Сценарий итогового родительского собрания «Пока все дома» Вторая младшая группа

МБДОУ «Детский сад «Петушок», корпус «Колосок»

Сценарий итогового родительского собрания

«Пока все дома»

Вторая младшая группа

Воспитатели: Кашкарева М. Г.

Рыбникова А. В.

с. Смоленское, 2019 г.

Время проведения: конец учебного года (май).

Форма проведения: телепередача.

Цель: подвести итогои воспитательно–образовательного процесса.

Задачи: 

ознакомить родителей с достижениями и успехами их детей;

подвести итоги совместной деятельности воспитателей, детей и родителей;

определить перспективы на будущее.

Участники: родители, воспитатели, старший воспитатель.

Место проведения: музыкальный зал.

Ход мероприятия:

Ведущая 1.

Здравствуйте! В эфире семейно–историческая программа «Пока все дома», которая своим названием говорит практически обо всем, а все, что недосказано….. У нас есть еще один шанс обо всем поговорить.

В программе сегодняшней передачи   «Пока все дома»   вас ждут следующие рубрики: 

«Итоги года»

«Вот и лето»

«Очумелые ручки»

«Наши перспективы»

Ведущая 2.

В соответствии с выше оглашённым планом и традициями передачи: «Пока все дома». Первый вопрос: «С чего всё началось?

(Родители рассказывают о том, как ребенок начал ходить в детский сад, с какими трудностями им пришлось столкнуться и как они их преодолевали).

Свой рассказ мы предлагаем начать с фразы «Для меня началось с того, что….»

Ведущая 1.

И первая рубрика –«Итоги года».

Младший возраст – важный период в развитии ребенка, который характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития. В это время происходит переход ребенка к новым отношениям со взрослыми, сверстниками, предметным миром. А чтобы этот переход прошел плавно, мы проделали в этом году большую работу и хотим вам немного рассказать о том,чему научились ваши дети в детском саду.

Дети успешно освоили умения самообслуживания, культурно–гигиенические навыки.

В самообслуживании, прежде всего мы научили детей последовательно одеваться и раздеваться. В дальнейшем детей необходимо учить застегивать пуговицы, завязывать шнурки.

Обучая детей навыкам самообслуживания, мы не забывали о таком эффективном приеме, как поощрение. Одобряя действия ребенка, привлекали внимание остальных детей к тому, что он сам что–то сделал, например, надел колготки или обулся. Говорили: «Вот видишь, сегодня постаралась – у тебя все получилось». Поощрения вызывают у детей чувство радости, придает уверенность в том, что он может, умеет сам что–то делать, побуждают его к проявлению усилий, к самостоятельности.

Формируя навыки самообслуживания, воспитываем и бережное отношение к вещам. Показываем и рассказываем, как надо складывать вещи, вешать в шкаф. При небольшой помощи взрослых дети умеют раздеваться (снимать колготки, обувь) и складывать аккуратно одежду на стул. Одевание дается нам чуть сложнее, но мы еще учимся.

Научили самостоятельности детей и во время еды, используя такие приемы, как показ с пояснением. Показывали, как правильно есть, как держать ложку.

Во время приема пищи приучаем их есть аккуратно, пользоваться салфеткой и благодарить после еды.

Конечно, дети не сразу приобретают необходимые навыки, им требуется наша помощь – создание необходимых условий для проявления самостоятельности, правильно руководить действиями детей и обязательно хвалить, хвалить за малейшее проявление самостоятельности.

Естественно, дети неодинаково быстро усваивают правила и действия, которым мы их учим. Но у каждого ребенка при правильном воспитании вырабатывается стремление все делать самостоятельно. Главное правило: не делать за ребенка то, что он может сделать самостоятельно.

Презентация

Ведущая 2.

В течение года все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику развития по всем направлениям.

Мы развивали детей в таких направлениях как: физическое, познавательное, речевое, художественно–эстетическое, социально–коммуникативное.

Художественно–эстетическое направление.

В основном все дети научились:

правильно держать карандаш, кисть.

раскрашивать не выходя за контур.

проводить прямые, волнистые, округлые линии

различают основные цвета

Дети умеют пользоваться пластилином:

раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями;

отламывают от большого комка пластилина маленькие комочки,

сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры.

Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм. Учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, ориентироваться на бумаге ( верх , низ).

Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу, и, конечно же, их радует результат.

На занятиях музыкой дети активно включаются в совместную деятельность, поют, воспроизводят танцевальные движения.

