Конструкт «Сафари-парк!»

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками;

воспитывать эмоциональную отзывчивость;

воспитывать желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками.

Развивающие задачи:

развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку;

развивать у детей интерес к исследовательской деятельности посредством опыта;

развивать кругозор детей в процессе ознакомления с млекопитающих (слон, жираф, зебра, лев);

Обучающие задачи:

продолжать расширять представление о людях разных профессий (экскурсовод);

формировать представление о диких животных и особенностях из приспособления к окружающей среде.

закреплять умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой, наблюдать за растениями и животными, не нося им вред)

Последовательность деятельности

Методы

Содержание деятельности

педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1 Этап мотивация на совместную деятельность

Задачи: смотивировать детей на предстоящую деятельность

Беседа

Поощрение

Воспитатель обращает внимание детей на звуки птиц и животных.

-Ребята, что это за звуки?

-Кто их издаёт?

-Где мы можем услышать их, увидеть животных, птиц?

-А вы знаете что такое сафари-парк?

-Ребята, как вы думаете кого мы можем там встретить?

-Ребята, вы хотите отправится в сафари-парк и узнать, что это такое и кто там живет?

-Сегодня предлагаю вам отправимся на экскурсию в сафари – парк.

Дети активно участвуют в беседе с воспитателем, обращают внимание на звуки. Отвечают на вопросы, принимают предложение воспитателя отправиться в сафари-парк на экскурсию.

Дети смотивированы на предстоящей деятельности

2 Основной этап

2.1 Вводная беседа

Задачи:

воспитывать эмоциональную отзывчивость;

продолжать расширять представление о людях разных профессий (экскурсовод).

Беседа, показ.

-Ребята, а вы знаете, кто проводит экскурсии?

-Верно, экскурсии проводит экскурсовод, это человек, который водит туристов по определённому туристическому маршруту.

-Ребята, а можно сегодня я буду у вас экскурсоводом?

-Ребята, вы будете туристами, а я вашим экскурсоводом.

-А на чем ребята вы бы хотели отправиться? (На самолете)

Воспитатель включает звук самолета и имитирует движение крыльями.

Дети беседуют с воспитателем, обсуждают предстоящую деятельность, примеряют на себя роль туристов. Имитируют движение крыльев самолета

Дети проявляют эмоциональную отзывчивость.

Дети имеют представление о людях разных профессий (экскурсовод).

2.2 Рассказ педагога с использованием электронной презентации

Задачи:

воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками;

развивать кругозор детей в процессе ознакомления с млекопитающих (слон, жираф, зебра, лев);

формировать представление о диких животных и особенностях из приспособления к окружающей среде;

закреплять умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой, наблюдать за растениями и животными, не нося им вред).

Беседа

Рассказ

Демонстрация

Стимулирование занимательным содержанием

Воспитатель переключает внимание детей на экран, где для детей подготовлена электронная презентация про сафари-парк, воспитатель принимает на себя роль экскурсовода и общается с детьми как с туристами.

-Уважаемые туристы, вот мы и прибыли в Африканский сафари-парке! Сафари-парки — это уникальные заповедные зоны где живут много различных животных и растет много растительности, которые охраняются на уровне государства. В отличие от зоопарков, животные здесь живут в совершенно естественной для себя среде, основной целью деятельности сафари-парка является демонстрация различных видов животных в условиях, приближенных к их природную среду.

-И сегодня в сафари-парк насчитывает несколько тысяч видов животных и птиц, многие из них, занесены в Международную Красную Книгу.

-Ребята, скажет, что такое красная книга?

-Каких животных вы знаете, которые занесены В Красную книгу?

-Посмотрите дети на экран кого вы там видите?

-Антилопы — это копытные рогатые животные. Они живут только в Африке. Окрас могут иметь разный — рыжий, коричневый, тёмно-серый или чёрный. Тело могут украшать продольные или поперечные полосы. Хвосты антилоп оканчиваются пучком волос — кисточкой. Рога у всех тоже разные — закрученные винтом, ровные и острые, как сабли.

-Какие рога у Антилопы, которую вы сейчас видите?

-Ребята, как вы думаете Антилопа хищное или травоядная животное?

Антилопа – животное пугливое и очень быстрое. Антилопы — травоядные животные, в поисках пищи находятся в постоянном движении. Питаются они травой, листьями, которые срывают с кустарников и нижних веток деревьев, любят ягоды. Эти животные способны обходиться без воды так же долго, как и верблюды. Им вполне хватает влаги из растений, которыми они питаются.

-Кабан – ближайший родственник домашней свиньи. Людям это животное известно давно, он упоминается в древних мифах, легендах. Кабан – животное внушительных размеров. У взрослых самцов-кабанов вырастают устрашающие клыки, опасные для любого зверя. Кабаны довольно быстро бегают, причем хорошо передвигаются даже по густым зарослям. Тело у них имеет обтекаемую форму, покрыто жесткой щетиной, которая не цепляется даже за корявые ветки. Кабаны хорошо плавают, могут передвигаться по болоту и лазать по склонам. Зрение у этих зверей не очень хорошее. О приближении опасности они узнают благодаря слуху и великолепному обонянию.

