Конструкт: Уход за комнатными растениями

Задачи

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

воспитывать уверенность в себе, положительную самооценку;

бережное отношение к растениям;

воспитывать уважительное и бережное отношение к природе, чувство сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному;

Развивающие задачи:

развивать умение работать в группе, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности;

развивать у детей умение говорить полным ответом;

Обучающие задачи:

закреплять у детей умение отгадывать загадки;

обогащать опыт детей в уходе за комнатными растениями;

формировать умение действовать по алгоритму ухода за разными видами растений.

Последовательность деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Организационный, мотивационно-целевой этап.

Задача:смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Беседа, создание проблемной ситуации.

Воспитатель загадывает загадки.

Дышит, растет, а ходить не может (Растение). 
Очищают воздух,
Создают уют,
На окнах зеленеют,
Круглый год цветут. ( Комнатные растения) 

На окошках растут-

Людям радость несут

(цветы, растения)

- Правильно ребята!

- Давайте вспомним, какие растения находятся у нас в группе?

- Для чего они нужны?

Дети:

- активно отвечают на вопросы воспитателя;

- вступают в диалог с воспитателем

Дети

смотивированы, заинтересованы предстоящей совместной работой.

2.Планирование деятельности.

Задача:

развивать умение работать в группе, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности;

воспитывать уважительное и бережное отношение к природе, чувство сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному;

формировать умение действовать по алгоритму ухода за разными видами растений.

Диалоговая беседа, художественное слово, демонстрация

- Что нужно делать, чтобы растения цвели, росли и были красивыми? (ухаживать за ними)

- Что нужно для роста и развития комнатных растений? (тепло, воздух, свет, вода, хороший уход)

- Как узнать, надо ли поливать растения? (земля сухая или мокрая)

- Чем надо поливать растения?

- Какие растения нужно протирать? (широколистные)

- Чем надо протирать растения?

- Как правильно протирать? (Тряпочку надо держать в правой руке, на левую руку кладут листик растения и осторожно протирают. Потом повернуть лист и протереть снизу)

- Если у растения мелкие листья, как за ними ухаживать? (опрыскать)

- Какая земля должна быть в горшочках у растений (рыхлая)

- Чем будем рыхлить?

- Как правильно рыхлить? (Рыхлят землю деревянными палочками с тупым концом. Рыхление проводят во влажном состоянии, но не сразу после поливки, а то земля будет прилипать к палочкам. Рыхлить надо осторожно. Ближе к корню рыхление проводят не глубоко, а то можно повредить корни.)

Давайте, посмотрим, а все ли наши растения в хорошем состоянии?

( нет не все)

Давайте поможем?

Предлагаю вам объединиться в три группы по желанию, одни будут ухаживать за папоротником, вторые – за фикусом, третьи – за фиалкой.

Ребята, смотрите у меня есть схемы по уходу за растениями. Давайте рассмотрим их.

-Посмотрите на эти растения, чем они отличаются?

- Разным растениям нужен разный уход.

-Какие приспособления нужны нам, чтобы ухаживать за комнатными растениями? Выберите те, которые нужны вам для работы и объясните другим детям свой выбор.

Педагог предлагает выбрать самостоятельно себе орудия труда: лейки, мягкие салфетки, деревянные палочки, опрыскиватели, фартуки.

-Все ли готово сейчас?

-Как мы будем выполнять свою работу?

- Что нам нужно для ухода за растениями? Начнем?

Теперь вы в группах договоритесь между собой кто, что будет делать, и какие инструменты вам будут нужны.

- Ребята, не забываем правила безопасности!!! 

- Лейку нужно держать ниже уровня своей груди, чтобы вода не стекала за рукава и не попадала на одежду; не толкаемся; не ругаемся; относимся к растению бережно. По окончании работы ребята не забываем наводить порядок (убрать рабочее место и инструменты) и вымыть руки.

-А теперь можете приступать к работе!

Дети: -

вспоминают правила ухода за комнатными растениями

-выбирают участников совместной деятельности, проявляют инициативу в планировании, последовательности деятельности.

Дети выбирают средства труда, предлагают свои идеи.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети знают предназначение защитной одежды, умеют договариваться и устанавливают порядок выполнения действий.

3. Реализация деятельности.

Задача:

Научить детей соотносить свои действия с алгоритмом, осуществлять самоконтроль, вытирать пыль, рыхлить землю, опрыскивать растения, аккуратно и бережно протирать листья.

Совместная деятельность, практическая работа

Воспитатель участвует в совместной трудовой деятельности как равноправный партнер, проявляет заинтересованность в процессе совместной деятельности и ее результате. Побуждает к самоконтролю и взаимоконтролю.

Дети трудятся, действуют по алгоритму, помогают друг другу, оценивают качество выполненной работы.

Дети научились:

- соотносить свои действия с алгоритмом;

- осуществлять самоконтроль;

- вытирать пыль, рыхлить землю, опрыскивать растения, аккуратно и бережно протирать листья;

4. Анализ.

Задача:обогатить знания у детей по уходу за различными видами комнатных растений.

Демонстрация, рассказ, беседа

-Как изменились наши растения?

-А что для этого вы сделали?

-А теперь предлагаю вам «сходить» в гости друг к другу и рассказать другим детям, как вы ухаживали за своим растением.

-Как вы думаете, наши цветы довольны?

- Вася, что ты узнал сегодня нового? Где тебе пригодятся эти знания?

- Настя, в чем ты сегодня затруднялась? Что было трудно? Что было легко? Как ты считаешь, справилась ли ты с заданием?

- Катя, что ты чувствовала во время работы? Что ты чувствуешь сейчас?

Дети называют цветок, рассказывают о способах ухода, анализируют результаты совместной деятельности, выделяют трудности и достижения

Дети обогатили свои знания по уходу за различными видами комнатных растений.

5. Открытость-ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах и семье.

Задача:сформировать желание с удовольствием прибирать свои рабочие места, желание ухаживать за растениями дома.

Вопросы, диалоговая беседа.

-Цветочки, как и мы, любят чистоту. Давайте приберем наши рабочие места.

-Ребята, кому вы можете рассказать о том, как ухаживать за комнатными растениями?

- А у вас дома есть комнатные растения?

-Я предлагаю, вам дома вместе с родителями у кого нет растений, посадить комнатное растение, а у кого есть просто ухаживать за ним.

Потом сделаем фотовыставку ваших комнатных растений.

Дети прибирают инструменты, вытирают столы, моют руки, заканчивают свою трудовую деятельность

Дети отвечают на вопросы.

Дети умеют заканчивать свою деятельность, с удовольствием прибирают свои рабочие места.

Дети выражают желание и дальше ухаживать за растениями дома.