Конспект занятия в театральной студии «Волшебство ритма и пластики»

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение Дополнительного Образования Дворец Детского и Юношеского Творчества г.о. Тольятти

Конспект занятия в театральной студии «Золотой ключик»

«Волшебство ритма и пластики»

Педагог: Онищенко Наталья Андреевна

Тольятти, 2019

Возраст детей: 8-10 лет

Цель: создание условия для личностного развития ребенка, через сценическое движение

Задачи:

- формирование умения достигать абсолютную мышечную свободу, лёгкость и уверенность в работе с собственным телом;

- ознакомление с понятиями «мышечный зажим»;

- воспитание пластического воображения;

- развитие координации, пластики, баланса, фантазии, воображения;

- формирование  эстетического вкуса обучающихся.

Оборудование:

Музыкальная аппаратура

Ход занятия:

Педагог: Добрый день, друзья! Сегодня мы с вами поработаем над нашей пластикой и чувством ритма, но для начала нужно подготовить наше тело к занятию. Я предлагаю выполнить разминку «6 потягиваний»

Дети встают в большой круг, выполняют разминку по инструкции педагога

Педагог: Отлично! Наши мышцы разогрелись, но я заметила, что у некоторых из вас присутствует «Мышечный зажим». Что это значит, мне интересно ваше мнение (ответы детей)

Педагог: Мышечный зажим - это состояние хронического напряжения всей мышцы, а чаще группы мышц, ответственных за выражение эмоции. Чтобы устранить мышечные зажимы, можно сперва довести напряжение во всем теле до возможного предела, после чего сразу ослабить мышцы и, наконец, вернуться к нормальному физическому состоянию.  Для этого мы проведем одно упражнение и посмотрим как изменилось ощущение вашего тела.

Выполнение упражнения на снятия мышечного зажима: дети идут по кругу, напрягая и расслабляя определенные группы мышц:

- голова и шея,

- плечевой пояс и грудина,

- руки,

- поясница и брюшная полость,

- бедра и таз,

- ноги.

Далее педагог предлагает максимально напрячь все мышцы организма и расслабить их.

После чего в течении 20 сек дети свободно двигаются по кругу.

Педагог: Почувствовали ли вы свои мышцы? Что оказалось выполнить сложнее, заметили ли вы какие мышцы вы обычно напрягаете? (ответы детей) Попробуйте чаще расслаблять свое тело, это вам пригодиться как на сцене так и в жизни!

Педагог: А сейчас я порошу вас рассредоточится по сцене в свободном порядке.

Дети рассаживаются в свободном порядке на сцене, педагог помогает выбрать удобное место каждому ребенку.

Педагог: Ребята, скажите кто из вас гладил кошку? (ответы детей) Представьте пожалуйста что перед вами сидит кошка, пофантазируйте какая она? Большой кот или маленький котенок, веселый и озорной непоседа, или спокойный пушистый кот? А теперь представьте что вы гладите этого кота

Дети выполняют пантомиму «погладь кота», педагог отмечает успехи детей, задает наводящие вопросы.

Педагог: Отлично! А теперь отпустим кота. Перед вами сейчас лежит змея, погладьте ее.

Далее педагог предлагает погладить разных животных:

- кролика,

- слона,

- жирафа,

- хомяка.

Педагог: Вы большие молодцы, кто хочет поделиться впечатлениями? Что понравилось, что было трудно сделать? (ответы детей)

Педагог: Мы продолжаем развивать свою пластичность, и сейчас мы постараемся вложить все свое умение в руки, сделав упражнение «Волшебные ручки». Представьте, что вы красите забор, в роли кисточки выступает ваша рука

Дети начинают выполнять упражнение «Волшебные ручки». Педагог отмечает удачные работы, корректирует работу детей

Выполняется ряд заданий:

- красим забор: правой рукой, левой рукой, двумя сразу синхронно, двумя руками навстречу друг другу;

- координация движения: одной рукой красим забор, второй рисуем «треугольник»;

- гребля веслом: на лодке, на каноэ, на гондоле;

- стираем белье: замачиваем, трем мылом, поласкаем, выжимаем и развешиваем;

Педагог: Молодцы! Мне было очень интересно наблюдать за вашей работой. Теперь пора подключить все тело, я предлагаю сделать небольшую разминку «Огонь-лед». При сигнале «огонь» вы превращаетесь в огонек, веселый, быстрый, яркий. При сигнале «лед» вы замираете в той позе, что вас застала, при этом сильно напрягая мышцы.

Проводиться разминка «Огонь-лед», педагог следит за правильностью выполнения.

Педагог: Ребята, сейчас я попрошу вас разделиться на пары (дети находят себе партнера). Договоритесь пожалуйста кто будет ведущим, а кто ведомым. Задача ведущего, заставить своего партнера танцевать, «перетекая» из одной позы в другую.

Педагог на своем примере показывает выполнение упражнения, далее дети приступают к самостоятельной работе, по истечении времени роли в паре меняются. Педагог следит за правильностью выполнения, помогает ребятам.

Педагог: Отлично! Это был очень интересный танец! Вам бы хотелось станцевать теперь самому, а не по указке? (ответы детей) Замечательно, тогда я предлагаю вам следующее упражнение «Танцевальное зеркало». Прошу вас снова договориться кто из вас будет «зеркалом», а кто «человеком». Задача «зеркала» максимально точно повторить танец партнера, задача «человека придумать танец соответственно музыке, прошу вас учитывать возможности друг друга.

Выполнение упражнения «танцевальное зеркало, используется несколько мелодий различного характера.

Педагог: Спасибо вам ребята, мне было приятно наблюдать за вашей работой. Присаживайтесь, пожалуйста, в круг. Поделитесь пожалуйста что вам было сделать легче, а что труднее? (ответы детей). Вы заметили как сильно отличался ритм музыки и от этого ритма менялись ваши движения, мне было бы интересно попробовать поэкспериментировать с ритмом, а вам? (ответы детей) Как вы думаете, ч то может задать ритм? (ответы детей) Хлопки, я думаю отличный вариант! Сейчас я буду задавать вам ритм, а вы постарайтесь его подхватить, со временем я буду его менять.

Проводится упражнение «ритм-хлопок», педагог меняет вариации хлопков, кивком головы подсказывает и направляет ребят.

Педагог: Это было похоже на барабанный ансамбль! Было бы вам интересно устроить целый оркестр? (ответы детей) Прошу вас придумать интересный звук, который будет издавать ваш инструмент, я буду дирижёром, «включать» и «выключать» ваш инструмент движением руки.

Проводиться упражнение «оркестр»

Педагог: Замечательно, мне очень понравился ваш концерт! Друзья, мне очень понравилось наше занятие, вы показали интересные работы (педагог выделяет отдельных ребят, дает общую оценку). Расскажите пожалуйста что вам запомнилось больше всего, что было делать легко, а что оказалось немного трудно? (ответы детей) В любом случае вы большие молодцы, а хорошая работа заслуживает аплодисментов!

Дети и педагог аплодирую все вместе, для каждого ребенка по отдельности. Занятие окончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365456-konspekt-zanjatija-v-teatralnoj-studii-volshe