Использование дистанционных технологий в развитии интеллектуальных способностей детей

Е.В. Порошина,

МБОУ СКОШ № 36 III-IV видов

Челябинская область, г. Озерск

Использование дистанционных технологий в развитии интеллектуальных способностей детей

«Творчество предполагает выход из установленных закономерностей для того, чтобы взглянуть на вещи по-другому» (Эдвард де Боно, эксперт в области креативности и обучения навыкам мышления).

В докладе Правительства Российской Федерации о реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2010 году сказано: «Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одарённых ребят в каждой общеобразовательной школе. Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов школьников…». В 2008 году Россия присоединилась к Конвенции ООН о правах инвалидов, государства-участники которой обязуются развивать инклюзивное образование. Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья, их социальная адаптация – один из приоритетных вопросов российского образования.

Одним из направлений по созданию оптимальных условий для развития интеллектуальных способностей детей является их участие в различного рода дистанционных конкурсах, олимпиадах и викторинах.

Многие школы ориентируются на такую модель образования, когда в центре внимания стоит выполнение учебной программы или внедрение новых методов и технологий. Но в подобной ситуации ученик является лишь объектом процесса обучения и после окончания школы в реальной жизни готов играть только роль исполнителя.

Развитие учащегося как личности, как субъекта деятельности является значимой проблемой в образовании на данный момент. В современном обществе возросла потребность в тех людях, которые смогут быстро адаптироваться в учебном, а затем и в трудовом коллективе, проявляя самостоятельность и инициативу в работе.

Преимуществами дистанционных форм являются: возможность участия независимо от места проживания, проведение в удобное для ребёнка время, возможность совмещения с учебным процессом, отсутствие ограничений количества участников.

Интернет-технологии – это окно в мир для детей с ослабленным здоровьем и детей-инвалидов, способ не только получить информацию, удовлетворить потребность общения, но и возможность эффективного включения в социальную, экономическую, научную сферы жизни.

В нашей школе налажена работа по обеспечению участия детей, проявивших выдающиеся способности, в олимпиадах, конкурсах, викторинах, научно-практических конференциях разных уровней с применением ДОТ.

В начале и конце каждого учебного года проводятся мониторинговые исследования уровня сформированности ключевых компетенций школьников. Это позволяет оценить уровень индивидуальных образовательных достижений обучающихся, и развитие предметных и метапредметных умений и навыков.

По итогам этого мониторинга можно сделать вывод, что участие в дистанционных конкурсах способствует повышению интеллектуального и творческого потенциала современного школьника. Под интеллектуальными способностями понимается – память, восприятие, воображение, мышление, речь, внимание. Их развитие и является одной из важнейших задач обучения учащихся.

В начале учебного года на сайте школы вывешивается список с различными дистанционными мероприятиями. Такой же список висит на доске объявлений в школе, дублируется каждому учителю-предметнику и классному руководителю. Каждый месяц список корректируется (уточняются даты, могут добавляться новые мероприятия). На первом родительском собрании со списком знакомится общешкольный родительский комитет. На каждого учащегося оформлены листы согласия на обработку персональных данных участников дистанционных мероприятий.

Даже тотально слепые ребята участвуют в конкурсах. Для них организованы специальные условия: ребенок отвечает на задания конкурса на языке Брайля, а затем педагог-дефектолог переводит ответы ученика на обычный язык и вносит в бланк ответов.

Практически каждый ребенок за год принимает участие в одном или нескольких дистанционных мероприятиях.

Например, за прошлый учебный год учащиеся нашей школы приняли участие в 86 дистанционных мероприятиях областного, всероссийского и международного масштаба.

Всего в школе обучается 379 ребят. Охват учащихся дистанционными мероприятиями 100%. А суммарное число участников конкурсов в этом учебном году 1157! То есть, каждый ребенок принял участие в 3-4 конкурсах за год.

Получено 249 дипломов и грамот победителей и призеров.

Дистанционные олимпиады и конкурсы выявляют скрытые возможности учащихся, как по определенному учебному предмету, так и в межпредметных областях, помогают решать проблемы творческой реализации личности посредством компьютерных технологий, обрести веру в себя, свои возможности.

С 2013 года мы являемся активными участниками Глобальной школьной Лаборатории. Это сообщество исследователей всех возрастов, где каждый может создать собственный учебный, исследовательский или даже научный проект, привлечь единомышленников к сбору данных по всему миру, опубликовать результаты в виде инфографики и, быть может, совершить настоящее открытие.

Мы принимаем участие в Синхронных экологических стоп-кадрах, проводим исследования, делаем выводы и даже создаем свои собственные проекты.

Уже несколько лет мы принимаем участие в Международной интернет-олимпиаде «Эрудиты планеты». Это командное интеллектуальное состязание длится в течение 3 месяцев. В дни туров команды заходят на свою личную страничку и отвечают на вопросы.

В целом, интернет-обучение способно обеспечить качество и непрерывность учебного процесса в течение учебного года, повысить социальную адаптацию детей с ограниченными возможностями, поддержать в детях волю к жизни и веру в свои силы, восстановить коммуникативный опыт детей при помощи Интернет - технологий. Интеллектуальное развитие происходит не само по себе, а в результате многостороннего взаимодействия ребёнка с другими людьми: в общении, в деятельности. Дистанционные мероприятия мотивируют активность учащегося, формируют настойчивость, позволяют добиться высоких результатов.

Главное, что дают дистанционные конкурсы школьникам с ОВЗ – это:

• интеллектуальный рост,

• углубление программного материала,

• расширение кругозора,

• развитие основных компетентностей и творческих способностей,

• развитие умения работать с информацией, поиск информации в сети Интернет,

• совершенствование навыков работы с компьютером,

• «переживание» ситуации успеха,

• повышение мотивации и познавательного интереса,

• результативность участия.

Количественный рост учащихся, принимающих участие в дистанционных конкурсах, свидетельствует о востребованности предлагаемой формы деятельности школьников и о необходимости введения такой дистанционной формы обучения школьников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/363426-ispolzovanie-distancionnyh-tehnologij-v-razvi