Окружающий мир во 2 группе раннего возраста

Календарно – тематический план по образовательной области «Познавательное развитие» (2 гр. раннего возраста)

М

Е

С

Я

Ц

№

П/п

Тема недели

Основные направления работы

(Группы задач образовательной области ФГОС дошкольного образования)

Тема и формы образовательной ситуации

Обязательная часть содержания образования

Содержание, формируемое участниками образовательных отношений

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

1.

Наша группа. Мебель

3.09

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Названия предметов мебели

З.А. Ефанова с.80

Ознакомить с названиями предметов мебели, их назначением; учить сравнивать предметы; упражнять в употреблении предлогов; развивать память, мелкую моторику рук, внимание.

Знакомство с детским садом, группой.

Познакомить с системным подходом (компонентным), дать понятие, что все из чего-то состоит. Учить символическому обозначению реальных предметов.

С.37 «Росток» программа по ТРИЗ-РТВ.

2.

Наши игрушки. Мишки

10.09

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

О малой Родине и Отечество, представлений о социокультурных ценностях нашего народа.

О планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

Игрушки. Мишка. Рассматривание большого и маленького мишек.

О.П.Власенко с.18

Познакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: игрушки (мишка); учить детей описывать игрушку (называть части, величину, признаки); находить изображение этой игрушки на картинках, сравнивать большую и маленькую игрушку; развивать речь, интерес к движениям под музыку; обогащать словарь детей.

3.

Мой дом

17.09

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

О малой Родине и Отечество, представлений о социокультурных ценностях нашего народа.

О планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

Кубики

З.А. Ефанова с.16

Познакомит с геометрической формой куб; учить называть местоположение предмета, используя предлог «на»; слушать литературные произведения; использовать в речи слова «один - много»; развивать мелкую моторику.

Ребенок осваивает элементарные знания о своем городе: знакомится с названием города (села, поселка) и улицы, на которой проживает.

4.

Я в мире человек

24.09

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Кукла

З.А.Ефанова с.19

Упражнять в употреблении понятий «один - много»; познакомить с предлогом «около»; развивать внимание, мышление; учить слушать литературные произведения, сравнивать предметы; формировать умение начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием; воспроизводить движения по примеру взрослого.

Формирование способов чувственного познания мира. Закрепление знаний функциональных возможностей окружающих предметов, частей своего тела. Воспитывать умение определять, что ребенку нравится, что нет, выражая свои чувства словами.

С.45 «Росток» программа по ТРИЗ-РТВ.

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

5.

Из чего сделаны игрушки

1.10

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Из чего сделаны игрушки. Рассматривание деревянных игрушек, исследование.

О.П.Власенко с.196

Учить определять название игрушек и материал, из которого они сделаны, развивать слуховое восприятие, расширять словарный запас; способствовать развитию речи как средства общения.

6.

Профессии (повар, врач, шофёр)

8.10

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Кому что нужно? (повар, врач, шофер). Игра с предметами.

О.П.Власенко с.208

Упражнять в названии предметов и их качеств, соотнесений орудий труда с профессией; активизировать в речи детей названия орудий труда и профессий (повар, врач, шофер), развивать слуховое восприятие; группировать предметы по способу использования, подбирать предметы по тождеству, способствовать развитию речи как средства общения.

7.

Осень. Её признаки

15.10

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Осень золотая. Осенний праздник.

О.П.Власенко с.42

Расширять представления детей об окружающей природе, о предстоящем осеннем празднике; развивать художественное восприятие, внимание; формировать умение работать в коллективе, воспитывать желание создавать материалы и украшения к празднику.

8.

Овощи. Фрукты

22.10

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Кто трудиться на огороде. Игра «Кто что делает?»

О.П.Власенко с.189

Учить различать предметы на огороде, познакомить с трудовой деятельностью на приусадебном участке, расширять словарный запас детей, развивать игровые навыки, продолжать знакомить с названиями предметов ближайшего окружения (растения на огороде), способствовать развитию речи как средства общения.

9.

Игрушка и посуда

29.10

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Игрушка и посуда.

Для чего нужны игрушки и посуда.

О.П.Власенко с.138

Уточнить представления о том, для чего нужна посуда; учить классифицировать посуду, развивать внимание, память, воображение, речь.

Н

О

Я

Б

Р

Ь

10.

Столовая посуда

12.11

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Столовая посуда

З.А.Ефанова с.52

Познакомить с названием столовой посуды; учить находить различия между предметами, слушать литературные произведения; развивать внимание, мелкую моторику; упражнять в употреблении предлогов.

