- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по физике 9 класс
775
0
Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение
"Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 1 г. Белая Холуница"
УТВЕРЖДЕНА
Приказом директора
КОГОБУ ШИ ОВЗ №1 г. Белая Холуница
от _______ №_________
Директор КОГОБУ ШИ ОВЗ №1 г. Белая Холуница
____________Н.В. Ушакова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ
для 9 класса
Составитель Шитова Елена Геннадьевна
учитель физики
1 квалификационной категории
г. Белая Холуница
2017
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования 2004 г, Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11 кл. / Сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов, М.: Дрофа, 2011.
Рабочая программа адаптирована для обучения слабовидящих учащихся через создание специальных условий обучения, которые включают в себя использование специальных образовательных программ, методов обучения, учебных пособий, дидактических материалов, оптических средств (очковые средства коррекции зрения, дистанционные лупы, карманные увеличители различной кратности) и учитывает возможности, особенности психофизического развития обучающихся с ОВЗ.
Изучение физики в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления;законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитаниеубежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
использование полученных знаний иуменийдля решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В результате изучения физики ученик 9 класса должен
Знать и понимать: - смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучение;
- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,
- смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в механических явлениях,
Уметь:
- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное равномерное движение, , взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, графически изображать магнитные поля, определять направления индукции магнитного поля, сил Ампера и Лоренца, определять силу Ампера, силу Лоренца и характеристики движения заряженной частицы в однородных электрическом и магнитном полях, магнитный поток.
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины,;
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и световых явлениях;
- решать задачи на применение изученных физических законов;
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных тестов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений;
оценки безопасности радиационного фона.
Программа рассчитана на
68 часов в год
2 часа в неделю.
Календарно – тематический план к рабочей программе по физике в 9 классе.
№ п.п | № темы | Разделы,темы уроков | Количество часов | Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОС | Тип урока Форма урока | Требования к уровню подготовки учащихся | Средства обучения. Информац. сопровождение. | Дата | |
По плану | факт | ||||||||
Повторение (4 часа) | |||||||||
1 | 1 | Повторение по теме: «Тепловые явления» | 1 | Комбинированный урок | Знать формулы, законы и уметь их применять при решении задач | Дидактические и справочные материалы. | |||
2 | 2 | Повторение по теме: «Электрические явления» Техника безопасности в кабинете физики. | 1 | Комбинированный урок | Знать формулы, законы и уметь их применять при решении задач | Дидактические и справочные материалы. | |||
3 | 3 | Вводная контрольная работа. | 1 | Урок контроля | Знать формулы, законы и уметь их применять при решении задач | Дидактические и справочные материалы. | |||
4 | 4 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 1 | Комбинированный урок | Знать формулы, законы и уметь их применять при решении задач | Дидактические и справочные материалы. | |||
ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ (27 часов) | |||||||||
Прямолинейное равномерное движение (4 часа) | |||||||||
5 | 1 | Механическое движение | 1 | Механическое движение. Наблюдение, описание различных видов механического движения; объяснение на основе законов динамики Ньютона. | Урок изучения нового материала | Знать понятия: механическое движение, система отсчета. Уметь привести примеры механического движения, материальной точки | Определение характеристик механического движения. Презентация. | ||
6 | 2 | Траектория, путь и перемещение. | 1 | Путь. | Комбинированный урок | Знать понятия: траектория, путь и перемещение. Уметь объяснить их физический смысл | Примеры движущихся тел. Учебник. | ||
