Программа объединения «Связь веков»

Пояснительная записка

Программа «Связь веков» предназначена для детей 8-12лет, получающих дополнительное культурологическое образование. Программа рассчитана на два года обучения, по 144 часа на первом и втором году обучения.

Структура групп: первый и второй год обучения- 3 группы по 10 -12 человек.

При составлении программы были использованы следующие литературные источники:

Мураева В. А., «Технология народных ремесел (бисер, соломка, береста, макраме)» - Волгоград: Учитель, 2009; Федотов Г. Я. «Большая энциклопедия ремесел» – М.: Эксмо, 2008; Максимов Ю. В. «У истоков мастерства: народное искусство в художественном воспитании детей»- М.: Просвещение, 1983 и др.

На фоне процессов глобализации, охвативших современный мир, чреватых культурным однообразием и упрощением, закономерной реакцией значительной части российского общества становится стремление удержать национальные традиции, не дать общественному сознанию забыть о своих корнях, опереться в сегодняшнем дне на те элементы национальной культуры, которые прочно связывают прошлое с настоящим.

В такой ситуации одной из важнейших функций образовательной деятельности оказывается изучение, воспроизводство и развитие выдающихся образцов народного творчества, в которых нашли своё непосредственное воплощение исконные традиционные ценности русского народа.

Наиболее благоприятные возможности для такого рода образовательной деятельности существуют в системе дополнительного образования, позволяющей, в частности, на практике познакомить детей со многими явлениями бытовой русской художественной культуры.

Актуальностьпрограммы: программа способствует развитию индивидуальных творческих способностей, накоплению опыта в процессе восприятия декоративно-прикладного искусства; позволяет развивать полученные знания и приобретенные исполнительские навыки, научиться анализировать и понимать ценность народной культуры, приобщиться к национальным искусствам России.

Программа знакомит с историческими и культурными традициями города Черемхово. В этом еёновизна и отличие от других подобных программ.

Программа позволяет осваивать разные направления декоративно-прикладного искусства(бисероплетение, работа с берестой, соломкой), что предоставляет больше возможностей для творческой самореализации обучающихся. Обучение детей приёмам работы с бисером, берестой, соломой и другим природным материалом в единой образовательной программе позволяет придать её реализации комплексный характер:

– происходит обучение ремесленным навыкам, полезным в будущей трудовой деятельности, а также способным пригодиться в обыденной, семейной жизни;

– постигается важная сторона истории, народной духовной практики, что необходимо для формирования зрелой гражданской позиции;

– вырабатываются эстетические ценности и идеалы, основанные на лучших традициях отечественной народной культуры, которые содействуют возникновению бережного, уважительного отношения к культурному наследию.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: формирование творчески мыслящей личности, обогащенной знанием народных традиций и умением реализовать на практике свои художественные идеи.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

Дать представление об истории и современных направлениях развития народного творчества;

научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами, приспособлениями, необходимыми в работе;

расширить представление об основных достопримечательностях города Черемхово.

Развивающие:

развить склонности и способности детей к художественному творчеству;

развитие у обучающихся самостоятельности и способности к самоорганизации; готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности;

на основе знаний истории, знакомства с изделиями декоративно- прикладного искусства способствовать развитию творческих способностей детей в процессе создания своих авторских работ.

Воспитательные:

воспитывать интерес к образовательному предмету;

воспитывать уважение к народным культурным ценностям;

воспитать вкус ребенка, преподавая основы цветоведения, рисунка, построения орнамента.

Программа реализуется посредством посещения детьми объединения. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа согласно календарно-тематического плана.

Реализация программы предусматривает использование различных методов и форм преподавания. Необходимые теоретические знания даются

путем лекции, бесед.

Практические навыки и умения вырабатываются на практических занятиях. Практические занятия сочетаются с экскурсиями к объектам культурного наследия, в музеи, художественную школу, на выставки декоративно-прикладного искусства.

Эффективность реализации программы будет оцениваться с помощью оценки продуктов детского творчества, участия детей в выставках декоративно-прикладного искусства.