Познавательное развитие:

Научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1–много, большой–маленький, высокий–низкий, широкий–узкий, длинный–короткий.

Научились ориентироваться во времени: утро, день, вечер, ночь. И что делают люди в это время суток.

Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т.д. Осень, зима, весна.

Узнают и называют овощи, фрукты, знаютгде они растут.

Различают диких и домашних животных, называют их детёнышей.

Классифицируют предметы: одежда, обувь, мебель, звери, рыбы, насекомые, транспорт.

Знают геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник.

На что они похожи, и чем они отличаются. Из геометрических фигур выкладываем картинку по образцу.

Знают из чего бывают предметы: из дерева–деревянные, из пластмассы– пластмассовые, из железа – железные.

На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, играют в подвижные игры, игры малой подвижности, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения.

Речевое развитие: дети много знают стихов, пальчиковых игр, потешек, русские народные сказки с удовольствием драматизируют их, участвуют в утренниках, общаются во время игр со взрослыми и детьми.

Игра сопровождает детей в течение всего времени пребывания в детском саду. Веселые хороводные, имитационные игры, игры с игрушками в утренние часы поднимают настроение, сближают детей, помогают забыть минуты расставания с родителями.

На прогулке игры с песком, снегом. Играя с песком, дети узнают свойства песка, песок бывает мокрый и сухой, из мокрого песка можно лепить.

Дети научились играть и в сюжетно–ролевые игры, такие как больница, магазин, семья. Переносят знакомые действия в игру: врач – лечит, шофер – водит машину, парикмахер – подстригает.

Дидактические игры используются для развития внимания, мышления, речи, умения сравнивать, а также для закрепления знаний о животном, растительном, предметном мире.

В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, пластина). Умеют сооружать элементарные постройки по образцу (предметы мебели, домики, башенки, дорожки). И обыгрывают их.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Ведущая 1.

Пора немного отдохнуть и вспомнить, что самый приятный отдых – активный. Рубрика«Вот и лето»

Планируя отдых с ребенком–дошкольником, мамы и папы зачастую сталкиваются с множеством возникающих вопросов. Как организовать летнее время, чтобы оно принесло пользу и радость всем членам семьи? Многие взрослые, не имеющие возможность с наступлением летней поры оставить служебные обязанности и взять отпуск, находят замечательное решение – это бабушки и дедушки.

Старайтесь как можно чаще выезжать на природу: прогулки по лесу, отдых на берегу реки или озера способствуют расслаблению и единению с природой.

В летний период в домашних условиях родителям целесообразно проводить закаливающие процедуры – босо хождение, водные и воздушные ванны.

Лето – время действий, проб, проверки сил, время освоения и осмысления окружающего мира. Летом дети активно растут физически и интеллектуально. Необходимо тренировать память ребенка. Это повторение стихов, которые мы учили в течение года, чтение сказок. На летнее время всегда возлагаются большие надежды, ведь его, без преувеличения, можно назвать особенным. Совместный отдых необходим каждой семье: это прекрасная возможность укрепить здоровье, найти общие интересы и порадоваться вместе. Не упустите его!

БУКЛЕТЫ

Ведущая 2.

А сейчас о приятном. Церемония награжденияврубрике «Очумелые ручки». Слово для поздравления предоставляется старшему воспитателю Поповой Юлии Валентиновне.

Старший воспитатель благодарит родителей за добрые дела, за активное участие в жизни своих детей и детского сада. Награждает грамотами.

Ведущая1.

Следующая рубрика «Наши перспективы»

В дальнейшем мы планируем перейти в другое групповое помещение. Теперь наша группа будет называться «Морская». Освоить с детьми программный материал средней возрастной группы. Так как родители являются полноправными участниками образовательного процесса, мы планируем расширить наше сотрудничество.

Слово предоставляется родительскому комитету.

Ведущая 2.

Уважаемые родители, мы хотим, чтобы вы тоже похвалились и рассказали нам, что произошло нового с вашим ребенком на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал.

На первом собрании Выписали «письма ожидания», хотелось бы услышать сбылись ли ваши ожидания.

(Родители по очереди передают флажок и рассказывают о каких-либо качествах, умениях, способностях своего ребенка, которые у него появилось в этом году).

Ведущая 1.

Вот и подошла к концу наша передача. Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение года.

Ведущая 2.

Очень рады, нашей сегодняшней встрече надеемся, что Вы порадовались за детей, увидели результаты и их маленькие достижения. Всего вам доброго!

Ведущая 1.

До новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361826-scenarij-itogovogo-roditelskogo-sobranija-pok