7 | 3 | Определение координаты движущегося тела. Прямолинейное равномерное движение. | 1 | Комбинированный урок | Уметь находить проекции вектора на выбранную ось координат | Пример механического движения. Учебник. | |||
8 | 4 | Перемещение при равномерном движении. Графическое представление движения. | 1 | Проведение простых опытов по выявлению зависимости пути от времени при равномерном движении. | Комбинированный урок | Уметь строить графики координаты и скорости от времени Знать понятие: прямолинейное равномерное движение. Уметь описать и объяснить его с помощью графика и формул | Графики. Учебник. | ||
Тема 2. Прямолинейное равноускоренное движение (9 часов) | |||||||||
9 | 1 | Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. | 1 | Ускорение | Урок изучения нового материала | Знать понятия: прямолинейное равноускоренное движение. Уметь описать и объяснить его с помощью формул | Скатывание шарика с желоба. Учебник. | ||
10 | 2 | Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости | 1 | Скорость | Комбиниро-ванный урок | Знать понятия: прямолинейное равноускоренное движение. Уметь описать и объяснить его с помощью формул и графиков | Графики скорости. | ||
11 | 3 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении | 1 | Комбинированный урок | Знать понятия: перемещение при равноускоренном движении. Уметь объяснить физический смысл. Уметь решать графические задачи. | Графики. Учебник. | |||
12 | 4 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости | 1 | Комбинированный урок | Знать понятия: перемещение при равноускоренном движении. Уметь объяснить физический смысл. Уметь решать графические задачи. | Графики. Учебник. | |||
13 | 5 | Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости». Инструктаж по технике безопасности. | 1 | Проведение простых опытов по выявлению зависимости пути от времени при равноускорен-ном движении. | Урок- практикум | Уметь проводить исследование равноускоренного движения без начальной скорости | Исследование равноускорен-ного движения без начальной скорости | ||
14 | 6 | Относительность механического движения | 1 | Система отсчета и относитель-ность движения Геоцентричес-кая и гелиоцентри-ческая системы мира. | Комбинированный урок | Знать о гео и гелиоцентрических системах мира. Уметь объяснять относительность перемещения и скорости. | Презентация. Учебник. | ||
15 | 7 | Обобщение и систематизация знаний по теме: « Основы кинематики» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Уметь решать задачи на прямолинейное равномерное и равноускоренное движения. | Дидактический и справочный материалы. | |||
16 | 8 | Контрольная работа №1 по теме: «Основы кинематики» | 1 | Урок контроля | Уметь решать задачи на прямолинейное равномерное и равноускоренное движения. | Дидактический и справочный материалы. | |||
17 | 9 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 1 | Комбинированный урок | Уметь решать задачи на прямолинейное равномерное и равноускоренное движения. | Дидактический и справочный материалы. | |||
Тема 3. Законы динамики (14 часов) | |||||||||
18 | 1 | Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета | 1 | Инерция. Первый закон Ньютона. Наблюдение, описание объяснение явлений на основе законов динамики Ньютона. | Урок изучения нового материала | Знать содержание первого закона Ньютона, понятие инерциальной системы отсчета | Опыты, иллюстрирую-щие инерцию . Учебник | ||
19 | 2 | Сила.Второй закон Ньютона. | 1 | Взаимодейст-вие тел. Масса. Второй закон Ньютона. Наблюдение, описание и объяснение явлений на основе законов динамики Ньютона. | Урок изучения нового материала | Знать содержание второго закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в СИ. | Опыты по рисунку учебника | ||
20 | 3 | Третий закон Ньютона | 1 | Наблюдение, описание взаимодействия тел; объяснение на основе законов динамики Ньютона. | Урок изучения нового материала | Знать содержание третьего закона Ньютона. | Опыты по рисункам учебника | ||
21 | 4 | Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх | 1 | Свободное падение тел. | Комбинированный урок | Уметь объяснять свободное падение, движение тела, брошенного вертикально вверх | Падение тел в воздухе. Учебник. | ||
22 | 5 | Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения тел». Инструктаж по технике безопасности. | 1 | Наблюдение, описание и объяснение явлений на основе законов динамики Ньютона. | Урок- практикум | Уметь исследовать свободное падение тел. | Проведение опытов. | ||