Проверка результатов обучения имеет текущий и итоговый характер.

Итоги реализации программы подводятся в нескольких формах: зачетные работы по завершению каждого учебного блока; отчётная выставка творческих работ обучающихся в конце учебного года; итоговая выставка по завершению всей образовательной программы.

Ожидаемые результаты

К концу первого года обучения дети должны знать:

- основные направления декоративно-прикладного творчества;

-технологию плетения на проволоке цветов, игрушек;

-что является культурным наследием города Черемхово;

-правила ТБ на рабочем месте и с инструментами.

Дети должны уметь:

-составлять схемы иработать по ним;

-выполнять работы из бересты, бисера в разной технике;

-производить монтаж изделий;

-правильно пользоваться инструментами.

К концу второго года обучения дети должны знать:

- основные народные ремесла и промыслы;

- основные достопримечательности города;

- знать классификацию игр;

- технологию изготовления кукол.

Дети должны уметь:

- уметь делать простые игрушки;

- работать по технологическим картам и схемам;

- выбирать нужный материал для работы;

- уметь играть в народные игры.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1г.о.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

1г.о.

Введение

Теория: Обучающиеся познакомятся с программой на год, историей юннатского движения.

Практика:Обзорная экскурсия по ДЭБЦ. Обучающиеся через экскурсии познакомятся с историей родного города.

Культурное наследие города Черемхово

Теория: Обучающиеся познакомятся с белорусской культурой, с обычаями и традициями татаробашкир.

Практика: Обучающиеся увидят деревянное зодчество города Черемхово; научатся воспроизводить элементы орнаментов деревянного искусства. Научатся изготовлять кукол в национальных костюмах.

Работы мастеров

Теория:Обучающиеся познакомятся с творчеством скульптора, работами мастеров берестяного, бисерного искусства, в технике «макраме».

Практика: Обучающиеся побывают на экскурсии в художественной школе, где познакомятся с лучшими работами; через экскурсию на театральную площадь с творчеством скульптора, посетят выставку книг по бисеру.

Сувениры к празднику

Теория:Обучающиеся познакомятся с обычаями дарить подарки.

Практика: Обучающиеся научатся изготовлять новогодний сувенир и открытку.

Новогодняя игрушка

Теория:Обучающиеся познакомятся с историей возникновения новогодней игрушки.

Практика: Обучающиеся своими руками сделают новогоднюю игрушку.

Берестяное искусство

Теория:Обучающиеся познакомятся с историей возникновения берестяного искусства; правилами заготовки бересты, материалами и инструментами для работы с ней.

Практика: Обучающиеся побывают на экскурсии в художественной школе, где познакомятся с лучшими работами; научатся изготовлять работы из бересты в технике «аппликация» и бусы.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1г.о.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2 г.о.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2г.о.

Литература для педагога

Виноградова Е.Г. Цветы из бисера.- М.: Сова , 2007

Изотова М.А. Бисер. Модные украшения и поделки. - Ростов-на-Дону: Издательский дом «Владис» , 2006

Исакова Э.Ю. Сказочный мир бисера.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2005

Ляукина М.А. Бисер (энциклопедия). - М.: АСТ-ПРЕСС книга,2005

Лубковска К., Згрыхова И. Сделаем это сами. - М.: Просвещение, 1989

Мураева В.А. Технология народных ремесел (бисер, соломка, береста, макраме).- Волгоград: Учитель , 2009

Маркелова О.Н. Поделки из природного материала: аппликация из мешковины и бересты, поделки из пустынных трав. - Волгоград: Учитель , 2009

Максимов Ю.В. У истоков мастерства: народное искусство в художественном воспитании детей. – М.: Просвещение, 1983.

