город».

Цель: продолжать закреплять, воспитывать гражданина и патриота своего города, формирование нравственных ценностей.

формирование умения развивать сюжет на основе знаний, полученных из наблюдений окружающей жизни, литературных произведений.

Игровой материал: фотографии города мягкие блоки, машины разных размеров, конструкторы разного вида, коляски, куклы, светофор, пешеходная дорожка, фигурки диких животных, макет зоопарка. Большая незнакомая игрушка-гость.

Ход игры: Воспитатель: Дети давайте построим наш город. А что будет в нашем городе? Где будет улица? Будет ли переход? Какие дома? Будет ли в нашем городе цирк, зоопарк, кинотеатр, музей, магазин, стадион. А что еще будет? А кто что будет, строит и из какого конструктора, дополнительного материала? В каком месте группы будет ваша постройка. Молодцы, договорились. Начинаем строить.

Развитие действий: Дети самостоятельно делятся на группы, строят свои постройки. Воспитатель наблюдает, расспрашивает о замысле, если надо может и помочь или подсказать.

ДЕКАБРЬ «ЗИМА»

1 НЕДЕЛЯ «Зима»

Название игры.

Цель.

Игровой материал

Ход игры

«Путешествие» (на север на вертолёте)

Цель: продолжать формировать умение творчески развивать сюжет игры; договариваться о сюжете, распределять роли; делиться на группы для реализации сюжета, учить выполнять игровые действия в соответствии с ролью, соблюдать их последовательность.

Игровой материал: Строительный материал, штурвал, фуражка лётчика, одежда для стюардессы (пилотка, воротничок), куклы, игрушки, поднос, журналы, фотоаппараты, иллюстрации животных севера, игрушки, билеты, карта путешествия, предметы – заместители.

Ход игры: Воспитатель интересуется не хотят ли дети отправиться в путешествие, только не в Африку, а на Север. Обсуждение с детьми на чём можно отправиться в путешествие, рассматривают карту, определяют, где находится Антарктида. Дети строят вертолёт. Распределяются роли: лётчика, экскурсовод (воспитатель), остальные – пассажиры. Пассажиры приобретают билеты в кассе, одевают тёплые вещи, пока лётчик готовит вертолёт. Путешествие начинается: вертолёт с пассажирами поднимается в воздух. По прибытию экскурсовод знакомит детей с местностью, природой, населением и животными Севера. Дети по ходу экскурсии фотографируют, задают вопросы экскурсоводу. После путешествия рассматривают фотографии (иллюстрации) и рассказывают о том, как прошло их путешествие.

«Отправляются на север за животными для зоопарка

3 НЕДЕЛЯ «Путешествие в Африку»

«Зоопарк»

Цель: Закрепление и обогащение знаний о животных живущие в Африки, об их внешнем виде и о повадках; формирование умения творчески развивать сюжет игры; воспитывать доброе отношение к животным.

Игровой материал:

Строительный материал, коробки (клетки), билеты, касса, игрушки – животные Африки.

Ход игры: Строим клетки для зверей (воспитатель начинает строить вместе с детьми, а потом лишь руководит строительством, советует обнести территорию забором, сделать ворота, место для кассы, на воротах прикрепляется табличка со словом «Зоопарк»), животные помещаются в клетки; воспитатель предлагает собираться на экскурсию; приобретение билетов в зоопарк, при входе их проверяет контролёр; экскурсия по зоопарку (вос-ль подводит детей к каждой клетке, рассказывает им о её обитателе), дети рассматривают, задают вопросы.

Видоизменение игры: экскурсия с куклами, наблюдение за кормлением и уходом за животными.

4 НЕДЕЛЯ «НОВЫЙ ГОД»

«Семья» (праздник Новый год)

Цель:Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт детей; совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; формировать ценные нравственные чувства.

Игровой материал: Куклы, игрушечная посуда, ёлка, ёлочные украшения, сумка почтальона, новогодние открытки, посылки, телефон.

Ход игры: Роли распределяются по желанию. Все хлопочут, готовятся к празднику: одни закупают продукты, другие готовят праздничный ужин, сервируют стол, третьи подготавливают развлекательную программу, отправляют открытки родственникам. Празднование самого праздника. Приход Деда Мороза и Снегурочки, раздача подарков…

ЯНВАРЬ «МОЙ ДОМ»

1 НЕДЕЛЯ «Открытия науки: от арабских цифр к компьютеру»

Название игры.