23 | 6 | Закон всемирного тяготения. | 1 | Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Центр тяжести тела. Наблюдение, описание взаимодействия тел; объяснение явлений на основе закона всемирного тяготения. | Комбинированный урок | Знать понятия: гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная. | Презентация. Учебник. | ||
24 | 7 | Ускорение свободного падения на земле и других планетах | 1 | Комбинированный урок | Знать зависимость ускорения свободного падения от широты и высоты над Землей | Презентация. Учебник. | |||
25 | 8 | Прямолинейное и криволинейное движения. Равномерное движение по окружности | 1 | Движение по окружности. | Комбинированный урок | Знать природу, определение криволинейного движения. Уметь приводить примеры | Демонстрация движения по окружности. Учебник. | ||
26 | 9 | Движение искусственных спутников | 1 | Урок изучения нового материала | Уметь рассчитывать первую космическую скорость. | Презентация. Учебник. | |||
27 | 10 | Импульс. Закон сохранения импульса. | 1 | Импульс. Закон сохранения импульса. Наблюдение, описание взаимодействия тел и объяснение явлений на основе закона сохранения импульса. | Урок изучения нового материала | Знать понятия: импульс тела, импульс силы. | Закон сохранения импульса по рисунку учебника. | ||
28 | 11 | Реактивное движение. | 1 | Реактивное движение | Комбинированный урок | Знать практическое использование закона сохранения импульса. | Презентация. Учебник. | ||
29 | 12 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Основы динамики» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Знать формулы, законы и уметь их применять при решении задач | Дидактический и справочный материалы. | |||
30 | 13 | Контрольная работа №2 по теме: «Основы динамики» | 1 | Урок контроля | Знать формулы, законы и уметь их применять при решении задач | Дидактический и справочный материалы. |
31 | 14 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 1 | Комбинированный урок | Знать формулы, законы и уметь их применять при решении задач | Дидактический и справочный материалы. | |||
РАЗДЕЛII. МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. ЗВУК (11 часов) | |||||||||
32 | 1 | Свободные и вынужденные колебания. Колебательное движение. Маятники. | 1 | Механические колебания. Наблюдение и описание механических колебаний. | Урок изучения нового материала | Знать условия существования свободных колебаний, привести примеры | Примеры колебательных движений. Презентация. | ||
33 | 2 | Величины, характеризующие колебательное движение. Техника безопасности в кабинете физики. | 1 | Период, частота, амплитуда колебаний. Проведение простых опытов и эксперимента-льных исследований по выявлению зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза и жесткости. | Комбинированный урок | Знать уравнение колебательного движения. | Зависимость периода математичес-кого маятника от длины нити, пружинного от массы груза | ||
34 | 3 | Лабораторная работа №3 по теме: «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины». Инструктаж по технике безопасности. | 1 | Измерение периода колебаний маятника. Проведение простых опытов и эксперимента-льных исследований по выявлению зависимости периода колебаний маятника от длины нити. | Урок-практикум | Уметь измерять ускорение свободного падения. | Проведение опытов. Учебник. | ||
35 | 4 | Превращение энергии при колебаниях. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. | 1 | Комбинированный урок | Уметь объяснять и применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела. | Затухание колебаний. Пример вынужденных колебаний. Учебник. | |||
36 | 5 | Распространение колебаний в упругой среде. Волны. Длина волны. Скорость распространения волн. | 1 | Механические волны. Длина волны. Наблюдение и описание механических колебаний и волн и объяснение этих явлений на основе закона сохранения импульса и энергии. | Урок изучения нового материала | Знать определение механических волн; характер распространения колебательных процессов в трехмерном пространстве; знать :основные характеристики волн | Образование и распростране-ние продольных и поперечных волн (опыты). Учебник. | ||
37 | 6 | Звуковые колебания. Источники звука. | 1 | Звук. | Комбинированный урок | Знать понятие «звуковые волны», привести примеры | Пример источников звука. Камертон. Презентация. | ||