-А это Лев – это один из самых крупных представителей семейства кошачьих. Львы – хищники. Обычно они охотятся на крупных животных. Жертвами африканских львов часто становятся зебры, антилопы гну, буйволы и другие животные.

-А теперь перед вами зебры-эти животные живут только в Африке. Их можно встретить в горах, саванне и пустыне. Пустынных зебр осталось очень мало, поэтому они занесены в Красную книгу. Зебры живут табунами по 6-10 особей. В каждой группе только один самец, все остальные — самки с жеребятами. Питаются эти животные Африки травой, кустарников, листьями нижних веток деревьев. Зебры очень любят валяться в пыли. Так они купаются и избавляются от паразитов. Полосатые лошадки дружат с маленькой птичкой, которая называется бычий дятел. Она садится на зебру и клювом выбирает из её шкуры вредных насекомых.

-Ребята, а сейчас кого вы видите?

-Это Шакалы – это среднего размера млекопитающие. Они относятся к роду волков и вместе в волками, собаками, лисицами принадлежат к семейству псовых. Его морда слегка заострена, тело плотное, а ноги длинные и тонкие. Хищники живут небольшими стаями. Это преимущественно ночные животные. Охотиться они начинают с наступлением сумерек, а днем отдыхают в своих норах. Шакалы умны и хитры, но достаточно трусливы. Животные очень любят выть. Свои «песни» они заводят с началом охоты, могут взвыть на луну или на звук сирены.

-А это-Жираф самое высокое животное на свете. Рост жирафа может достигать 6-ти метров. Это как 2 этажный дом. Жирафы приспособились к жизни в самых жарких и засушливых степях Центральной Африки. Без воды жираф может обходится даже дольше, чем верблюд. Но за один раз выпивает 40 литров. Высокие и грациозные жирафы обладают чутким слухом, острым зрением, а в беге они не уступают быстроногим газелям. На еду у самого высокого на Земле млекопитающего уходит по 20 часов в сутки! В день он съедает 30-40 кг зелени..

Дети в роли туристов посещают сафари-парк, знакомятся с животными. Принимают активное участие в экскурсии.

Дети проявляют дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Дети знакомы с млекопитающими (слон, жираф, зебра, лев).

Дети имеют представление о диких животных и особенностях из приспособления к окружающей среде.

Дети демонстрируют умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой, наблюдать за растениями и животными, не нося им вред).

Физкультминутка

Задачи:

способствовать снижению мышечного напряжения, переключить внимание.

Объяснение

Показ

Воспитатель приглашает детей пройти на ковер, включает аудиозапись про животных.

У жирафа пятна, пятнышки везде: на лбу, на ушах, на шее, на локтях, и на ногах, на животах, коленях и носках (дети хлопают себя по телу, изображая пятнышки).

У слона есть складки, складочки везде: на лбу, на ушах, на шее, на локтях, и на ногах, на животах, коленях и носках (дети щиплют себя, изображая складки).

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде: на лбу, на ушах, на шее, на локтях, и на ногах, на животах, коленях и носках (дети ребром ладони показывают полоски).

Дети повторяют за воспитателем. Примиряют на себя роль животных.

Дети сняли мышечное напряжение, переключили внимание.

2.3 Рассказ педагога с использованием электронной презентации

Задачи:

воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками;

развивать кругозор детей в процессе ознакомления с млекопитающих (слон, жираф, зебра, лев);

формировать представление о диких животных и особенностях из приспособления к окружающей среде;

закреплять умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой, наблюдать за растениями и животными, не нося им вред).

Беседа

Рассказ

Демонстрация

Стимулирование занимательным содержанием

Воспитатель переключает внимание детей на экран, где для детей подготовлена электронная презентация про сафари-парк, воспитатель принимает на себя роль экскурсовода и общается с детьми как с туристами.

-Продолжим нашу экскурсию и сейчас мы видим на экране африканский буйвол на ряду с гиппопотамом считается одним из самых опасных животных Африки. И правда, если буйвол ранен или чувствует опасность для себя либо детенышей, он не колеблясь нападает на агрессора и убивает его мощными рогами. Даже лев старается избегать встречи с ним. Буйволы живут стадом. Буйволы с удовольствием купаются в лужах, чтобы освежиться, и избавиться от паразитов. Потом они валяются в грязи, что освобождает их от назойливых насекомых.

-Бегемот — большое травоядное млекопитающее, которое большую часть времени проводит в воде. Другое название бегемота — гиппопотам. Бегемот вместе с носорогом, занимает 2 место после слонов по весу. Бегемоты обитают только в Африке. Бегемотам необходима пресная вода, в которой они проводят большую часть дня. Если водоемы пересыхают, то бегемоты уходят в поисках нового пристанища. Кожа бегемотов очень толстая, серовато-коричневая, без шерсти. Обычно бегемоты живут группами. Днем гиппопотамы находятся в воде, откуда видна только часть лица и спины. Эти животные умеют плавать или ходить по дну. И могут даже задерживать дыхание — до 10 минут. Бегемоты травоядны, питаются они на суше преимущественно по ночам.

