- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Подготовка к ЕГЭ: «Качественные реакции»
«Как готовиться к ЕГЭ по химии»:
«Качественные реакции». Задание 1. В трех склянках находятся вещества: нитрат аммония, сульфит калия и сульфат магния. Выполните следующее задание. 1. Предложите два способа распознавания этих веществ химическим способом, используя реактивы из списка: растворыNaOH,K2SO4,HCl,K3PO4,H2SO4. Для каждого способа составьте план проведения эксперимента в виде таблицы.
Способ 1 Способ 2
реактивы | реактивы | |||||||
Задание 2. Сравните выбранные вами способы распознавания веществ в соответствии с критериями, предложенными в таблице. Оцените степень рациональности каждого способа, заполнив таблицу (поставьте «+» или «-» по каждому критерию):
Критерии рациональности способов распознавания | Способ 1 | Способ 2 |
Минимальный расход реактивов | ||
Минимальное время распознавания | ||
Реальная возможность проведения эксперимента | ||
Отсутствие однотипных результатов у разных веществ при использовании одного и того же реактива (выпадение одинаковых по виду осадков и т.д.) |
Задание 3. Выберите и обоснуйте наиболее рациональный, с вашей точки зрения, способ распознавания данных веществ. Задание 4. Составьте уравнения всех реакций, укажите признаки реакций.
Задание 2. В трех склянках находятся вещества: нитрат бария, карбонат калия и хлорид магния. Выполните следующее задание. 1. Предложите два способа распознавания этих веществ химическим способом, используя реактивы из списка: растворыNaOH,K2SO4,HCl,H2SO4,AgNO3. Для каждого способа составьте план проведения эксперимента в виде таблицы.
Способ 1 Способ 2
реактивы | реактивы | |||||||
Задание 2. Сравните выбранные вами способы распознавания веществ в соответствии с критериями, предложенными в таблице. Оцените степень рациональности каждого способа, заполнив таблицу (поставьте «+» или «-» по каждому критерию):
Критерии рациональности способов распознавания | Способ 1 | Способ 2 |
Минимальный расход реактивов | ||
Минимальное время распознавания | ||
Реальная возможность проведения эксперимента | ||
Отсутствие однотипных результатов у разных веществ при использовании одного и того же реактива (выпадение одинаковых по виду осадков и т.д.) |
Задание 3. Выберите и обоснуйте наиболее рациональный, с вашей точки зрения, способ распознавания данных веществ. Задание 4. Составьте уравнения всех реакций, укажите признаки реакций.
ЕГЭ-2018, задание 32. №1.К раствору, полученному в результате взаимодействия оксида железа (II)c концентрированной азотной кислотой, добавили раствор гидроксида калия. Выпавший осадок отделили и растворили в соляной кислоте. Через полученный раствор пропустили сероводород и наблюдали выпадение осадка желтого цвета. Напишите уравнения описанных реакций.
№2. Твердое вещество зеленого цвета, образовавшееся при разложении бихромата аммония растворили в соляной кислоте. К полученному раствору прилили избыток гидроксида калия. К образовавшемуся раствору добавили бром и наблюдали образование раствора желтого цвета. Напишите уравнения описанных реакций.
X | Y |
1.KMnO4 2.K2MnO4 3.MnSO4 4.K2CrO4 5.K2Cr2O7
X | Y |
1.К[Сr(OH)4] 2.KCrO2 3.K2Cr2O7 4. K2CrO4 5.Cr2(SO4)3
№3. В пробирку с раствором соли Х добавили раствор вещества Y. В результате наблюдали выделение бурого осадка. Из предложенного перечня выберите вещества Х и Y, которые соответствуют описанию. 1.NaOH 2.FeSO4 3.FeCl3 4.Zn(NO3)2 5.HCl 6.CuSO4
№4. В пробирку с раствором вещества Х добавили раствор соли Y. В результате наблюдали выделение газа с резким запахом. Из предложенного перечня выберите вещества Х и Y, которые соответствуют описанию: 1.Na2CO3 2.CuS 3.К2SO4 4.Na2SO3 5.KOH 6.HCl
№5. В пробирку с раствором соли Х добавили раствор вещества Y. В результате наблюдали выделение газа без запаха. Из предложенного перечня выберите вещества Х и Y, которые соответствуют описанию: 1.NH4Cl 2.FeS 3.K3PO4 4. Na2CO3 5.HNO3 6.Ca(OH)2
№6. В пробирку с раствором соли Х добавили несколько капель раствора вещества Y. В результате реакции наблюдали выделение студнеобразного осадка синего цвета. Из предложенного перечня выберите вещества Х и Y, которые могут вступать в описанную реакцию: 1. ZnSO4 2.NaOH 3.KNO3 4.CuCl2 5.BaCl2 6.HNO3
№7. В пробирку с раствором вещества Х добавили бесцветный раствор веществаY. В результате реакции наблюдали выделение белого кристаллического осадка. Из предложенного перечня выберите вещества Х и Y, которые могут вступать в описанную реакцию: 1. Na2CO3 2.К2SO4 3.Ва(NO3)2 4.Fe(NO3)3 5.CuSO4 6.KOH