Цель.

Игровой материал

Ход игры

«Лётчики»

Цель:Формирование умения творчески развивать сюжет игры; расширить знания о работе лётчиков; знакомство с работой аэропорта.

Игровой материал: Строительный материал, штурвал, фуражка лётчика, одежда для стюардессы (пилотка, воротничок), куклы, игрушки, поднос, журналы, предметы – заместители.

Ход игры: Лётчик готовит самолёт к полёту (осматривает самолёт, мотор, заправляет бензином); пассажиры собираются в дорогу, приобретают билеты. Контролёр проверяет билеты. Лётчик заводит мотор и взлетает. Стюардесса во время полёта помогает пассажирам, отвечает на вопросы, предлагает напитки, журналы, книги. После посадки лётчик осматривает самолёт, мотор, заправляет и ведёт свой самолёт дальше.

3 НЕДЕЛЯ «Путешествие в Азию»

«Путешествие»

(в Азию на корабле)

Цель:формировать умение творчески развивать сюжет игры; договариваться о сюжете, распределять роли; познакомить с новыми ролями – капитан, боцман, матрос, кок, судовой врач; учить выполнять игровые действия в соответствии с ролью, соблюдать их последовательность.

Игровой материал: Строительный материал, штурвал, одежда для моряков и капитана. фотоаппараты, иллюстрации животных жарких стран, игрушки, билеты, карта путешествия, предметы – заместители.

Ход игры: Воспитатель сообщает, что приходил почтальон и оставил письмо, из которого дети узнают, что их приглашают в Азию. Как туда попасть? Дети строят корабль. Распределяются роли: капитана, боцмана, матроса, кока, врача, остальные – пассажиры. Пассажиры приобретают билеты в кассе, пока команда готовит корабль к отплытию. Путешествие начинается: капитан ведёт судно, отдаёт приказы, контролирует их выполнение, на остановках боцман руководит уборкой на корабле, матросы выполняют его распоряжения, кок кормит команду и пассажиров, врач лечит по необходимости. По прибытию на место пассажиры сходят по трапу на берег, им помогают матросы. Экскурсия по местности, дети фотографируют, угощаются фруктами. После путешествия рассматривают фотографии (иллюстрации) и рассказывают о том, как прошло их путешествие.

4НЕДЕЛЯ «Безопасность в доме»

«Поликлиника» + «Аптека»

Цель: формировать умение творчески развивать сюжет игры; раскрыть смысл деятельности медицинского персонала; познакомить с ролью врача, медсестры, аптекаря, их обязанностями, трудовыми действиями, соблюдать последовательность игровых действий; учить весть ролевые диалоги, закрепить правила поведения больных в кабинете у врача.

Игровой материал: термометры, шприц, стетоскоп, пипетка, вата, бинт, предметы-заместители и др.

Касса, деньги, рецепты.

Белые халаты для врача, медсестры и аптекаря.

Ход игры: Кукла заболела: вызов врача на дом. Приход больных в поликлинику. Врач осматривает больных, задаёт вопросы, уточняет что болит, обращается к медсестре с тем, что нужно сделать (укол, закапать капли, поставить горчичники, смазать ранку, забинтовать и др). врач смотрит и помогает в случае необходимости. После просит прийти больного на следующий день на процедуры к медсестре. Больной благодарит и уходит. Врач приглашает следующего. В некоторых случаях выписывает рецепт, с которым больной идёт в аптеку и даёт рецепт аптекарю, который выдаёт лекарство, за которое больной платит деньги и получает чек. Принимает лекарство и приходит на приём к врачу.

ФЕВРАЛЬ «МОЯ СЕМЬЯ»

1 НЕДЕЛЯ «Моя Семья»

Название игры.

Цель.

Игровой материал

Ход игры

«Волшебники»

Цель:Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим.