-Это африканские слоны – самые большие сухопутные животные не только в Африке, но и во всем мире. Шкура слонов имеет серый цвет и на ней даже есть шерсть, но она очень редкая. У них большая голова, удивительно широкие уши и длинный, подвижный нос, называемый хоботом. Слоны очень ловко управляют хоботом, он заменяет им руки. С помощью хобота они берут еду, набирают из водоема воду для питья и помогают слонятам. По обеим сторонам от хобота у африканского слона есть бивни. Бивни – это очень большие клыки. Бивни помогают африканским слонам защищаться от хищников. Чаще всего слоны живут большими семьями - стадами, но иногда встречаются и одинокие животные. Питаются слоны растениями. Для того, чтобы не остаться голодным в день они должны съедать очень много еды.

- Носорог – это крупное млекопитающее, принадлежащее к семейству непарнокопытных. Плотное телосложение, и огромный вес от 1 до 4 тонн – основные физические показатели носорога. Длина тела до 2 метров, рост 2 метра. На голове расположен рог (у некоторых особей 2 рога). Кожа толстая и грубая, покрыта складками. Ноги толстые. У носорога удивительно слабое зрение, но оно компенсируется отличным обонянием и превосходным слухом. Питаются носороги растительной пищей- травой и листьями. Врагов у этого животного практически нет. Однако носорог всегда остается настороже и нередко боязлив. Предпочитает держаться подальше от людей

Дети в роли туристов посещают сафари-пак, знакомятся с животными. Принимают активное участие в экскурсии.

Дети проявляют дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Дети знакомы с млекопитающими (слон, жираф, зебра, лев).

Дети имеют представление о диких животных и особенностях из приспособления к окружающей среде.

Дети демонстрируют умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой, наблюдать за растениями и животными, не нося им вред).

2.4 Опыт

Задачи:

воспитывать желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками;

развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку;

развивать у детей интерес к исследовательской деятельности посредством опыта.

Беседа

Объяснение

Поощрение

Проблемная ситуация

Воспитатель предлагает детям пройти за столы где лежит листы бумаги.

-Ребята, какой у слона нос?

-А для чего ему нужен такой большой хобот?

-Ребята, я сейчас предлагаю вам попробовать носом как слон своим хоботом подминает с земли предметы, а мы попробуем поднять листочек.

-Как вы думаете у нас получится?

Воспитатель проводит опыт, наблюдает за деятельностью детей.

-Скажите, у на получилось, как у слона?

-Какой можно сделать вывод?

-Можно сказать, что у слона хобот очень сильный, и он ему замещает руки.

-Ребята наша экскурсия подошла к концу и нам пора возвращаться обратно в детский садик.

-Ребята, а на чем вы хотите отправиться обратно? (на поезде)

Воспитатель включает звук поезда и имитирует движение поезда.

Дети внимательно слушают воспитателя, выполняют задание, проводят опыт, делают вывод. Имитируют движения поезда.

Дети проявляют желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками.

Дети проявляют самостоятельность, уверенность, положительную самооценку.

Дети проявляют интерес к исследовательской деятельности посредством опыта.

3 Рефлексия НОД

Задачи:формировать умение оценивать результат своей деятельности, подводить итоги

Беседа

Воспитатель подводит совместно с детьми итоги занятия. Воспитатель показывает детям иллюстрацию дерева.

-Посмотрите, что это?

-Верно, это дерево, как вы думаете, что на нем не хватает?

-Верно, птиц.

-Я сейчас вам предлагаю взять по одной птице и раскрасить ее. Если вам понравилось экскурсия и вы узнали много нового, то раскрасить птицу желтым, если вам понравилась экскурсия, но вы ни чего нового не узнали то красным цветом, а если вам совсем не понравилось экскурсия, то раскрасьте птицу синим цветом.

Воспитатель наблюдает за детьми, напоминает детям о цветах.

-Ребята, можно сделать вывод по нашим птицам, что всем экскурсия понравилась и каждый узнал что-то новое.

Воспитатель спрашивает несколько детей о том, что они сегодня нового узнали.

-Как вы думаете, ребята, мы смогли ответить на все вопросы, которые поставили перед экскурсией?

-Ребята, сегодня мы узнали о сафари-парке. Теперь вы знаете чем отличается зоопарк от сафари-парка?

Дети отвечают на вопросы, проводят рефлексию занятия.

Дети демонстрируют умение оценивать результат деятельности, подводить итоги

4 Открытость

Задачи: сориентировать детей на дальнейшую самостоятельную деятельность

Беседа

-Ребята, что еще вы бы хотели узнать о сафари-парке?

-А с кем и где вы можете узнать?

-Как можно узнать?

Дети слушают воспитатели , отвечают на вопросы.

Дети сориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность