Конструкт: Уход за комнатными растениями

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к природе;

воспитывать желание слушать сверстников, умение договариваться .

Развивающие:

развивать умение ухаживать за комнатными растениями (поливать, очищать листочки);

развивать умение действовать по алгоритму.

Обучающие задачи:

расширять представления детей о комнатных растениях;

формировать умения выбирать инструмент для труда, описывать их назначение, планировать свою деятельность, распределять обязанности;

знакомить с внешним видом фиалки , особенностями ухода за ней.

Даша - развивать умение сотрудничать с детьми

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация на совместную деятельность

Задача:

Смотивировать детей на предстоящую деятельность

Беседа

Создание проблемной ситуации

Воспитатель приглашает детей протии на ковёр и сесть на стульчики.

Воспитатель демонстрирует детям картинки фиалки.

- Ребята, посмотрите какие красивые цветы. Я сегодня листала журнал с растениями и там увидела их.

- Правда, красивые цветы?

-А вы знаете это за цветы?

-А хотите узнать?

- Ребята, это фиалки.

- Фиалка очень красивый цветок! Фиалки бывают не только фиолетовые, но и розовые, красные, синие, белые. ( Воспитатель показывает детям картинку, цветущей фиалки. В начале занятия, воспитатель раздает бумажные цветы: красные и голубые. На мольберте изображена ваза).

- Ребята, в конце занятия, если вам понравилось занятие, и вы узнали что-то новое, то прикрепите к вазе красный цветок, если не понравилось, - голубой».

Дети заинтересованы, активно отвечают на вопросы воспитателя.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

Планирование деятельности

Задача:

формировать умения выбирать инструмент для труда, описывать их назначение, планировать свою деятельность, распределять обязанности;

воспитывать желание слушать сверстников, умение договариваться друг с другом

знакомить с внешним видом фиалки , особенностями ухода за ней;

Беседа

Демонстрация

Воспитатель предлагает «средства труда», необходимые для реализации игровой цели, комментирует свою деятельность как равноправный участник совместной деятельности.

- Ребята, посмотрите, на столе стоит цветок.

- Вы, знаете, как называется это растение?

- Верно, это фиалка.

- Давайте рассмотрим её. Из каких частей она состоит? (Листья, корень, цветок)

- Какого цвета листья?

- Какой они формы?

- Какие листья по величине?

-Какие они на ощупь? (Предлагаю потрогать – бархатные, с ворсинками)

- Как вы думаете, можно их протирать тряпочкой? (Нет)

-Почему? (Ответы детей).

-Чтобы убрать пыль с листьев фиалки, можно использовать щёточку.

-Давайте определим, что же нам понадобиться для ухода за этим растением?

-Что это?

-Правильно, лейка, а для чего она нужна?

-А для того, чтобы почистить листья, что нам понадобиться?

-Правильно щёточка

-Ребята, а чтобы протереть горшок и поддон, что нам понадобиться?

-Верно, тряпочка и тазик с водой.

-Ребята, у меня есть схемы подсказки, как правильно ухаживать за цветами, давайте рассмотрим их и определим последовательность наших действий.

-Хорошо, теперь нам нужно распределить обязанности.

- Кто будет отвечать за поливку?

- Кто будет рыхлить землю?

- А кто у нас будет чистить щёточкой листочки?

Дети выбирают средства труда, предлагают свои идеи.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети выбирают инструменты для труда. описывать их назначение, планировать свою деятельность, распределять обязанности;

Дети слушают сверстников, договариваться друг с другом.

Дети знакомы с внешним видом фиалки , особенностями ухода за ней;

Реализация деятельности

Задача:

развивать умение действовать по алгоритму.

Упражнение

Дети осуществляют трудовые (игровые) действия, направленные на достижение игровой задачи.

Воспитатель побуждает детей к совместным действиям, эмоционально стимулирует действия детей.

-Молодцы ребята, вы хорошо потрудились, и теперь нужно прибрать своё рабочее место и весь инвентарь убрать на место.

Дети трудятся, действуя по алгоритму, выполняют распределенные обязанности.

Дети умеют действовать по алгоритму.

Анализ

Задача:

формировать умение анализировать процесс и результат совместной деятельности, подводить итог.

Беседа

Демонстрация

Воспитатель собирает детей в круг на ковре.

- Ребята, что мы сегодня делали?

- А что мы делали в начале?

- Затем?

- Ребята, не возникали ли трудности в процессе ухода за фиалкой?

- Вам понравилось ухаживать за фиалкой?

- Ну что ребята, у вас у каждого есть цветы. Если вам понравилось на занятие, и вы узнали что-то новое, то прикрепите к вазе красный цветок, если не понравилось, - голубой.

- Алеша, какой цветок ты выбрал? Почему? Что нового узнал?

- Лиина, а ты какой цветок поместила в вазу? Что нового узнала?

Дети анализируют результаты совместной деятельности.

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной деятельности, подводить итог.

Открытость

Задача:

Смотивировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

- Ребята, сегодня мы с вами ухаживали за цветком.

- А где можно ещё поухаживать за цветами?

-Дома

- Я предлагаю сегодня вам прийти домой и показать своим родителям, как вы умеете ухаживать за цветами.

Дети отвечают на вопросы.

Дети смотивированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.