Игровой материал:

Карандаши, бумага, картон, пластилин

Ход игры: Перед началом игры воспитатель проводит этическую беседу «Добрые волшебники», опираясь на сказочные сюжеты, в которой наводит детей на мысль о Том, что добрые волшебники в_ сказках всегда помогают хорошим людям. Для дальнейшего хода беседы педагог задает следующие вопросы: «А какого человека мы могли бы назвать добрым волшебником не в сказке, а на самом деле? (Доброго, отзывчивого, который всегда старается помочь другим людям.). Как вы думаете, а вы могли бы вы постараться всегда поступать, как добрые волшебники? Вот, например, кто-то из вас забыл принести из дома фломастеры и очень огорчен, а ему на помощь приходят добрые волшебники и предлагают: «Возьми мои». А давайте мы с вами станем добрыми волшебниками для малышей? Что бы мы могли для них сделать?». (Дети предлагают мастерить из пластилина игрушки; слепить снежную бабу, сделать из картона фигурки кукол и т. д.). Затем воспитатель обобщает беседу: «Значит, чтобы играть в добрых волшебников, надо действительно прежде всего стать добрыми — делать только хорошее и приятное».

После этого педагог знакомит с правилами добрых волшебников: «Разговаривай приветливо и ласково с людьми», «Научись всем делиться с другими», «Делай радостные сюрпризы и малышам, и товарищам, и своим родителям».

Затем педагог предлагает: «Давайте с сегодняшнего дня играть в добрых волшебников. Согласны? Теперь каждый из нас добрый волшебник» и дает задание каждому ребенку подумать, чтобы он хотел сделать доброго для детей младшей группы.

На следующий день воспитатель снова возвращается к игре про волшебников и просит ребят сообщить о своих задумках и планах. Ребята, к примеру, могут предложить сделать для малышей альбом «Наш детский сад», или вылепить снежную бабу, или залить горку, или сделать из пластилина маленький сказочный город, или смастерить елочные игрушки и

Воспитатель делит ребят на группы и предлагает каждой сделать свой

сюрприз. После того, как все подарки готовы, педагог с ребятами выпускают «молнию» (здесь на большой лист бумаги вывешиваются рисунки, на которых изображены дела добрых волшебников).

В один из дней малышам дарят добрые «подарки».

3 НЕДЕЛЯ «Путешествие в будущее»

«Путешествие»

Цель: Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом постового. Закрепление представлений детей о труде взрослых на речном вокзале, на теплоходе. Закрепление и обобщение знаний о труде работников села. Воспитание уважительного отношения к труду.

Игровой материал: Строительный материал, технические игрушки: заводные машины, катера, теплоходы, руль, одежда для моряков, набор «Дорожные знаки», набор игрушечных животных и птиц, предметы-заместители.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям соорудить постройки по представлению и образцу (рисунок, фотография, схема). При обыгрывании постройки использовать мелкие резиновые и пластмассовые игрушки, предметы (электрический фонарик, насос). Во время самостоятельной игры детей педагог учит подбирать нужный игровой и рабочий материал, договариваться о совместных играх, выполнять правила поведения в коллективной игре: делиться игрушками, играть дружно, помогать товарищу.

В игре «Путешествие по реке (озеру, морю)» роль воспитателя заключается в планомерном и систематическом сообщении детям сведений о деятельности и взаимоотношениях речников. В этой игре педагог подводит детей к возможности объединить несколько сюжетных линий. В ходе могут появляться «почта», «магазин», «медпункт» и др.

4 НЕДЕЛЯ «Защитники Родины»

«Пограничники»

Цель: закреплять представления детей о защитников нашей Родины, распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом; расширить словарный запас детей.

Игровой материал: Военные фуражки, пилотки, автоматы, погоны, санитарные сумки, бинт, вата, фляжка, телефон, рации, бинокли, пограничная собака, пограничный столб.

Ход игры: Дети изображают жизнь на пограничной заставе – дежурство в штабе, строевая подготовка, бег с препятствиями, осваивают способы маскировки, переноса раненых, передвижение по-пластунски. Соревнования между двумя погранзаставами: «Кто быстрее обнаружит и задержит нарушителя границы» «Доставить срочный пакет», «Расшифровать срочное донесение» (ребус).

МАРТ «НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»

1 НЕДЕЛЯ «Мамины руки»

Название игры.

Цель.