38 | 7 | Высота и тембр звука. Громкость звука. Звуковой резонанс | 1 | Громкость звука и высота тона. | Комбинированный урок | Знать физические характеристики звука: высота, тембр, громкость | Зависимость высоты от частоты. зависимость амплитуды от громкости (опыты) Учебник. | ||
39 | 8 | Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. | 1 | Комбинированный урок | Знать и уметь объяснить особенности распространения звука в различных средах; особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух сред. | Необходимость упругой среды для распростране-ния звука (опыт). Учебник. | |||
40 | 9 | Обобщение и систематизация знаний по теме: « Механические колебания и волны» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Уметь решать задачи по теме «Механические колебания и волны. Звук» | Дидактический и справочный материалы. | |||
41 | 10 | Контрольная работа №3 по теме: « Механические колебания и волны» | 1 | Урок контроля | Уметь решать задачи по теме «Механические колебания и волны. Звук» | Дидактический и справочный материалы. | |||
42 | 11 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 1 | Комбинированный урок | Уметь решать задачи по теме «Механические колебания и волны. Звук» | Дидактический и справочный материалы. | |||
РАЗДЕЛIII. ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ (11 часов) | |||||||||
43 | 1 | Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное поле | 1 | Наблюдение, описание и объяснение взаимодействия электрических зарядов и магнитов. | Урок изучения нового материала | Знать понятие «магнитное поле». Уметь изображать магнитное поле графически. | Расположение железных опилок вокруг проводника с током или магнита (опыт). Презентация. | ||
44 | 2 | Действие магнитного поля на проводник с током. Правило левой руки. | 1 | Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Наблюдение, описание и объяснение действия магнитного поля на проводник с током. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению действия магнитного поля на проводник с током. | Комбинированный урок | Знать силу Ампера (физический смысл) Уметь пользовать правилом левой руки. | Движение проводника с током в магнитном поле (опыт). Учебник. | ||
45 | 3 | Индукция магнитного поля. | 1 | Комбинированный урок | Знать силовую характеристику магнитного поля – индукцию. Уметь решать задачи. | Учебник. Дидактический материал. | |||
46 | 4 | Магнитный поток. | 1 | Комбинированный урок | Знать понятия: магнитный поток; формулы, единицы измерения. Уметь решать задачи. | Учебник. Дидактический материал. | |||
47 | 5 | Явление электромагнитной индукции | 1 | Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. | Урок изучения нового | Знать понятия: электромагнитная индукция. Уметь пользоваться правилом Ленца. | Презентация. Учебник. | ||
48 | 6 | Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнит-ной индукции». Инструктаж по технике безопасности. | 1 | Наблюдение, описание и объяснение электромагнитной индукции. | Урок-практикум | Знать понятие «электромагнитная индукция»; — технику безопасности при работе с электроприборами. | Проведение опытов. Учебник. | ||
49 | 7 | Получение переменного электрического тока. | 1 | Переменный ток. Электрогенера-тор.Трансформа-тор. Передача электрической энергии на расстояние. Объяснение устройства и принципа действия электрогенера-тора. | Комбинированный урок | Знать способы получения электрического тока. Уметь объяснить передачу энергии на расстояние с точки зрения физических законов. | Презентация. Учебник. | ||
50 | 8 | Электромагнитное поле. Колебательный контур. Электромагнитные волны. | 1 | Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Принципы радиосвязи и телевидения. Объяснение устройства и принципа действия динамика, микрофона. | Комбинированный урок | Знать понятие «электромагнитное поле» и условия его существования; механизм возникновения электромагнитных волн. | Учебник. | ||
51 | 9 | Шкала электромагнитных волн. Электромаг-нитная природа света. Дисперсия света. | 1 | Свет – электромагнитная волна . Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Наблюдение, описание и объяснение дисперсии света. Практическое применение физических знаний для предупреждения опасного воздействия на организм человека электромагнит-ного излучения. | Комбинированный урок | Знать зависимость свойств излучений от их длины. Знать историческое развитие взглядов на природу света Уметь объяснять свойства света на основе физической природы света | Таблица. Учебник. Презентация. | ||
