Использование педагогической технологии «Клубный час» , направленной на индивидуализацию ребенка

Федукина Марина Владимировна,воспитатель,

Хлющева Юлия Юсуповна, игструктор по физической культуре

МАДОУ «Детский сад № 211»Ленинского района г.Саратова

В статье представлен опыт работы коллектива МАДОУ «Детский сад № 211» Ленинского района г.Саратова по использованию педагогической технологии «Клубный час», направленной на индивидуализацию и социализацию ребенка.

Проблемы, связанные с образованием детей дошкольного возраста, все больше волнуют не только специалистов, но и политиков, и даже экономистов разных стран. Множество исследований подтверждают ценность этого периода жизни человека, важности качества раннего образования для развития личности, формирования инициативности, познавательной активности, компетентности. Именно эти качества личности являются основой успешности человека, его готовности решать жизненные задачи в быстро меняющемся мире.

Современные дети живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях, поэтому образование дошкольников остро нуждается в преобразованиях. Характер преобразований сформулирован в ФГОС ДО. По высказыванию одного из авторов-разработчиков ФГОС ДО Александра Григорьевича Асмолова «Стандарт дошкольного образования – это изменение всей системы образования, направленной на поддержку позитивной социализации и индивидуализации». Цель индивидуализации образования – развитие ребенка как субъекта деятельности и общения, где понимание субъекта связывается с наделением человека личностными качествами:

активный,

самостоятельный,

инициативный,

творческий.

Педагоги нашего детского сада считают важным направлением своей деятельности развитие именно этих качеств личности дошкольника. Для этого в нашем детском саду активно изучаются, апробируются и применяются современные развивающие технологии. Мы хотим поделиться опытом внедрения педагогической технологии «Клубный час» (авт. Н.П. Гришаева).

В августе 2016 года педагогическим коллективом ДОУ было принято решение об организации деятельности клубов. Технология «Клубного часа» проста. Один раз в неделю во вторую половину дня воспитанники подготовительных групп имеют возможность выйти за пределы своей группы, чтобы заняться в течение часа, тем видом деятельности, который выберут сами. Педагоги в это время организуют площадки (клубы) на территории детского сада:

в группах,

в холлах,

в музыкальном зале,

в физкультурном зале,

в кабинетах специалистов.

Ребенок, выходя из группы, заранее знает, чем и в каких местах можно будет заняться, поскольку накануне, организатор клуба делает краткую презентацию деятельности своего клуба. В течение часа дошкольник может посетить несколько площадок, а может побывать только в одном месте – это право выбора каждого ребенка.

Участвовать в «Клубном часе» могут те дети, которые согласны соблюдать определенные правила:

передвигаться по клубам спокойным шагом;

при входе на клуб приветствовать педагога и находящихся там детей, а при выходе прощаться;

соблюдать внутренние правила каждого клуба, и так далее.

Для поддержания выполнения правил нами была введена система желтых кружков. Каждому ребёнку на время клубного часа выдаётся по три желтыых кружка, (фишки, любого отличительного знака, выбранного группой). Если взрослый видит, что ребёнок нарушает правила, во время«Клубного часа», то имеет право забрать кружок у ребёнка. Если ребёнок лишается всех фишек, то по решению коллектива группы отстраняется на некоторое время от посещения клубов. Таким образом, это дисциплинирует дошкольника, формируя у него такие качества, как самоконтроль, ответственность, самостоятельность.

По истечении часа все ребята возвращаются в свои группы и вместе с воспитателем на «Рефлексивном круге» обсуждают, какие клубы они сегодня посетили, что им понравилось, что их удивило, заинтересовало, порадовало, или чему новому они научились. 

Как мы начинали «Клубный час» очень волновались и взрослые, и дети. В первый раз дети были слегка озадачены предоставленной свободой и разнообразием интересных дел. Но уже на следующих встречах вели себя свободно, раскрепощенно, полюбили клубы, и ждут теперь их с нетерпением. А таких клубов уже достаточно много:

Клубы, направленные на развитие познавательных способностей:

«Почемучка»;

«Игралочка»;

«Шашки».

Клубы, направленные на развитие творческих способностей:

«Волшебная кисточка»;

«Весёлые музыканты»;

«Волшебная ниточка»;

«Юные актеры».

Клубы, направленные на развитие физических способностей:

«Весёлый стадион»;

«Твистер».

За эти полгода многие дети определили себе клуб по душе и посещают его еженедельно. Есть и те, кто успевает за час побывать в разных местах и попробовать разные занятия.

Впервые наши дети оказались не гостями, а хозяевами детского сада. Выбравшись из-под ежеминутной опеки взрослых, дети очень быстро приобрели умение самостоятельно найти себе дело и довести его до конца. Сейчас они усвоили, что такое час (как временной промежуток), и планируют, как его лучше провести.

Проведение «Клубного часа» позволило нам наблюдать следующие изменения у детей:

дети узнают большинство детей детского сада и относятся к ним более дружелюбно;

дети более подробно и открыто сообщают о своих потребностях не только своим воспитателям, но и другим сотрудникам детского сада;

у многих детей снижается уровень агрессивности и конфликтности, особенно во время проведения «Клубного часа»;

дети переносят правила поведения клуба на повседневную жизнь в группе и социуме.

Таким образом, мы убедились, что внедрение технологии «Клубный час» способствует формированию у дошкольников следующих личностных качеств:

активный,

самостоятельный,

инициативный,

коммуникабельный,

организованный,

ответственный,

толерантный по отношению к окружающим.

Литература:

Михайлова-Свирская Л.В. Индивидуализация образования детей дошкольного возраста. Пособие для педагогов ДОО. (Работаем по ФГОС дошкольного образования) – М.: Просвещение, 2015.

Михайлова-Свирская Л.В. Детский совет: методические рекомендации для педагогов. – М.: издательство «Национальное образование», 2015 г.

Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации. ФГОС. /Автор ст. научный сотрудник ИС РАН Гришаева Наталья Петровна//Редактор Сухова Е.А.: Издательство Вентана-Граф, 2015. http://www.labirint.ru/books/463129

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/362755-ispolzovanie-pedagogicheskoj-tehnologii-klubn