Молотова В.Н. Декоративно-прикладное искусство. Учебное пособие. – М.: Форум, 2007

Селиванова М.А. Изделия из кожи: панно, сувениры, украшения. - М.: Просвещение, 2005

Федотов Г.А. Большая энциклопедия ремесел. – М.: Эксмо, 2008

Уткин П.И., Королева Н.С. Народные художественные промыслы. – М.: Высш. Школа,1992

Литература для детей

Бондарева Н.И. Цветы из бисера. - Ростов-на-Дону: Сова, 2007

Виноградова Е.Г. Цветы из бисера. - М.: Феникс ,2007

Гульянц Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала – М.: Просвещение, 1984

Илариа Страдиотти Делаем куклы. - М.: Издательство «Ниола - Пресс»,2006

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Реализация программы позволяет осваивать разные направления декоративно-прикладного искусства (бисероплетение, работа с берестой, соломкой и другим природным материалом); формирует умение реализовать на практике свои художественные идеи, а также воспитывает стремление творчески подходить к работе.

В основе методики лежит изучение народных художественных традиций на трех уровнях:

восприятие – экскурсии, посещение выставок, показ детских работ, народных образцов;

воспроизведение – дети сами рисуют и выполняют изделия по заданному образцу;

творчество – выполнение разнообразных изделий по личному замыслу средствами традиционного декоративно-прикладного искусства.

При этом используются следующие формы работы:

– экскурсии;

– посещение выставок декоративно-прикладного и народного искусства, знакомство с изделиями русских народных умельцев;

– теоретические занятия: в доступной форме дети получают знания об особенностях и видах народного творчества;

– знакомство с материалом на примере лучших образцов, выполненных детьми и педагогом составляющих методический и выставочный фонд объединения;

– зарисовка образцов в тетради;

– практическое выполнение заданий по изучаемой теме;

–монтаж и оформление готовых изделий;

– анализ и оценка работы на каждом этапе;

– индивидуальные творческие работы;

– использование различных видов и форм коллективной работы;

– участие в экскурсиях, выставках.

При обучении используются различные методы обучения (словесные, наглядные, практические) и их сочетание.

Рассказом начинается новая тема, например, о России и развитии бисерного производства и рукоделия. Рассказом сопровождается демонстрация образцов, орнаментов, готовых изделий.

К наглядным методам обучения относится демонстрация на занятиях различных схем, образцов. Кроме того, используется работа по мотивам заданного орнамента или выполнение различных вариантов в цвете одного и того же орнамента.

При нынешней загруженности детей в школе, огромном информационном потоке, обрушивающемся на ребенка, заинтересовать и научить рукоделию (труду) довольно сложно. Как правило, приходится начинать с нуля – дети толком в руках не держали иголку, мало кто умеет

рисовать, а сделать изделие надо быстро (пока интерес есть) и высокопрофессионально. Поэтому упор и делается первоначально на использование простых техник, дающих ребёнку ощутимый результат. Помощь педагога оказывается необходима при последующем переходе к более сложным изделиям.

Для успешной реализации программы необходимы такие условия:

– соответствующее помещение, доска, освещение каждого рабочего места;

–литература по различным техникам работы с бисером, берестой, соломкой;

– коллекция альбомов, открыток, орнаментов для бисерных работ, ксерокопий, фотографий;

– методический материал по предлагаемым темам работы;

– бисер разных оттенков;

– проволока медная тонкая;

– картон, кожа и др.;

– ножницы;

– клеи «Момент», ПВА;

– предметы для отделки: деревянные коробочки, бутылочки из-под духов, яйца из-под киндер-сюрпризов и др.;

– бумага, тетради в клеточку, кисти, краски, линейка металлическая, циркуль и др.

Формы подведения итогов осуществления программы

Заканчивая блок, необходимо провести в неформальной обстановке просмотр и анализ всех выполненных работ в форме мини-выставки.

Выставки творческих работ по итогам года также являются творческим результатом группы или отдельных учащихся.

Творческое лицо коллектива определяется представленными работами по следующим критериям оценки:

оригинальность идеи;

соответствие работы возрасту ребенка;

исполнительское мастерство;

использование народных традиций;

новаторство и современность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/36375-programma-obedinenija-svjaz-vekov