52 | 10 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Электромагнит-ное поле» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Знать формулы, законы и уметь их применять при решении задач | Дидактический и справочный материал. | |||
53 | 11 | Контрольная работа № 4 по теме: «Электромаг-нитное поле» | 1 | Урок контроля | Знать формулы, законы и уметь их применять при решении задач | Дидактический и справочный материал. | |||
РАЗДЕЛIV. СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР (12 часов) | |||||||||
54 | 1 | Анализ контрольной работы. Радиоактивность. Модели атомов. Опыт Резерфорда. | 1 | Радиоактив-ность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома.Оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами. | Комбинированный урок | Знать альфа-, бета-, гамма-лучи (природа лучей), строение атома по Резерфорду, показать на моделях. | Таблица альфа, бета и гамма излучения. Учебник. | ||
55 | 2 | Радиоактивные превращения атомных ядер. | 1 | Комбинированный урок | Знать природу радиоактивного распада и его закономерности | Учебник. | |||
56 | 3 | Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц. | 1 | Комбинированный урок | Знать современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений | Учебник. Таблица. | |||
57 | 4 | Лабораторная работа № 5 по теме «Изучение деления ядер урана по фотографии треков». Инструктаж по технике безопасности. | 1 | Наблюдение и описание оптических спектров различных веществ и их объяснение на основе представлений о строении атома. | Урок-практикум | Знать современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений | Учебник. | ||
58 | 5 | Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра. Ядерные силы. | 1 | Состав атомного ядра. | Комбинированный урок | Знать историю открытия протона и нейтрона; строение ядра атома. | Презентация. | ||
59 | 6 | Энергия связи. Дефект масс. | 1 | Период полураспада.Энергия связи атомных ядер. | Комбинированный урок | Знать понятие «прочность атомных ядер». Уметь решать задачи на нахождение энергии связи и дефекта масс. | Учебник. Дидактический и справочный материал. | ||
60 | 7 | Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. | 1 | Ядерные реакции. | Комбинированный урок | Уметь объяснять механизм деления ядер урана. | Учебник. | ||
61 | 8 | Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Источники энергии звезд. | 1 | Источники энергии Солнца и звезд. | Комбинированный урок Комбинированный урок | Знают устройство ядерного реактора, условия протекания, применение термоядерной реакции. | Учебник. Таблица. | ||
62 | 9 | Атомная энергетика. Биологическое действие радиоактивных излучений | 1 | Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростан-ций. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Практическое применение физических знаний для защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений; для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности. | Комбинированный урок | Знать преимущества и недостатки атомных электростанций, экологические проблемы работы атомных электростанций, правила защиты от радиоактивных излучений | Презентация. Учебник. | ||
63 | 10 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Строение атома и атомного ядра» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Уметь решать задачи по теме «Строение атома и атомного ядра» | Дидактический и справочный материалы. | |||
64 | 11 | Контрольная работа № 5 « Строение атома и атомного ядра» | 1 | Урок контроля | Уметь решать задачи по теме «Строение атома и атомного ядра» | Дидактический и справочный материалы. | |||
65 | 12 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 1 | Комбинированный урок | Уметь решать задачи по теме «Строение атома и атомного ядра» | Дидактический и справочный материалы. | |||
Итоговое повторение (3часа) | |||||||||
66 | 1 | Обобщение и систематизация знаний за год. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Знать понятия, формулы, законы, единицы измерений. Уметь решать задачи. | Дидактический и справочный материалы. | |||
67 | 2 | Итоговая контрольная работа. | 1 | Урок контроля. | Знать понятия, формулы, законы, единицы измерений. Уметь решать задачи. | Дидактический и справочный материалы. | |||
68 | 3 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 1 | Комбинированный урок | Знать понятия, формулы, законы, единицы измерений. Уметь решать задачи. | Дидактический и справочный материалы. |
Сводная таблица практической части программы.
