Творческая работа «Воображаю и рисую»

Автор:

Семченко Ирина Михайловна,

педагог дополнительного образования

Творческая работа «Воображаю и рисую»

Воображение – особая форма психики человека, оно стоит отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимает промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Воображение характерно только для человека. Благодаря воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею. Воображение всегда направлено на практическую деятельность человека. Прежде чем что-либо сделать он представляет, что нужно делать и как он будет делать.

Занятие «Воображаю и рисую»входит в учебно - тематический план

дополнительной общеразвивающей программы «Волшебная кисть»в конце каждого года обучения. Это заключительное творческое контрольное задание за год.

Целью программы «Волшебная кисть»является обучение основам изобразительной деятельности и формирование осознанной потребности в творчестве через активизацию процессов и механизмов творческого воображения. Поэтому многие задания в программе отвечают этой цели.

Цель творческой работы – активизировать процессы и механизмы творческого воображения и художественно - эстетической деятельности обучающихся и провести диагностику освоения программы.

Задачи:

- формировать навыки рисования, живописи;

- развить умения использовать знания, полученные на занятиях для создания различных

собственных композиций;

- развить творческую активность и самостоятельность учащихся;

- развить пространственное воображения и образное мышление через творческое задание;

- развить способность оценивать результаты художественно-творческой деятельности,

собственной и товарищей.

Необходимые материалы:

Для детей: листы бумаги А3, А4 ( для эскизов), карандаш простой, резинка,

акварель, гуашь, пастель – на выбор.

Для педагога – стенд для плакатов (разработаны плакаты по годам обучения)

Ход занятия.

1. Организация группы.

2. Объяснение задания.

Основные вопросы, которые могут возникать при выполнении задания:

- как составить предложение из слов и его зарисовать,

- план работы над композицией (составить предложение, чтобы в него входили выбранные детьми четыре слова из столбцов; разработать несколько эскизов; нарисовать композицию на листе, сделать работу в цвете)

3.Практическая работа:

Детям предлагаются слова в четырех столбцах, нужно выбрать из каждого столбца слово, подбирая их по смысловому значению и нарисовать картину, которая возникает в воображении на основе этих слов. Например: «Вечером вдоль реки бегала большая лохматая собака

Слова подбираются соответственно изученным темам за год. Особое внимание нужно обратить на цветовое решение замысла, нужно, чтобы цвет передавал чувства, соответствовал словам.

По ходу занятия педагог помогает детям в составлении предложения, в выборе эскиза.

С остальной работой дети справляются сами.

В конце темы – выставка детских работ, при желании дети могут рассказать о своей работе, о сюжете, который они изобразили.

Для педагога - оценка работ по критериям

Задание для первого года обучения

Задание для второго года обучения

Задание для третьего года обучения

Диагностика

Задание не выполнено -0 баллов.

1. Выбор необычных вариантов словосочетаний, оригинальная находка

решениякомпозиции - 1- 5 баллов.

2. Придумано что-то необычное, но детально не проработано, объекты не

прорисованы – 1-5 баллов.

3. Цветовое решение замысла - цвет передает чувства,соответствует

словам – 1-5 баллов.

4. Передача эмоционального состояния объекта и природы - 1 -5 баллов.

5. Техника исполнения - 1-5 баллов

Итоговый результат

22 -25 баллов – говорит о высоком уровне развития воображения, владения изобразительными навыками;

15-21 баллов - средний уровень;

10-14 баллов - низкий уровень.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/360270-tvorcheskaja-rabotavoobrazhaju-i-risuju