Конспект индивидуального занятия на тему: «Автоматизация звука С в словах»

Этап занятия,

задача

Деятельность

учителя – логопеда

Деятельность ребенка

1. Организационный этап.

- Какое время года сейчас?

- Сейчас идет зима.

2. Коррекционно-развивающий этап.

2.1. Объявление темы занятия.

- С какого звука начинается слово сугроб?

- Сегодня мы будем продолжать учиться правильно произносить звук [С] в словах.

- Слово сугроб начинается со звука [С].

2.2. Упражнения на расслабление мышц плечевого пояса.

- В это время года часто идёт снег. Покажи это:

Снег идёт, снег идёт,

Дворник улицу метёт.

- Зимой дети играют в снежки. «Слепи» снежок и брось его.

- Снег растаял. На руках остались капли воды. Отряхни их.

Показывает рисунок со следами на снегу:

- Здесь катались на санках. Проследи путь санок.

Поднимает руки вверх и «бросает» их вниз (5 раз).

Наклоняется и делает махи расслабленными руками в стороны (5 раз).

Сжимает ладонь в кулак, потом разжимает (5 раз).

Расслабленно трясет кистями рук (5 раз).

Делает плавные движения головой, «рисуя» в воздухе перевёрнутую цифру 8 (5 раз).

2.3. Задание на формирование навыка самомассажа.

- Зимой холодно. Согрей лицо. Морозный воздух забирается и за воротник.

Проводит пальцами по массажным линиям на лице, шее.

2.4. Упражнения на формирование мимической моторики.

- Выглянуло солнце и предлагает тебе поиграть с ним.

Повторяет мимические позы, нарисованные на солнце.

2.5. Упражнения на формирование артикуляционной моторики.

- Дворник убирает снег широкой лопатой.

Потом метёт улицу.

Вот лежит большой сугроб.

Очисти снег с дорожки.

Постучи по лопатке.

Выполняет упражнения: «Лопатка»

«Часики»

«Горка»

«Заборчик»

«Накажи язычок»

(Выполнять по 10 раз динамические упражнения; под счет от 1 до 5 - статические упражнения.)

2.6. Упражнение на формирование сильного направленного выдоха.

- К нам залетела снежинка. Подуй на нее.

Дует на снежинку (5 раз).

2.7. Упражнение на формирование силы голоса.

Показывает рисунок с сугробами разной величины и просит изобразить их размер голосом разной высоты.

Произносит громко и тихо

звук: о О о О о О! (5 раз)

2.8. Анализ артикуляции звука [С].

- Подул ветер. Он «свистит» в окнах. Изобрази ветер, произнеси звук [С].

- Что делают губы, зубы, язык, когда ты произносишьзвук [С]?

- Какая струя воздуха выходит изо рта?

Произносит изолированный звук [С].

- Губы улыбаются, зубы сближены, язык лежит за нижними зубами.

- Холодная, плавная.

2.9. Задание на закрепление представлений о звуке [С].

- Дай характеристику звуку [С].

- Звук [С] согласный, твердый, глухой.

2.10. Упражнение на формирование умения правильно произносить звук [С] в слогах.

- Поиграем в «Повторялки»:

Са – сы – со – су

Су – сэ – са – со

Ас – ос – ус – яс

Ес – юс – ис – ёс

Повторяет слоги.

2.11. Упражнение на автоматизацию звука [С] словах, совершенствование умения образовывать прилагательные от существительных, изменять прилагательные по числам и родам.

- Посмотри, какой сугроб! Что лежит в нем?

- Что это?

- Из чего сделаны эти

игрушки?

- Какие это игрушки?

- Какая лиса (мяч, ведро)?

Вынимает из сугроба и называет предметы.

- Это игрушки.

- Из пластмассы.

- Пластмассовые.

- Пластмассовая (пластмассовый, пластмассовое).

2.12. Задание на формирование фонематического восприятия.

- Положи в сумку только те игрушки, в названии которых есть звук [С].

- Определи место звука [С] в словах

- Собака, лиса, абрикос, капуста, стакан, сова, ананас, бусы, часы, солдат.

Называет место звука в слове: начало, середина, конец.

2.13. Упражнение на расслабление мышц глаз.

- Вот снова выглянуло солнце. Оно очень яркое. Зажмурься. Открой глаза.

- Поморгай быстро глазами.

Выполняет 6 раз.

Быстро моргает.

3. Итог занятия.

- Какой звук ты учился произносить правильно?

- Как при этом располагались губы, зубы, язык?

- Что ты положил в сумку?

- Звук [С].

- Губы улыбаются, зубы сближены, язык лежит за нижними зубами.

Вспоминает и перечисляет игрушки.