Количество контрольных работ | Количество лабораторных работ | |
Iполугодие | 3 | 2 |
II полугодие | 4 | 3 |
год | 7 | 5 |
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
- информационное, в том числе литература основная и дополнительная:
Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7 – 11 класс М.: Дрофа,2011 / Сост. В.А. Коровин, В.А.Орлов.
"Тесты по физике. 9 класс. К учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник "Физика. 9 класс".
А.В. Перышкин Физика – 9, М.: Дрофа, 2009 г.
Справочники по физике.
- материально-техническое:
Таблицы, раздаточный материал, лабораторное и демонстрационное оборудование.
- медиаресурсы и пр.
-компьютер, компьютерные презентации,
-http://school-collection.edu.ru/
http://powerpt.ru/prezentacii-po-fizike/
my@1september.ru. Журнал «Физика»,
Pro.Школу. ru.интернет- портал.
Контрольно- измерительные материалы.
Вводная контрольная работа.
Какое количество теплоты потребуется для обращения в воду льда массой 2 кг, взятого при 0 ° С, и при нагревании образовавшейся воды до температуры 30° С ?
Рассчитайте силу тока, проходящего по медному проводу длиной 100м и площадью поперечного сечения 0,5 мм при напряжении 6,8 В.
Напряжение в сети 120 В. Сопротивление каждой из двух электрических ламп, включённых в эту сеть, равно 240 Ом. Определите силу тока в каждой лампе при последовательном и параллельном их включении.
Что нужно сделать, чтобы изменить магнитные полюсы катушки с током на противоположные ?
Оптическая сила линз у очков соответственно равна 125 дптр, 2 дптр, 4 дптр. Каковы фокусные расстояния этих линз?
Контрольная работа №1 по теме: «Основы кинематики»
1.Исследуется перемещение слона и мухи. Модель материальной точки может использоваться для описания движения
1) только слона 2) только мухи
3) и слона, и мухи в разных исследованиях
4) ни слона, ни мухи, поскольку это живые существа
2. Вертолёт Ми-8 достигает скорости 250 км/ч. Какое время он затратит на перелёт между двумя населёнными пунктами, расположенными на расстоянии 100 км?
1) 0,25 2) 0,4 с 3) 2,5 с 4) 1440 с
3. Велосипедист съезжает с горки, двигаясь прямолинейно и равноускоренно. За время спуска скорость велосипедиста увеличилась на 10 м/с. Ускорение велосипедиста 0,5 м/с2. Сколько времени длится спуск?
1) 0,05 с 2) 2 с 3) 5 с 4) 20 с
4. Лыжник съехал с горки за 6 с, двигаясь с постоянным ускорением 0,5 м/с2. Определите длину горки, если известно, что в начале спуска скорость лыжника была равна 18 км/ч.
1) 39 м 2) 108 м 3) 117 м 4) 300 м
5. Моторная лодка движется по течению реки со скоростью 5 м/с относительно берега, а в стоячей воде – со скоростью 3 м/с. Чему равна скорость течения реки?
1) 1 м/с 2) 1,5 м/с 3) 2 м/с 4) 3,5 м/с
Уровень В
6. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ФОРМУЛЫ
А) Ускорение 1) v0x+axt
Б) Скорость при равномерном 2)
прямолинейном движении 3)v⋅t
В) Проекция перемещения при 4)
равноускоренном 5)v0xt+
прямолинейном движении
А | Б | В |
Уровень С
7. При аварийном торможении автомобиль, движущийся со скоростью 72 км/ч, остановился через 4 с. Найдите тормозной путь.
8. Тело движется равномерно со скоростью 3 м/с в течение 5 с, после чего получает ускорение 20 м/с2. Какую скорость будет иметь тело через 15 с от начала движения? Какой путь оно пройдёт за всё время движения?
Контрольная работа №2 по теме: «Основы динамики»
Сила 120 Н сообщает телу ускорение 1,6 м/с . Какая сила сообщит этому телу ускорение 4 м/с.