№8. Через бесцветный раствор вещества Х пропустили газ Y. В результате реакции наблюдали выделение черного осадка. Из предложенного перечня выберите вещества Х и Y, которые могут вступать в описанную реакцию: 1.СО2 2. Ca(OH)2 3.Na2SO4 4.Pb(NO3)2 5. CuSO4 6.H2S
№9. В пробирку с раствором желтого цвета вещества Х добавили раствор веществаY. В результате реакции наблюдали выделение газа без запаха и появление бурого осадка. Из предложенного перечня выберите вещества Х и Y, которые могут вступать в описанную реакцию. 1.Na2CO3 2.К2SO4 3.Ва(NO3)2 4.FeСl3 5.CuBr2 6.KOH
№10. В пробирку с раствором голубого цвета вещества Х добавили раствор веществаY. В результате реакции наблюдали выделение газа без запаха и появление осадка. Из предложенного перечня выберите вещества Х и Y, которые могут вступать в описанную реакцию: 1.AlCl3 2.К2SO4 3.CuSO4 4.AgNO3 5.KOH 6.K2CO3
№. 11.В пробирку с раствором вещества Х добавили металл Y. В результате реакции наблюдали выделение бесцветного газа без запаха. Из предложенного перечня выберите вещества Х и Y, которые могут вступать в описанную реакцию: 1.Сu 2.Zn 3.NaOH 4.HNO3 (конц.) 5.H2SO4 (конц.)
№12. Через раствор перманганата калия пропустили этилен. В результате реакции раствор перманганата калия обесцветился, и образовался бурый осадок вещества Х. Осадок отделили и растворили в концентрированной серной кислоте, в результате чего образовался практически бесцветный раствор, содержащий соль Y. Из предложенного перечня выберите вещества Х и Y, которые соответствуют описанию: 1.MnCl2 2.MnSO4 3.K2MnO4 4.MnO2 5.MnO
Задание 25 (1). Установите соответствие между названиями двух веществ (вещество и реактив, с помощью которого можно различить вещество) и признаком реакции, протекающей между ними:
Взаимодействующие вещества признаки реакции А)Br2 и этилен 1.выделение газа Б)KMnO4 (H+) и толуол 2.обесцвечивание раствора В)Na и этанол 3.выпадение черного осадка Г)бутаналь и Cu(OH)2 (при нагревании) 4.выпадение белого осадка ------------------------------------------------- 5.выпадение кирпично-красного осадка
Задание 25 (2). Установите соответствие между названиями двух веществ (вещество и реактив, с помощью которого можно различить вещество) и признаком реакции, протекающей между ними:
Взаимодействующие вещества признаки реакции А)глицерин и гидроксид меди (II) 1.появление синей окраски раствора Б)пентен-2 и KMnO4 (H+) 2.обесцвечивание раствора В)крахмал (раствор) и I2 (спирт.раствор) 3.выделение газа Г)муравьиная кислота и карбонат калия 4.выпадение белого осадка ------------------------------------------------- 5.выпадение кирпично-красного осадка Задание 25 (3). Установите соответствие между названиями двух веществ и признаком реакции, протекающей между ними:
Взаимодействующие вещества признаки реакции А)FeCl3 (р-р) и Na2CO3 (р-р) 1.выпадение белого осадка Б)CuSO4 (р-р) и H2S (газ) 2.выпадение черного осадка В)BaCl2 (р-р) и Na2CO3 (р-р) 3.выделение газа Г)NaOH (р-р) и SO2 (газ) 4.выделение газа, выпадение осадка -------------------------------------------------- 5.видимых признаков не наблюдается
Задание 25 (4). Установите соответствие между названиями двух веществ и реактивом, с помощью которого можно различить эти вещества: Взаимодействующие вещества реактивы для распознавания
А)Al2(SO4)3 и Na2SO4 1.Ba(NO3)2 Б)СH3COOK и KBr 2.лакмус В)Na3PO4 и Na2CO3 3.Cu Г)HNO3 (конц.) и HCl 4.HCl ------------------------------------------------- 5.Н2О
Задание 25 (5). Установите соответствие между названиями двух веществ и реактивом, с помощью которого можно различить эти вещества: Взаимодействующие вещества реактивы для распознавания
А)HNO3 и NaNO3 1.Cu Б)КСl и NaOH 2.KOH B)NaCl и BaCl2 3.HCl Г)AlCl3 и MgCl2 4.KNO3 ------------------------------------------- 5.CuSO4
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/363082-podgotovka-k-egje-kachestvennye-reakcii
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности педагога»
- «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Методы и технологии патриотического воспитания школьников»
- «Особенности развития детей с нарушениями зрения»
- «Специфика экскурсионной работы с различными категориями экскурсантов»
- «Аспекты педагогического мастерства тренера-преподавателя»
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.