11.

Кухонная посуда

19.11

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Кухонная посуда

З.А.Ефанова с.54

Познакомить с предметами кухонной посуды; учить сравнивать предметы; развивать мышление, внимание, мелкую моторику.

Познакомить детей с функциями предметов для приготовления еды, с техникой безопасности на кухне.

С.45 «Росток» программа по ТРИЗ-РТВ.

12.

Любимые предметы (карандаши, краски)

26.11

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Любимые предметы (карандаши, краски, кисточки, пластилин). Игра «Угадай по описанию».

О.П.Власенко с.243

Развивать общую моторику, слуховое внимание, расширять словарный запас; учить называть цвет, величину предметов, материал, из которого они сделаны, способствовать развитию речи как средства общения.

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

13.

Одежда

3.12

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Одежда для девочки

З.А.Ефанова с.62

Учить называть верхнюю одежду, сравнивать, называть детали одежды; развивать внимание.

14.

Обувь

10.12

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Обувь

З.А.Ефанова с.68

Познакомить с названиями видов обуви, её составными частями; учить сравнивать предметы, слушать стихи; развивать внимание и мышление, мелкую моторику рук.

15.

Головные уборы

17.12

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Головные уборы

З.А.Ефанова с.71

Познакомить с названиями головных уборов; учить сравнивать предметы; развивать мышление, память, мелкую моторику рук.

16.

Новый год. Ёлка

24.12

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Скоро новогодний праздник. Рассматривание ёлки.

О.П.Власенко с.116

Уточнить и обогатить представления детей о предстоящем событии – новогоднем празднике, учить рассматривать предметы (ёлку, ёлочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания; развивать внимание, речь, мелкую и общую моторику, восприятие, творческие способности; активизировать словарь по теме «Новогодний праздник».

Показать детям относительность размера предмета к окружающему. Познакомить детей с приемом: «Увеличение - уменьшение». Закрепить элементы системного видения мира: компонентный и функциональный подходы.

С.48 «Росток» программа по ТРИЗ-РТВ.

17.

Новый год. Ёлка

29.12

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Новый год.

Е.Е.Хомякова с.59

Учить сравнивать предметы по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький, больше, меньше. Развивать ручную моторику, точность движений, умение визуально контролировать и координировать свои действия. Развивать зрительное внимание.

18.

Зима. Признаки зимы. Зимние забавы

14.01

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Зима

Е.Е.Хомякова с.64

Знакомить детей с самыми характерными признаками зимы (зимой холодно, идет снег), со свойствами снега, учить устанавливать простейшие причинно- следственные связи. Развивать правильное физиологическое дыхание, вырабатывать длительный ротовой выдох. Учить создавать простейшую сюжетную картину, дорисовывая рисунок взрослого.

19.

Снеговик и ёлочка

21.01

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Снеговик и ёлочка.

Путешествие, опыты со снегом.

О.А.Соломенникова с.13

Расширять представления детей о деревьях, показать свойства снега. Формировать доброжелательные отношение к окружающему миру.

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

20.

Транспорт (легковой и грузовой)

28.01

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Рассматривание игрушечных машин. Игра «Покатаем игрушки»

О.П.Власенко с.67

Учить различать по внешнему виду и называть грузовой легковой автомобили, автобус, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна; учить описывать разные игрушечные машины, развивать речь, внимание, общую моторику.

21.

Наземный транспорт

04.02

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Наземный транспорт.

З.А.Ефанова с.34

Учить сравнивать предметы, узнавать виды наземного транспорта, его составные части; развивать внимание, память, мышление.

22.

Водный транспорт

11.02

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Водный транспорт.

З.А.Ефанова с.40

Учить сравнивать предмет, слушать стихи, называть водный транспорт, его составные части; развивать мелкую моторику рук.

23.

Воздушный транспорт

18.02

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Воздушный транспорт

З.А.Ефанова с.

Учить сравнивать предметы, узнавать виды наземного транспорта, его составные части, развивать внимание, память, мышление.

М

А

Р

Т

24.

Комнатные растения

25.02

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Комнатные растения в нашей группе. Ознакомление с комнатными растениями.

О.П.Власенко с.79

Познакомить с комнатными растениями группы, со способами ухода за ними; учить внимательно, рассматривать одно растение, различать его части (листья, цветы) и называть их.

Познакомить детей с приемом «Оживление». Закрепить умение анализировать, что хорошо, а что плохо: для кого, когда.

С.51 «Росток» программа по ТРИЗ-РТВ.

25.

Мамин праздник

4.03

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Мамины помощники.

Игра «Угадай и назови».

О.П.Власенко с.215

Развивать общую моторику слуховое внимание; расширять словарный запас; учить группировать предметы по способу использования, называть цвет, величину предметов, способствовать развитию речи как средства общения.

26.

Птицы

11.03

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Покормим птичек. Игра «Что делают птички». Д/и, целевая прогулка.

О.П.Власенко с.163

Дать представление о птицах, учить наблюдать за птицами, сравнивать их, развивать внимание, речь, память; воспитывать любовь к живым существам и желание помогать им (кормить).

27.

Весна. Солнышко

18.03

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко… Решение проблемной ситуации.

О.А.Соломенникова с.18

Дать детям представления о весенних изменениях в природе. Формировать интерес к явлениям природы. Учить передавать образ солнца в рисунке.

28.

Весна. Признаки весны

25.03

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Признаки весны. Одеваем куклу на прогулку.

О.П.Власенко с.202

Учить различать и называть признаки сезонов, развивать общую моторику, слуховое внимание; расширять словарный запас; подбирать предметы по назначению, называть цвет, способствовать развитию речи как средства общения.

А

П

Р

Е

Л

Ь

29.

Домашние птицы

1.04

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Где живут домашние птицы? Игра «Кто как кричит?»

О.П.Власенко с.229

Выявить и систематизировать знания детей о домашних птицах, расширять словарный запас, слуховое внимание, кругозор; способствовать развитию речи как средства общения.

30.

Домашние животные (лошадь с жеребенком)

8.04

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Лошадь с жеребенком. Знакомство с игрушечной лошадкой О.П.Власенко с.72

Познакомить с лошадью и жеребенком, учить сравнивать лошадь с жеребенком, называть части игрушечной лошадки, произносить звукоподражания, развивать внимание, речь, общую моторику, тактильные ощущуения.

31.

Домашние животные (кошка с котятами)

15.04

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

«Котенок Пушок». Экскурсия.

О.А.Соломенникова с.14

Дать детям представление о домашних животных и их детенышах. Знакомить с русским бытом. Формировать доброе отношение к животным.

Раскрыть для детей термин: семья. Закрепить системное видение: компонентный и функциональный подходы.

С.53 «Росток» программа по ТРИЗ-РТВ.

32.

Домашние животные (корова с телёнком)

22.04

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Русская народная песенка «Уж как я мою коровушку люблю …». О.П.Власенко с.68

Познакомить с содержанием русской народной песенки; совершенствовать умение понимать речь воспитателя; учить согласовывать слова в предложении.

33.

Дикие животные

29.04

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Дикие звери (по сказке «Колобок»).

Е.Е.Хомякова с.22

Продолжать формировать словарь по теме. Дать понятие об обобщающем слове звери. Учить координировать движения с речью, развивать общую и ручную моторику. Развивать зрительное внимание, умение соотнести схему с реальным изображением.

М

А

Й

34.

Дикие животные

6.05

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Знакомство с волком. Волк в гостях у зверят.

О.П.Власенко с.123

Знакомить с животными леса: дать представление о волке; учить внимательно, рассматривать картинку, отвечать на вопросы по её содержанию, развивать речь.

Закрепить основные функции членов семьи, познакомить с дополнительными. Учить детей решать жизненные задачи.

С.54 «Росток» программа по ТРИЗ-РТВ.

35.

Рыбы

13.05

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Наблюдение за золотой рыбкой. Коллективный рассказ о рыбке.

О.П.Власенко с.176

Дать представление о рыбаке как о живом существе, о том что она нуждается в уходе и бережном обращении ( нельзя стучать по стенкам аквариума, ловить рыбок руками); развивать интерес к живой природе, воспитывать желание ухаживать за аквариумными рыбками.

36.

Цветы. Одуванчики

20.05

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

«Там и тут, там и тут одуванчики цветут …».

О.А. Соломенникова с.20

Формировать у детей представления об одуванчике. Учить выделять характерные особенности одуванчика, называть его части. Развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы.

37.

Лето. Наш участок.

27.05

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания.

Развитие воображение и творческой активности.

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Что есть на нашем участке? Составление коллективного рассказа «Что мы видели на прогулке». Путешествие по участку. О.П.Власенко с.249

Развивать общую моторику, слуховое внимание; расширять словарный запас; учить наблюдать за птицами и насекомыми на участке. Воспитывать бережное отношение к природе, способствовать развитию речи как средства общения.