Изготовление оберега кукла-малышка

Конспект НОД «Изготовление оберега - Кукла-Малышка»

по художественно – эстетическому развитию

Методы и приемыореализации содержания занятия:

Приемыопостановки целей иомотивации деятельности детей: проблемныеовопросы (русскийонародный костюм; подарокоодин, а детей много, сюрпризныйомомент (появление домовёнка); постановка цели (изготовление куклы).

Обсудить вариантыои вызвать желание, иостремление к изготовлению тряпичной куклы; возможностьовысказать способы решения.

Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД: беседа, создание игровой ситуации путешествие в прошлое; создание проблемной ситуации (необходимостьоизготовления куклы, очередование видов деятельности, дидактическаяоигра «Какая кукла?»).

Приемы организации практической деятельности детей: продуктивная деятельность (изготовлениеокуклы, игроваяоситуация (хоровод).

Приемы оценки и самооценки: поощрениеовзаимопомощиодетей, одобрение, похвала.

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие:

постановкаопроблемной ситуации,

формирование эмоциональной отзывчивости,

взаимодействие воспитателя, героя и детей во время занятия.

Познавательноеоразвитие:

обсуждениеои рассматривания кукол – оберегов,

знакомство с новой куклой,

беседы.

Речевое развитие:

развитиеодиалогической речи во время обсуждения и показа кукол – оберегов,

дидактическаяоигра «Какая кукла?»,

закличка.

Художественно – эстетическое развитие

изготовлениеокуклы – Малышки.

Использованиеофоновой музыки во время самостоятельной работы.

Физическое развитие:

Физкультминкаов завершении занятия.

Возрастная группа: Дети старшего дошкольного возраста (6-7 лет)

Цель: Ознакомление и приобщение детей старшего дошкольного возраста к народнойокультуре.

Задачи:

Образовательные:

- Научитьодетей последовательномуоизготовлениюокуклы – Малышки.

- Ознакомить и расширитьопредставления детейооб истории русской народной куклы.

- Развитие коммуникативных навыков-обсуждение, высказывание.

Развивающие:

- Формировать у детейоэстетический вкус;

-Развивать творчество, воображение.

Воспитательные:

-оВоспитывать любовь иоуважение к народнойокультуре через образ тряпичнойокуклы.

- Дать ребёнкуовозможность ощутитьорадость от результатов труда.

Планируемые результаты:

- Расширитьопредставления детейооб истории русскойокультуры.

- Познакомитьос новым видомокуклы - оберега.

- Изготовитьокуклу – Малышку.

Организацияосреды для проведенияозанятия (образовательной деятельности):

Для организации образовательнойодеятельности необходимы русские народные костюмы, костюм домового, одекорации «Русская изба», сундук, готовые образцы куклы - обереги, схемаоизготовления куклы – Малышки, лоскуты ткани, ошерстяные нитки, атласныеоленточки.

Подготовка кообразовательной деятельности в режимные моменты:

- Беседыос детьми о куклах - «Куклыонаших бабушек», «Мояолюбимая кукла», «Тряпичные куклы».

- Рассматривание иллюстраций «Игрушки из прошлого».

- Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Магазин игрушек», «Дом», «Детский сад».

- Дидактическая игра «Из чего сделана?»

- Чтение художественной литературы - русская народная сказка «Василиса Прекрасная», И. Рюмина «Куклы наших бабушек», Н. Д. Телешев «Крупеничка».

ХОД:

1 часть. Вхождение в тему. Игровая технология.

Звучит русская народная музыка. Дети входят в группу. В. Ребята, сегодня к нам пришли гости.

Давайте поздороваемся с ними (Здравствуйте)

В. Ребята, посмотрите, как мы с вами сегодня одеты?

Как обычно?

Как называется наш костюм?

Как вы думаете, почему мы сегодня так оделись?

Потому, что мы с вами, отправимся в путешествие, в то время, когда люди жили в бревенчатых избах и носили вот такие костюмы.

Хотите отправиться в путешествие?

Для этого нужно сказать слова волшебные: «Вокруг себя повернись, в далеком прошлом «окажись».

Где мы с вами оказались? (В избе).

В. Правильно! Молодцы! В русской избе, а где же хозяин? Почему, он, гостей не встречает?

Из – за печки появляется растрёпанный домовёнок.

Домовенок:

Ой, ой, ой! Проспал! Опоздал!

Потерял! Все! Все!

Почему я долго спал?

Где сундук свой потерял?

В гости ждал к себе ребят

(Неожиданно поворачивается к ребятам)

- Ой! Они уж тут стоят

(Приводит себя в порядок).

- Здравствуйте, ребятишки!

Девчонки и мальчишки!

Меня Кузей называют,

Я в селе Фоки проживаю,

Охраняю ваш покой,

Очень я мастеровой.

Кто у меня побывает,

Тот многое узнает.

(грустно) Только вот, беда, какая,

Где сундучок мой, я не знаю?

В нем же разные изделия,

В нем такое рукоделье! (ищет)

В. Ребята, давайте поможем Кузе найти сундук.

Дети подсказывают, т. к. сундучок на видном месте.