Игровой материал

Ход игры

2 НЕДЕЛЯ «Маски на лице и в жизни»

«Цирк»

Цель:закреплять знания о цирке и его работниках. Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры, закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах;

Игровой материал:

афиши, билеты, программки, элементы костюмов, атрибуты (носики, колпаки, свистульки, мыльные пузыри, «ушки», гирлянды, флажки, атрибуты для цирковых артистов (канаты, обручи, шары, работников буфета и др. Накидка или красивый халат для фокусника, волшебная палочка, платочки на веревочке, цилиндр, бабочка-галстук, кольца пластмассовые для жонглера, мяч, небьющаяся посуда, мягкие игрушки собачки, кошки, обезьянки, слоники.

Ход игры: Делаем арену из обручей, из веревок, кубиков. В цирке дрессируют животных, показывают представления, выступают дрессировщики с обезьянами, собачками, слонами, тиграми.

Клоуны смешат зрителей. Акробаты, гимнасты делают красивые упражнения. Фокусники показывают фокусы.

Билеты продаются в кассе. Контролер проверяет билеты, следит за порядком во время представления. Зрителям в цирке весело, они аплодируют артистам, смеются.

3 НЕДЕЛЯ «Почему люди такие разные»

«Навахо».

Цель: обобщить, систематизировать знания детей о жизни индейцев: где они живут, как живут. Познакомить с их миром,обычаями, бытом, жизнью, о которых мы слышим, но мало знаем. Формировать стремление к познанию окружающего мира.

Игровой материал:

Строительный материал, лук.

Ход игры:Все игроки индейцы, на головах атрибуты (кокошники). Мы отправляемся на охоту за дичью, скачем на лошадях, стреляем из лука, переправляемся через реки на каноях. Кочуем и учимся разжигать огонь, танцуем весёлые танцы. Осваиваем новые земли. Детям очень интересно и весело, особенно, если взрослый перевоплощается вместе с детьми.

4 НЕДЕЛЯ «Что скрывали пирамиды»

«Библиотека»

Цель: Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.

Игровой материал:Книги, формуляры.

Ход игры: Для проведения игры в первый раз педагогу надо принести в группу несколько новых книг, которых дети раньше не видели. Можно; использовать книжки-малышки и самодельные книжки.

Педагог говорит детям, что открывается; библиотека, и в библиотеку можно записаться всем. В первой игре библиотекарем становится! воспитатель. Библиотекарь заводит абонемент на каждого читателя, в который он вкладывает формуляр из книги, прежде чем выдать ее читателю. Принимая книгу от читателя, библиотекарь внимательно смотрит, не повреждена ли она, не испачкана и не измята ли. При беседе с читателем библиотекарь спрашивает, о чем он хочет почитать, советует взять ту или иную книгу. При библиотеке имеется и читальный зал, где читают детские журналы, рассматривают картинки.

Библиотекарь предупреждает каждого читателя, чтобы он не измазал книгу, когда будет ехать от библиотеки домой на транспорте, посоветовать ему прочитать эту книгу дома дочке или сыну, а по дороге домой в автобусе только посмотреть картинки и т. д.

В следующий раз роль библиотекаря берет на себя уже ребенок группы.

При последующем проведении игры педагог может предложить ребятам объединять игру с другими сюжетами (например, с играми в «семью»

АПРЕЛЬ «ВЕСНА»

1 НЕДЕЛЯ Путешествие в «Австралию»

Название игры.

Цель.

Игровой материал

Ход игры

2 НЕДЕЛЯ «Космическое путешествие»

«Космос»

Цель: Обогатить и систематизировать знания детей о работе космонавтов, о полетах в космос. Развивать конструктивные способности детей при работе с крупным строительным материалом. Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.

Игровой материал: Карта Земли, Луны, звездного неба, машина-луноход, антенна, рация, пульт управления, наушники, планшет, блокнот, фотоаппарат, открытки планет, звездного неба.

Ход игры:

Врачи «проверяют здоровье» космонавтов перед полетом.

Построили космическую ракету, космонавты полетели на Луну изучать лунный грунт. На Луне есть впадины и горы. Высадка на Луне, ходим в невесомости, фотографируем лунные пейзажи, звезды, солнце. По Луне передвигаемся на луноходе.

Полетели на другие планеты: Марс, Сатурн. Изучаем пробы грунта с других планет. В космосе используем космическую еду, скафандры для защиты. Общаемся с инопланетянами. Обмениваемся сувенирами. Выходим в открытый космос. Держим связь с землей, используем видеосвязь, компьютеры, фотоаппараты. На земле встречаем космонавтов после полетов. Врачи проверяют здоровье после полета, измеряют давление.