Найти силу гравитационного взаимодействия Земли и Луны, если масса Земли 5,98 х 10 кг, масса Луны 7,35 х 10 кг и среднее расстояние между ними 3,84 х 10 м.
Найти удлинение буксирного троса с жесткостью 200 кН/м при буксировке автомобиля массой 4 т с ускорением 1 м/с. Трением пренебречь.
Вагон массой 10т, движущийся со скоростью 0,3 м/с, нагоняет вагон массой 15т, движущийся со скоростью 0,2 м/с. Какова скорость вагонов после взаимодействия, если удар неупругий?
Парашютист спускается, двигаясь прямолинейно и равномерно. Объяснить действия каких тел компенсируются.
Контрольная работа №3 по теме: « Механические колебания и волны»
По поверхности воды в озере волна распространяется со скоростью 12м/с. Каковы период и частота колебаний бакена, если длина волны 6м?
Частотный диапазон рояля от 90 до 9000Гц. Найти диапазон длин звуковых волн в воздухе.
За 10с поплавок совершил 20 колебаний, длина волны 2,4м. Какова скорость распространения волн?
За какое время распространяется звуковая волна в воде на расстоянии 40км, если её длина равна 14,5м, а частота колебаний 400 Гц?
Как отличить на слух работает электродрель вхолостую или сверлит отверстие?
Контрольная работа № 4 по теме: «Электромагнитное поле»
1. Дайте определение генератора.
2. Дайте определение трансформатора.
3. Определите индукцию магнитного поля, в котором на проводник длиной 10 см действует сила 0,05 Н. Сила тока в проводнике 25 А. Проводник расположен перпендикулярно индукции магнитного поля.
4. На какую длину волны нужно настроить радиоприёмник, чтобы слушать радиостанцию « Наше радио», которая вещает на частоте 101,7 МГц? Скорость распространения электромагнитных волн с = 3 х 10 м/с.
5. Колебательный контур состоит из конденсатора ёмкостью 40 пФ и катушки индуктивностью 10мГн. Каков период собственных колебаний контура?
6. Школьный конденсатор электроёмкостью 58 мкФ заряжен до напряжения 50В.Какой заряд накопит конденсатор?
7. Видимый свет – это небольшой диапазон электромагнитных волн. Максимальная длина волны соответствует красному свету и равна 7,5 х 10 м. Определите частоту красного света. Скорость света с = 3 х 10 м/с.
Контрольная работа № 5 по теме: « Строение атома и атомного ядра»
1. β-излучение – это
1) вторичное радиоактивное излучение при начале цепной реакции
2) поток нейтронов, образующихся в цепной реакции
3) электромагнитные волны
4) поток электронов
2. При изучении строения атома в рамках модели Резерфорда моделью ядра служит
1) электрически нейтральный шар
2) положительно заряженный шар с вкраплениями электронов
3) отрицательно заряженное тело малых по сравнению с атомом размеров
4) положительно заряженное тело малых по сравнению с атомом размеров
3. Какая из строчек таблицы правильно отражает структуру ядра ?
Р – число протонов | n – число нейтронов |
13 | 14 |
13 | 27 |
27 | 13 |
27 | 40 |
4. В ядре элемента содержится
1) 92 протона, 238 нейтронов
2) 146 протонов, 92 нейтрона
3) 92 протона, 146 нейтронов
4) 238 протонов, 92 нейтрона
5. Элемент испытал α-распад. Какой заряд и массовое число будет у нового элемента Y?
1) 2) 3) 4)
6. Укажите второй продукт ядерной реакции + →+ …
1) 2) 3) 4)
Уровень В
7. Установите соответствие между научными открытиями и учёными, которым эти открытия принадлежат.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Н А У Ч Н Ы Е О Т К Р Ы Т И Я У Ч Ё Н Ы Е
А) Явление радиоактивности 1) Д. Чедвик
Б) Открытие протона 2) Д. Менделеев
В) Открытие нейтрона 3) А. Беккерель
4) Э. Резерфорд
5) Д. Томсон
А | Б | В |
Уровень С
8. Определите энергию связи ядра изотопа дейтерия (тяжёлого водорода). Масса протона приблизительно равна 1,0073 а.е.м., нейтрона 1,0087 а.е.м., ядра дейтерия 2,0141 а.е.м., 1 а.е.м.=1,66· кг, а скорость света с=3· м/с.
