Художественно-эстетическое воспитание как средство культурного развития обучающихся в Студии дизайна

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА №1

«Художественно-эстетическое воспитание как средство культурного развития обучающихся в Студии дизайна»

Составила: Кириллова Т.С.

(педагог доп. обр. 1 кв. кат.)

п.г.т. Никель, 2013 год

Художественно-эстетическое воспитание как средство культурного развития обучающихся на занятиях в Студии дизайна.

Что подразумевает культурное развитие личности

В центре современного образования находится личность ребенка, его стремление к пониманию целостной картины мира, освоению культуры, как опыта предшествующих поколений.

Главная функция культуры состоит в том, чтобы формировать человека. Одним из средств приобщения обучающихся к художественной культуре, является преподавание изобразительного искусства.

Значение художественно - эстетического воспитания для культурного развития

Цельэстетического воспитания - формирование у учащихся эстетического отношения к действительности, а цель художественного воспитания - приобщить ребенка к миру художественной культуры, передать ему способы и средства овладения этой культурой, развить его художественно-творческий потенциал, воспитать в нем потребность в постоянном общении с искусством в разных его видах, формах и жанрах.

Художественно-эстетическое воспитание, основанное на искусстве, представляет особую значимость в воспитании и образовании детей и подростков. Оно является одним из ключевых условий развития духовно-нравственной и культурной личности.

В наше время проблема эстетического воспитания, развития личности, формирования ее эстетической культуры одна из важнейших задач, стоящих перед дополнительным образованием. Я считаю, именно в младшем школьном возрасте художественно-эстетическое воспитание является фундаментом всей дальнейшей воспитательной работы.

В жизни ребенка имеет воспитательное значение буквально все: убранство помещения, опрятность костюма, форма личных отношений и общения, условия труда и развлечений - все это либо привлекает детей, либо отталкивает. Задача не в том, чтобы взрослым организовать для детей красоту окружающей среды, в которой они живут, учатся, работают, отдыхают, а в том, чтобы вовлечь детей в активную деятельность по созиданию и сохранению красоты. Чему и способствуют занятия в студии дизайна.

Работа по программе «Цвет творчества» с целью культурного развития обучающихся средствами художественно-эстетического воспитания

Занятия в рамках программы «Цвет творчества», по которой я работаю, помогают детям осознать связь искусства с жизнью, позволяют расширить кругозор, учат принимать посильное участие в создании художественной среды. Дети овладевают языком искусства, учатся работать с различными материалами, что расширяет их творческие способности.

Данная программа включает в себя комплекс тем и заданий по истории искусств, ДПИ, развитию художественных способностей обучающихся, основ декорирования и современного дизайна. Смысл изучения дизайна как предмета, заключается в системном подходе к перечисленным областям художественно – эстетического цикла, так как проектирование любого предмета требует умений рисовать, чертить; моделировать из бумаги, лепить из пластичных материалов, знать основы цветоведения, композиции, способы декорирования с помощью современных материалов.

Так как художественно-эстетическое воспитание является средством культурного развития, я разработала учебно-методический комплект для образовательного процесса, включающий в себя методические разработки тем способствующие формированию художественной культуры обучающихся. Задача дисциплин учебного плана не только ознакомить с искусством, научить рисовать, лепить, проектировать, но и сформировать эстетически развитую личность, способную воспроизвести свои переживания, выразить свой внутренний мир в творчестве, прививать духовную культуру.

Высоко оценивая роль художественно-эстетического воспитания, нельзя забывать и о важности изобразительных умений и навыков в развитии творческих способностей ребенка. Изобразительная деятельность, включая рисование, лепку и аппликацию, является едва ли не самым интересным видом деятельности для детей младшего школьного возраста. Поэтому на занятиях в студии дизайна я уделяю большое внимание изучению художественных направлений, видов художественной деятельности и практической работе в этом направлении. В процессе практической работы на занятиях дети открывают для себя такие понятия, как «линия», «цвет», «форма», «фактура», «объем», «ритм»; учатся создавать художественный образ, композицию.

