Сценарий праздника «День именинника день творчества»

Литературный сценарий

«День именинника – день творчества»

Аудитория:5 класс (10-11 лет)

Действующие лица:

Ведущие: Учительница (У) (лучше любимая); практиканты – ведущие групп (например, учащиеся старших классов).

Музыкант (М): Девушка-лидер. Грим содержит нотки, которые «сбегают» по лбу на скулы. С собой небольшая сумка с ударными инструментами. В костюме тоже обыгрываются музыкальные темы. Умение петь, яркая энергетика.

Художник (Х): Парень. Уравновешенный. Грим – мазки краски разноцветные, но не «кричащих» оттенков. Широкий пояс с кистями, мелками, маркерами.

Танцор (Т): Девушка-танец. Стихия. Грим орнаментальный, особенно выделяющий глаза. Распущенные волосы. Цыганские мотивы в образе. На руках браслеты с колокольчиками. Это совсем не обязательно должен быть профессионал. Просто раскрепощенный человек, немного умеющий танцевать и способный «дирижировать» танцем детей.

Поэт (П): Девушка-поэтесса. Самая чувствительная в команде. Слабая, нуждающаяся в поддержке, но в этом обычно и заключается сила, которая сподвигает всех остальных на какие-либо действия. В гриме использованы строчки из поэзии. У единственной черно-белая цветовая гамма использована в гриме и одежде.

1 часть (класс)

Начало – стандартный «День именинника». Продолжительность – где-то 40 минут. Дети показывают то, что они умеют хорошо делать, преимущественно в группах (но возможны и одиночные небольшие номера).У: А теперь давайте поздравим наших именинников. (Они выходят чуть вперед). Учительница и класс начинают петь «С днем рождения вас» (Или «happy birthday to you»).

2 часть

Хлопают.

Заглядывает М и Х.

М: Ой, а что это у вас такое веселое происходит?

У(вместе с детьми): День рождения (день именинника –вразнобой)

Х: А у нас как раз были подарки...

М: Были, но они у Поэтессы нашей...

У: А вы кто?

М: (гордо) Я Музыкант, а это – Художник (даже когда произносит – понятно, что это не просто профессия, это имя, звание, смысл жизни)

М: (нормально) Ребята, а давайте я вам спою?

*даа... с редкими нет*

М поет, заводя класс (в какие-то моменты хлопать, в какие-то нет, или подпевать, если песня знакомая). В это время Х рисует на доске подарки, солнце и т.п.(или просто закрепляет на ней заранее нарисованное все это на ватмане).

Когда М допевает – «втанцовывает» запыхавшаяся Т, за ней меланхолично входит П в обнимку с коробкой с подарками (именинникам большие, остальным – сладкие сувениры) и замирает, глядя в пол.

Х: Т, что это с ней?

Т: Волнуется она. Сегодня вечером очень важные чтения, а она боится. Да так, что разучилась стихи писать!

У: А вот Т каждый вечер выступает... Ребят, может покажем П., что выступать – это совсем не страшно?

Т: Давайте! Вы же не боитесь?

*звучит музыка, дети танцуют с Т. (детский танец с повторяющимися движениями. Зависит от личности Т)*

П оживает, ставит коробку с подарками на учительский стол.

Х: Вы так все хорошо танцуете! А я хочу узнать, так же хорошо вы рисуете? Давайте проведем конкурс, какая команда лучше нарисует предложенное мной слово!

Переходят в рекреацию. (Условия конкурса см. Приложение 1)

Т:Вы все отлично справились с заданием! Вот только мы даже не знаем, как вас зовут...

Дети начинают вразнобой представляться, а так как их 25 человек – становится довольно шумно.

Х: (обращаясь к разным детям) Рома? Катя? Саша? (все неверно). Нет, я так не могу! А знаете игру Комплименты?

Дети – неет…

У: Да, знаю. (Играющие стоят в кругу и в произвольном порядке перекидывают друг другу мяч. Бросок должен сопровождаться комплиментом тому, кому кидается мяч и называнием его имени. Чем больше мяч, тем лучше — это заставляет людей раскрыться.)

Т:Да! Так мы точно сможем запомнить, как вас зовут!

3 часть (рекреация)

Переходит в рекреацию. Игра «Комплименты» (маски управляют игрой, делают всем хорошие комплименты, не выделяя лидеров).

Х:Совсем другое дело! (Опять называет имена с комплиментами, на этот раз – верно).

Т: П, ты что опять загрустила? Ну неужели так сложно выступить разок, ты же умеешь писать стихи, я знаю.. У меня тоже сегодня концерт, но я спокойна!

П: Это танцевать легко! Это и я могу, а вы бы попробовали сочинять!

Т: А вот и неправда! Танцевать – это самое сложное (к детям). Ведь правда?

М: А на мои концерты приходят сотни людей, это самая большая ответственность!

Х: Вот и нет, мне сложнее всех. У вас один концерт – и все, а мои картины еще долгие годы висят в музеях!

У: А я придумала. Вы же знаете игру «крокодил»? Давайте разделимся на команды и посмотрим, что легче.

М: Да! А чтобы было честно – мы сами выберем людей себе в команду. Вы же поможете его переубедить и успокоить?

*маски забирают людей в команды…(см. Приложение 2). В это время родители накрывают столы в классе...*

Маски заранее знают, кого брать себе в команду. По группам объясняют правила игры и ограничения для каждой команды; показывают, пробуют все вместе показывать таким образом слово.

Играют в Крокодила.

П: Спасибо большое! Жаль, что нельзя вас всех взять с собой, но я буду представлять, что в зале сидите вы, а не эти серьезные скучные люди.

М: (смотрит на часы) П, да ты почти опаздываешь!

П: О нет! Ребята, это были лучшие часы в моей жизни, спасибо вам.

Т: Она абсолютно права, я еще не встречала такого дружного и веселого класса.

М: И я очень рада, что познакомилась с вами. Хотели бы остаться на подольше, но у нас концерты, да и П уже опаздывает.

П: Кстати, не забудьте про подарки, вы их точно заслужили!

Музыка, аплодисменты, уходят ( Т утаскивает П, за ними весело переговариваясь идут М и Х).

4 часть (класс)

Дети вбегают в класс, там уже накрыт стол. Учительница раздает подарки, поздравляет всех именинников, да и просто с окончанием четверти, говорит, как горда ими, как они хорошо танцуют, поют и т.д. (можно выделить несколько человек, но не лидеров (только заслуженно), как жалко расставаться на каникулы..

Приложение 1.

Для конкурса потребуются два стола, ватманы, цветные фломастеры или карандаши.

Ребята разбиваются на 4 команды (как было в начале, когда они исполняли свои творческие номера).

Художник кладет на один стол два ватмана и на второй стол два ватмана (таким образом для каждой команды по ватману), рядом цветные фломастеры.

Условия: участники команды выстраиваются друг за другом. Х пишет на доске слово, которое ребята должны нарисовать. Рисовать должны по размеру ватмана, то есть не маленький рисунок. По хлопку Х один участник команды подбегает к столу и начинает рисовать элемент слова, которое Х написал. Х стоит рядом со столами и примерно через 5 сек. хлопает еще раз в ладоши, что означает смену участника команды, следующий участник подбегает и продолжает рисовать слово. По хлопку Х происходит смена участников. И так далее по очереди.

Все участники должны участвовать в рисовании. Если в какой-то команде на одного человека меньше, то первый участник рисует дважды. За ними следят практиканты, закрепленные за группами. Когда последний участник закончил рисовать и по хлопку вернулся на место, практикант говорит «Все» и конкурс останавливается. Так как все участники менялись по хлопку, то все должны одновременно закончить рисовать.

Х, М, П и Т смотрят на рисунки, показывают ребятам что у них получилось и выбирают все вместе, у кого более похоже и законченно слово.

Приложение 2

Распределение на группы:

Заранее на уроке литературы проводится замаскированный тест на творческие способности/потенциал/желания. Проводится опрос родителей, учителей музыки, изо, продленки. Идея состоит в том, чтобы человек не попал в группу к тому виду творчества, которым занимается. Свои сильные стороны они покажут на первой площадке, но дальше необходимо исходить лишь из нового, необычного и самого смешного.

МузыкантНаиболее неодаренные в этой области, но обязательно – лидеры класса, так как это наиболее рискованная область, требующая уверенности в себе и открытости. Говорить нельзя, лишь петь или играть.

ХудожникМожно лишь рисовать то, что загадали (для этого заготовлены ватманы, которые закреплены на доске).

ТанцорНельзя стоять на месте спокойно дольше 10 секунд. Показывают слово жестами во время танца.

ПоэтИмеет право говорить лишь стихами. Эта группа не показывает слово, а рассказывает его, но не меньше одного четверостишья. Минимальное деление – четверостишье.

Игра «Крокодил» и правила её немного отличаются от стандартных, поэтому необходимо прочитать текущие правила и принять их на вооружение, чтобы не было споров, во время игры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361800-scenarij-prazdnika-den-imeninnikaden-tvorche