3 НЕДЕЛЯ «По морю, по океану»

«Путешествие»

Цель:формировать умение творчески развивать сюжет игры; договариваться о сюжете, распределять роли; познакомить с новыми ролями – капитан, боцман, матрос, кок, судовой врач; учить выполнять игровые действия в соответствии с ролью, соблюдать их последовательность.

Игровой материал: Строительный материал, штурвал, одежда для моряков и капитана. фотоаппараты, иллюстрации животных жарких стран, игрушки, билеты, карта путешествия, предметы – заместители.

Ход игры: «Пароход»

Пароход строят из кубиков, блоков, кирпичиков, веревки, стульчиков.

Пассажиры отправляются в путешествие по реке. Капитан отдает команды, смотрит в бинокль. Штурвальный ведет пароход, крутит руль. На остановках все выходят на берег, гуляют, ходят на экскурсии. Моряки на пароходе убирают трап, моют палубу, выполняют команды капитана. Повар-кок готовит обед для команды.

4 НЕДЕЛЯ «От колоска к караваю»

«Пекарня»

Цель:продолжатьрасширять знания детей о труде работников пекарни: тестомеса, разделочника, заведующим пекарней, экспедитора, пекаря, водителя.

Игровой материал:«Пекарня»,

«Магазин», «Кухня«Карточки для распределения ролей с изображением предметов различных профессий: весы - продавец, машина - водитель, печка – пекарь. Карточки - задания для изготовителей хлебобулочных изделий, рецепты для тестомесов, карточки для изготовления хлебобулочных изделий, список покупок для семьи.

Ход игры:

Семья - Мама и папа работают в пекарне. 

Бабушка и внучка- хозяйничают в доме.

Двое детей - договариваются между собой, кто из них будет экспедитором, а кто заведующим.

Воспитатель предлагает себя в роли помощника заведующему пекарней.Заведующий пекарней дает задание экспедитору - раздать тестомесам рецепты теста сдобного, теста для хлеба ржаного, для хлеба белого.

Экспедитор- Здоровается с тестомесами и сообщает им, что у нас на пекарне новый заказ.

Покупатели- покупают продукцию.

МАЙ «ЧТО МЫ ЗНАЕМ И УМЕЕМ»

1 НЕДЕЛЯ «И помнит мир спасенный»

Название игры.

Цель.

Игровой материал

Ход игры

2 НЕДЕЛЯ «Я – гражданин мира»

Тема: «Моя страна».

Цель: продолжать закреплять,

воспитывать гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей.

формирование умения развивать сюжет на основе знаний, полученных из наблюдений окружающей жизни, литературных произведений.

Игровой материал: фотографии нашей страны, мягкие блоки, машины разных размеров, конструкторы разного вида, коляски, куклы, светофор, пешеходная дорожка, фигурки диких животных, макет зоопарка. Большая незнакомая игрушка-гость.

Ход игры: Воспитатель: Дети давайте построим с вами столицу нашей родины город Москва. А что будет в нашем городе? Где будет улица? Будет ли переход? Какие дома? Будет ли в нашем городе цирк, зоопарк, кинотеатр, музей, магазин, стадион. А что еще будет? А кто что будет, строит и из какого конструктора, дополнительного материала? В каком месте группы будет ваша постройка. Молодцы, договорились. Начинаем строить.

Развитие действий:

Дети самостоятельно делятся на группы, строят свои постройки. Воспитатель наблюдает, расспрашивает о замысле, если надо может и помочь или подсказать.

3 НЕДЕЛЯ «Голубая планета»

«Кругосветное путешествие»

Цель: учить детей комбинировать различные тематические сюжеты в едино игровой сюжет. Развивать умение детей самостоятельно готовить обстановку для игры (подбирать предметы, атрибуты, использовать строительный материал для постройки корабля), умение детей брать на себя роль и выполнять действия в соответствии с этой ролью;

Игровой материал:Строительный материал, штурвал, фотоаппараты, иллюстрации животных жарких стран, игрушки, билеты, карта путешествия, предметы – заместители.

Ход игры:

Воспитатель: - Ребята, нам пришло письмо, а в нем приглашение в кругосветное путешествие. Отправимся мы с вами сначала в жаркую Африку, где увидим много экзотических красивых животных. Затем в Индию, где встретимся со сказочными героями разных сказок: слоненком, Рики-Тики-Тави, Маугли и его друзьями. И в Австралию, где живет очень много кенгуру. Они будут приветствовать вас повсюду.

- На каком транспорте мы будем путешествовать?

(ответы детей, останавливаемся на корабле)

- А где же нам его взять? (можно построить)

- Смотрите, у нас есть корабль! А как мы назовем наш корабль?

-Ребята, давайте распределим роли. (Выбираем капитана, 2 матросов, кассира и контролера).

- Ну что ж, тогда собираемся в путь, берем все, что понадобится в дороге. (дети могут наряжаться, брать разные предметы, но при этом, должны объяснить для чего они взяли ту или иную вещь)

- Чтобы пройти на корабль, ребята, что нужно сделать? Правильно, нужно купить билет. Подходите к кассе.

-Билеты куплены, теперь можно пройти на корабль. (контролер проверяет наличие билетов)

Капитан: всём занять свои места. Поднять якорь, полный вперед! 

Капитан: Внимание, внимание! Мы приближаемся к берегам Африки. Вот она пустыня Сахара. (дети сходят с корабля, осматривают нарисованных на экзотических животных)

Капитан: мы плывем дальше. Это Индия.

Капитан: Внимание! На палубе качка!

(дети выполняют вместе с воспитателем наклоны вперед, в стороны, выпады, вращение руками, туловищем)

Капитан: ну вот, качка кончилась.

- Мы скоро прибываем в Австралию. Вот и она.

(дети смотрят эпизод из жизни кенгуру)

Капитан: мы возвращаемся домой в Россию. Сколько нового мы узнали о жизни в других странах. Об этом мы с вами поговорим на суше.

(пассажиры сходят с корабля)

4 НЕДЕЛЯ «Кругосветное путешествие»

«Кругосветное путешествие»

Цель:продолжатьформировать умение комбинировать различные тематические сюжеты в едино игровой сюжет. Развивать умение детей самостоятельно готовить обстановку для игры (подбирать предметы, атрибуты, использовать строительный материал для постройки корабля), умение детей брать на себя роль и выполнять действия в соответствии с этой ролью;

Игровой материал:Строительный материал, штурвал, фотоаппараты, иллюстрации животных жарких стран, игрушки, билеты, карта путешествия, предметы – заместители.

Ход игры:

Воспитатель: - Ребята, нам пришло письмо, а в нем приглашение в кругосветное путешествие. Отправимся мы с вами сначала в жаркую Африку, где увидим много экзотических красивых животных. Затем в Индию, где встретимся со сказочными героями разных сказок: слоненком, Рики-Тики-Тави, Маугли и его друзьями. И в Австралию, где живет очень много кенгуру. Они будут приветствовать вас повсюду.

- На каком транспорте мы будем путешествовать?

(ответы детей, останавливаемся на корабле)

- А где же нам его взять? (можно построить)

- Смотрите, у нас есть корабль! А как мы назовем наш корабль?

-Ребята, давайте распределим роли. (Выбираем капитана, 2 матросов, кассира и контролера).

- Ну что ж, тогда собираемся в путь, берем все, что понадобится в дороге. (дети могут наряжаться, брать разные предметы, но при этом, должны объяснить для чего они взяли ту или иную вещь)

- Чтобы пройти на корабль, ребята, что нужно сделать? Правильно, нужно купить билет. Подходите к кассе.

-Билеты куплены, теперь можно пройти на корабль. (контролер проверяет наличие билетов)

Капитан: всём занять свои места. Поднять якорь, полный вперед! 

Капитан: Внимание, внимание! Мы приближаемся к берегам Африки. Вот она пустыня Сахара. (дети сходят с корабля, осматривают нарисованных на экзотических животных)

Капитан: мы плывем дальше. Это Индия.

Капитан: Внимание! На палубе качка!

(дети выполняют вместе с воспитателем наклоны вперед, в стороны, выпады, вращение руками, туловищем)

Капитан: ну вот, качка кончилась.

- Мы скоро прибываем в Австралию. Вот и она.

(дети смотрят эпизод из жизни кенгуру)

Капитан: мы возвращаемся домой в Россию. Сколько нового мы узнали о жизни в других странах. Об этом мы с вами поговорим на суше.

(пассажиры сходят с корабля)