На занятиях в студии дизайна дети знакомятся и учатся рисовать практически всеми изобразительными материалами (акварель, гуашь, графические материалы - пастель, тушь, воск, уголь и т.д.).

Чтобывызвать интерес к рисованию, широко использую в своей работе нетрадиционные техники изображения. Опыт работы свидетельствует: рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям не только ощутить незабываемые положительные эмоции, но и успешно развивать творческое воображение.

Чтобы ребенок научился творчески мыслить, важно, как можно больше знакомить его с богатым наследием искусства и опытом других поколений. Знакомство с богатством мировой культуры и искусства также является одним из важных путей формирования духовной культуры. Декоративно-прикладное искусство наиболее тесно связано с повседневной жизнью и бытом каждого человека. Именно поэтому выработка у учащихся способности чувствовать и понимать утилитарные и эстетические начала декоративного искусства, сознательно воспринимать это искусство, имеет огромное значение для формирования культуры быта нашего народа, культуры его труда, культуры человеческих отношений.

На основе полученных знаний, обучающиеся применяют свои «декораторские» умения для оформления интерьера. Например, учатся имитировать вышивку способами современного искусства.

Еще одна тема, относящаяся к ДПИ – этоизучение традиций народных праздников и изготовление сувениров к ним (Масленица, Пасха, Рождество и др.). Параллельно ведется воспитательная работа с детьми и работа с родителями, так как в нашей студии регулярно проводятся мастер-классы для родителей к календарным праздникам.

Особое внимание уделяется разделу образовательной программы «В мастерской творца». Здесь занятия носят, в основном, практический характер. Дети работают с бумагой в современных техниках, лепят из различных пластичных материалов, экспериментируют и фантазируют. . Работая с пластикой и холодным фарфором - изготавливают предметы для создания эстетической среды и оформления помещений.

Любой предмет в руках ребёнка «оживает», преображается, а это значит, что каждаядетская работа несет в себе колоссальную смысловую нагрузку. Именно эту способность видеть необычное в обычном я использую на занятиях. Знания и умения детей становятся постепенно всё более полными, разнообразными и точными.

Обращаясь к теме «Искусство - свидетельство времени» обучающиеся открывают для себя огромный мир искусства. Помощь в ознакомлении со стилями архитектуры, видами искусства, на занятиях в студии дизайна, оказывают Интернет-ресурсы. В настоящее время существует множество сайтов предоставляющих возможность виртуально посетить известные музеи не только нашей страны, но и за рубежом. Знакомясь с представленными экспонатами, обучающиеся формируют эстетический вкус, получают радость от этих «открытий», осознают значение искусства и влияние культурного наследия страны.

На занятиях иногда предусматривается работа в группах, создаются коллективные работы. Например, работая над проектом «Рукописная книга» обучающиеся коллективно выполняли все действия (начиная от сбора информации для написания рассказа до оформления иллюстраций и страниц книги). Умение и желание общаться со сверстниками, помогают договариваться о содержании работы, роли каждого в творческом процессе, обогащают как духовно, так и творчески.

Работы обучающихся украшают не только нашу студию, но и участвуют в международных, всероссийских, региональных, городских конкурсах, выставках, в области дизайна и декоративно-прикладного творчества.

Таким образом, рассмотренные примеры показывают, что все виды дизайн-деятельности участвуют в формировании целостной эстетической среды и оказывают непосредственное влияние на художественно-эстетическое воспитание обучающихся.

Художественно-эстетическое воспитание помогает развивать культуру личности ребенка, умение поддерживать и обновлять культуру своей страны, постоянно совершенствуясь как личность. Полученные на занятиях в студии дизайна знания, умения и навыки образуют базу для дальнейшего развития детей, и могут заложить фундамент будущей профессии в области культуры и искусства.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/36830-hudozhestvenno-jesteticheskoe-vospitanie-kak-