Аналитический отчет

Аналитический отчет

учителя-логопеда Нефтулаевой Е.А.

за 2018-2019 уч.год

ЦЕЛЬ работы: оказание практической и профилактической помощи воспитанникам, подтвердившим статус ОВЗ и имеющим нарушения в развитии речи.

ЗАДАЧИ:

Своевременное выявление нарушений развития речи воспитанников;

Определение их уровня и характера нарушений речи воспитанников;

Коррекция нарушений в развитии устной речи;

Предупреждение и преодоление трудностей в освоении воспитанниками общеобразовательных программ;

Пропаганда необходимых знаний по логопедии среди педагогических работников, родителей /законных представителей/;

Воспитание стремления детей преодолеть недостатки речи, сохранить эмоциональное благополучие в своей адаптивной среде;

Совершенствование методов логопедической работы в соответствии с возможностями, потребностями и интересами воспитанников.

Для достижения данных задач проводилась работа в нескольких направлениях.

I. Организационное, диагностическое и коррекционно-развивающее направления.

В сентябре 2018г. ДОУ №6 «Медвежонок» посещало 87 детей. В период с 1 по 21 сентября 2018 г. учитель – логопед провела логопедическое обследование 68 детей, что составляет 78% от общего количества детей ДОУ. Из 68 обследованных детей речевую патологию имеют 58 детей (85%). Из них 16 детей (27,6%) имеют статус ОВЗ и зачислены на логопедический пункт. 12 детей (20%) поставлены на лист ожидания занятий в сентябре 2019, 14 детей (24%) в сентябре 2020г.

Из 16 детей с ОВЗ:

Фонетический дефект – 25 % (из всего состава зачисленных на логопункт);

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи – 44 %;

Общее недоразвитие речи – 31 %.

Индивидуальная работа с детьми – логопатами проводилась ежедневно. Частота проведения индивидуальных занятий определялась характером и степенью выраженности речевого нарушения, возрастом и индивидуальными психофизическими особенностями детей, продолжительность индивидуальных занятий 15-20 мин. ФН – 2 раза в неделю; ФФН – 2-3 раза в неделю; ОНР (III, IV) уровня 2-3 раза в неделю.

По результатам логопедического обследования были сформированы 2 подгруппы от 4 до 5 человек в соответствии с выявленными нарушениями звукопроизношения и с учетом психолого-педагогических особенностей детей. Занятия проводились 2- раза в неделю /по 1 занятию с каждой подгруппой/. Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитию фонематического слуха, формированию лексико-грамматического строя речи и т.д.) проводилась в соответствии с календарно-тематическим планированием отраженном в рабочей программе специалиста на 2018-2019 уч.год. В соответствии с СанПином продолжительность подгрупповых занятий с детьми 7-го года жизни 30 мин.

Итоговая диагностика проведена в конце учебного года (май) для контроля эффективности коррекционно-логопедической работы, выявила положительную динамику в развитии речи детей:

С целью выявления детей с речевой патологией в сентябре 2018г. и в мае 2019г. учебного года проводилось логопедическое обследование детей 3 – 7 лет ДОУ.

Обследование речи детей, посещающих детский сад в сентябре 2018г.:

Дети средней и старшей группы, нуждающиеся в логопедической помощи, взяты на учёт, родители приглашены на консультации к учителю-логопеду в установленное время по графику работы логопеда.

II. Консультативное направление.

В соответствии с годовым планом работы учителя – логопеда с педагогами детского сада проводились консультации по вопросам планирования работы по развитию речи детей с учётом возрастных норм и лексических тем, оказывалась систематическая помощь воспитателям в организации индивидуальной и групповой работы по развитию речи.

В каждой группе ДОУ для родителей оформлены методические папки «Научите меня говорить правильно». Папки призваны обратить внимание родителей на проблемы речевого развития детей, а также для систематической пропаганды логопедических знаний, приобщения родителей к коррекционно-воспитательной работе по развитию речи ребёнка. За период с сентября по май проведены 29 индивидуальных консультаций с родителями детей, посещающих логопункт и детей, ожидающих зачисления на логопедические занятия. На каждый запрос родителей (зачисление на логопункт, состояние речи ребёнка, поведение ребёнка на логопедических занятиях, выполнение домашнего задания логопеда и т.д.) даны рекомендации и советы по всем вопросам.

III. Методическая работа.

Учитель – логопед является членом психолого-медико-педагогического консилиума ДОУ; руководителем РМО учителей – логопедов.

В течение всего учебного года проводилась работа по повышению квалификации:

изучение новинок методической литературы;

знакомство с инновационными технологиями;

работа по самообразованию на тему «игровые технологии в работе учителя - логопеда»;

создание предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете;

IV. Документация.

В интересах организации планомерной и целенаправленной логопедической деятельности в начале учебного года была оформлена следующая документация:

Речевая карта на каждого ребенка (в зависимости от речевого нарушения);

Журнал регистрации детей;

Табель учета посещаемости индивидуальных занятий;

Перспективный план работы;

Календарный план работы;

Тетради индивидуальной работы;

Лист учета детей, ожидающих зачисления на индивидуальные логопедические занятия;

Лист учета детей, нуждающихся в специальных условиях воспитания и обучения;

Отчет;

Сетка занятий;

Рабочая программа

ИОМ

Таким образом, годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы и все поставленные задачи повышения эффективности логопедической работы на учебный год выполнен.

Учитель-логопед ______________ /Нефтулаева Е.А./

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/362960-analiticheskij-otchet