Домовенок:

Вот в него я загляну, что в сундучке всем покажу? (достаёт куклу)

Посмотрите, ребята, что это? (кукла)

- Правильно! А у вас есть куклы? Что вы с ними делаете?

Д. А моя кукла необычная.

В. Ой, Кузя, а наши дети знакомы с такими куклами. Ребята, посмотрите, как называется эта кукла? (Травница)

Молодцы! А почему она так называется?

Д. Правильно. А это, что за кукла? (Достаёт ещё одну куклу Крупеничку)

В. А эту куклу, почему так назвали?

В. Молодцы ребята, а ты Кузя всех своих кукол нам покажи, мы много о них знаем. (Домовёнок достаёт всех кукол: зайчик на пальчик, день и ночь, десятиручка.)

В. Ребята, как называют всех этих кукол? (Это куклы – обереги)

В. Почему их так называют? (Правильно, оберег оберегает человека от несчастий, защищает от болезней, охраняет дом.)

Ребята, из какого материала сделаны куклы? (из лоскутков)

Правильно. А если кукла сделана из лоскутков – значит это какая кукла? (тряпичная)

Если кукла будет сделана из дерева, то она будет какая?

А из соломы?

и. т. д. Игра на словообразование.

(из глины, из соломы, из резины, из пластилина, из тряпочки, из фарфора, из бумаги, из пластмассы, из стекла, из железа, из ваты)

Д. Всё – то вы знаете, а вот почему у кукол нет лица точно не знаете.

(они безликие, лицо кукле не рисовали, потому что в неё мог вселиться злой дух)

Д. Ну, удивили и об этом они знают!

2 часть Экспериментальная деятельность

Д. Естьоу меня ещё однаокукла, самаяолюбимая. Этоокукла – Малышка. Она свёрнутаов маленькийокулёчек. Такойокуколкой неоиграли, её клали в колыбелькуодетям, чтобы они крепкооспали и необолели. Её, я хочу вам подарить, чтобыоона оберегалаои защищала вас.

В. Ребята, нравится вамоподарок? СпасибооКузя за подарок?

Д. Ну а мне, пора с вами прощаться. До свиданья детвораождут меня ещё дела.

(Дети прощаются с домовёнком.)

В. Подарил нам Кузя Куклу обереговую, даотолькоовот беда, кукла – Малышкаоодна, а васопосмотрите какомного, как же быть, что делать? (вариантыодетей)

В. Ребята, аохотите, я научуовас делатьотакую куколку? (Да, хотим.) Здорово!

2. Основная часть.

В. Я приглашаю васов мастерскую, ноочтобы нам туда попасть нужно сказать волшебные слова: «Вокругосебя повернись в мастерскойоокажись».

А вот и волшебная мастерская.

Подходитеовот сюда, к этомуостолу, я научуовас мастеритьокуклу – Малышку.

Ребята, дляоизготовления куклыомне понадобятся лоскуткиои нитки.

Как выодумаете, почемуоздесь нет иголокои ножниц? (считалось, что кукла потеряет свою силуооберегать и защищать) Умницы!

3 часть Проработка содержания темы

1. Берёмолоскут белойоткани, какойоон формы? (прямоугольный) Скручиваем его вот так, трубочкой, получиласьо- скатка (показать).

2. Потом берёмокрасную шерстянуюониточку и перевязываем скатку посередине, формируяокуколке талию.

3. Теперь формируем голову. Красной ниточкой делим пополам верхнюю часть скатки. Что у нас получилось? (голова и туловище куклы)

4. Берём цветной лоскуток, какой он формы? (треугольной) Это платок Малышки. оНадеваем платочекона голову, подгибаемоверхнюю часть - кромку лоскутка. Делаем складки с боков, концы платочка заворачиваем назад, на спину кукле.

5. Чтобы нашей кукле было тепло, мы пеленаем её в красивое одеяло. Какой формы этот лоскут? (прямоугольной) Положите на него куколку посередине так, чтобы голова немного выступала над тканью. Правый конец ткани оберните вокруг куколки, вот так. Теперь оберните куколке ноги, левый конец одеяла снова оборачиваем вокруг куклы. Получился вот такой кулёчек.

6. Что можно сделать, чтобы одеяло не развернулось? У нас есть цветная ленточка, которой я завязываю одеяло куколке. Вы можете завязать так, как вам нравится, и можете помочь друг другу.

Вот, кукла – Малышка готова! Вам нравиться?

Ребята, проходите, присаживайтесь.

(Дети проходят, садятся за столы, где заранее разложены лоскуты разноцветной ткани.)

В. Посмотрите, у нас есть схема изготовления куклы. Давайте вспомним,

- что сначала надо сделать, чтобы получилась кукла? (скрутить лоскут ткани)

- Что надо сделать потом? (перевязать сначала талию, потом выделить головку)

- Что вы будете делать дальше? (завяжем платок)

- И в завершении? (запеленаем куклу в одеяло и перевяжем одеяло ленточкой)

В. Хорошо! Давайте подготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

На большом диване в ряд

Куклы Катины сидят:

(хлопают в ладоши)

Оля, Аня, Света, Нина,

И весёлая Марина.

(загибают поочередно все пальчики)

1, 2, 3, 4, 5

(разгибают поочередно пальчики)

Помогаем нашей Кате

Кукол всех пересчитать.

(хлопают в ладоши)

Сколько кукол – пять.

4 часть Практическая работа

В. Приступайте к изготовлению куклы.

(Играет русская народная музыка, дети самостоятельно работают, опираясь на схему. Педагог по мере необходимости помогает детям.)

5 часть Подведение итогов+Физкультурная пауза

В. Я предлагаю вам сделать солнышко из наших кукол. Солнышко у русского народа – это тепло и добро (дети встают в хоровод и ходят по кругу).

Давайте вместе попросим солнце, одарить наших кукол своей теплотой и любовью.

Солнышко, покажись!

Красное, снарядись!

Поскорей, не робей,

Наших кукол обогрей!

Варианты хороводных игр

Далее в хороводе:

На мотив («как на тоненький ледок»)

Выпал беленький снежок,

Собираемся в кружок

(идут по кругу)

Мы потопаем, мы потопаем.

(топают ногами)

Будем весело плясать,

будем ручки согревать.

(потирают ладони)

Мы похлопаем, мы похлопаем.

(хлопают)

Будем прыгать веселей,

(пружинки)

Чтобы стало потеплей.

Мы попрыгаем, мы попрыгаем.

(прыгают)

Зайка

Зайка беленький сидит

и ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит

(подносят пальчики к голове, шевелят ими)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки согреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки согреть.

(хлопают в ладоши)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать

(прыгают на обеих ногах)

Зайку волк испугал!

Зайка тут же убежал!

(убегают на места)

Матрешки и мышки

(на мотив «как у наших у ворот»)

Вот матрешечки гуляли

В лесу ягоды искали

(идут по кругу)

Так, так и вот так,

В лесу ягоды искали

(собирают грибы)

Под кусточком посидели,

Вкусны ягодки поели,

Так, так и вот так,

Вкусны ягодки поели.

(садятся на пол и едят ягоды с ладошки)

Как матрешечки устали,

Под кусточком задремали

Так, так и вот так,

Под кусточком задремали.

(закрывают глазки и кладут ладошки под щечку)

А потом они плясали

Свои ножки выставляли

(выставляют ножки на пятку)

Так, так и вот так

Свои ножки выставляли

(кружатся, топая ногами)

Только слышат вдруг подружки

Прямо у лесной опушки

Побежали по дорожке

Чьи-то серенькие ножки.

Эй, матрешка, берегись!

Оказалось, это – мышь!

Мишка

Вышел мишка на лужок

Вышел мишка на лужок

Собрались мы все в кружок

Мишка хлопает в ладоши

Он у нас такой хороший,

с Мишей хлопайте, ребята.

Ну-ка, вместе: раз, два, три.

А теперь - замри!

Вышел Мишка на лужок,

Собирается в кружок.

Мишка бегает, как ветер,

Он быстрее всех на свете.

Эй, ребята, догоняйте!

Ну-ка, вместе: раз, два, три…

А теперь – замри!

Вышел Мишка на лужок,

Собрались мы все в кружок.

Мишка ползает проворно

Кто из вас его догонит?

Ну-ка, дети не робейте

Ну-ка, вместе: раз, два, три…

А теперь – замри!

Вышел Мишка на лужок,

Собрались мы все в кружок.

Мишка весело хохочет

Он у нас такой хороший.

Смейтесь с Мишею, ребята,

Ну-ка, вместе: раз два, три…

А теперь замри!

Ну-ка, мишка попляши!

Ну-ка, мишка попляши.

Ну-ка, бурый, попляши.

Ля-ля-ля. Ля-ля-ля.

Хорошенько попляши!

(дети с песней идут по кругу, в центре домовенок пляшет, используя знакомые плясовые движения)

В. Все куклы получились разные, каждая по - своему хороша! Возьмите своих кукол, прижмите к себе, и расскажите, что вы почувствовали?

(она мягкая, теплая, добрая, красивая)

Ребята, давайте вспомним, как называется эта кукла? Для чего её мастерили? Молодцы!

6 часть Рефлексия деятельности детей

1. Где мы с вами сегодня побывали?

2. Чему мы научились?

3. Что для вас было самым трудным?

4. Какое сейчас у вас настроение?

Понравилось вам наше путешествие?

Ребята большое спасибо, вы сегодня хорошо потрудились. Я очень рада, что теперь у каждого из вас есть кукла – оберег Малышка.

Список литературы

1. Дайн, Г.Л. Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технология [Текст] / Г.Л Дайн, М.Н. Дайн.- М.: Культура и традиции, 2007.- 120 с.
2. Зимина, З.И. Текстильные обрядовые куклы [Текст] / З.И. Зимина. -
3. Котова, И.Н. Русские обряды и традиции. Народная кукла [Текст] / И.Н. Котова, А.С. Котова.- СПб, Паритет, 2003.- 240 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361015-izgotovlenie-oberega-kukla-malyshka