Итоговая контрольная работа.
Уровень А
1. Какая величина среди перечисленных ниже векторная?
время; 2) масса; 3)перемещение; 4) путь.
2. Дана зависимость координаты от времени при прямолинейном равноускоренном движении: х = 5t – t2. Чему равны начальная скорость и ускорение?
υ0= 5м/с, а =1м/с2; 2) υ0= 5м/с, а =2м/с2;
3)υ0= 5м/с, а = -2м/с2; 4) υ0= -5м/с, а = -2м/с2;
3. Автомобиль из состояния покоя за 5с достиг скорости 15м/с. С каким ускорением двигался автомобиль?
15м/с2; 2) 3 м/с2; 3) 5 м/с2; 4) 10 м/с2; 5) 20 м/с2.
4. Тело движется равноускоренно и прямолинейно. Равнодействующая всех приложенных к нему сил:
не равна нулю, постоянна по модулю и направлению;
не равна нулю, постоянна по направлению, но не по модулю;
не равна нулю, постоянна по модулю, но не по направлению;
равна нулю;
равна нулю или постоянна по модулю и направлению.
5. Какая из перечисленных ниже формул выражает закон всемирного тяготения?
=m · ; 2) F = µ· N; 3) F = ; 4) F = - kx.
6. Чему равна скорость свободно падающего тела через 4с ?
20 м/с; 2) 40 м/с; 3) 60 м/с; 4) 80 м/с.
7. Определите период и частоту колебаний материальной точки, совершившей 50 полных колебаний за 20с.
0,4 с, 2,5 Гц; 2) 20 с, 50 Гц; 3) 2,5 с, 0,4 Гц.
8. От чего зависит скорость звука в воздухе?
1)от громкости звука; 2) от высоты звука; 3) от температуры; 4) от скорости движения источника звука.
9. Движущийся электрический заряд создает:
Только электрическое поле;
Как электрическое, так и магнитное поле;
Только магнитное поле.
10. Что показывают четыре вытянутых пальца левой руки при определении силы Ампера ?
направление силы индукции поля;
направление тока;
направление силы Ампера.
11. Нейтроны:
имеют заряд, но не имеют массы;
имеют массу и заряд;
имеют массу, ноне имеют заряда.
12. Какие частицы или излучение имеют наибольшую проникающую способность?
α- частицы; 2) β- частицы; 3) γ – частицы.
Уровень В
1. Уклон длиной 100м лыжник прошел за 20с, двигаясь с ускорением 0,3 м/с2. Какова скорость лыжника в начале и в конце уклона?
2. Определите длину волны при частоте 200 Гц, если скорость распространения волны равна 340 м/с.
3. Какова индукция магнитного поля, в котором на проводник с длиной активной части 4 см действует сила 18мН? Сила тока в проводнике 15А. проводник расположен перпендикулярно линиям индукции магнитного поля.
Уровень С
1. С высоты10 м без начальной скорости падает камень. Одновременно с высоты 5м вертикально вверх бросают другой камень. С какой начальной скоростью брошен второй камень, если камни встретились на высоте 1м над землей?
35
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/360906-rabochaja-programma-po-fizike-9-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учебная мотивация обучающихся»
- «Особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ЗПР в соответствии с ФГОС ДО»
- «Единый государственный экзамен: основные сведения, правила и процедура проведения»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в системе дополнительного образования детей»
- «Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями: содержание и организация профессиональной деятельности»
- «Особенности реабилитации и абилитации детей и подростков с ОВЗ»
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания географии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.