Конспект занятия

Занятие по ознакомление с окружающим миром в средней группе детского сада “Волшебница Вода".

Форма организации: экспериментальная деятельность, совместная деятельность педагога с детьми.

Материалы и оборудование: магнитная доска, иллюстрации различных агрегатных состояний воды, белые халаты, стаканы по количеству человек, кувшин с водой, блюдце, стакан, полиэтиленовый пакет, сахар.

Предварительная работа: беседы об агрегатных состояниях воды, чтение стихов о воде, отгадывание загадок, рассматриваете иллюстраций по теме.

Планируемые результаты: расширение знаний детей о воде и ее свойствах, обогащение активного и пассивного словаря, развитие у воспитанников познавательного интереса и наблюдательности, принятие активного участия в продуктивной деятельности, проявление эмоциональной отзывчивости.

Задачи:

Расширять знания детей средней группы о воде и ее свойствах

Формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов

Познакомить со свойствами воды в опытно-экспериментальной деятельности

Обогатить словарный запас детей

Развивать у воспитанников познавательный интерес, наблюдательность

Получать удовольствие от выполненной работы в коллективе

Ход занятия:

Вводная часть:

Собрались все дети в круг.

Ты мой друг и я твой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Основная часть:

Воспитатель: Ребята, как вы думаете без чего человек не может прожить больше 3 дней?

Дети: без воды.

Воспитатель: правильно, ребята. А вы знаете для чего людям нужна вода?

Ответы детей: для того, чтобы пить, готовить, умываться, мыть руки и т.д.

Воспитатель: все правильно, молодцы, но я хочу услышать полный ответ

Дети: Вода нужна для того, чтобы…..

Воспитатель: отлично, а теперь давайте поиграем.

Вы слыхали о воде?
Говорят она везде.
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замирает.
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется
(В дом туманом к нам вползает,
На плите у нас кипит,
Растворяет сахар в чае
(Мы ее не замечаем).
Мы привыкли что вода
Наша спутница всегда!
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться,
Смею Вам я доложить:
Без нее нам не прожить.

Воспитатель: Мы уже с вами знаем, что вода бывает в 3 агрегатных состояниях: газообразном, жидком и твердом. Я сейчас буду называть вам воду в разных состояниях, а вы будете качать руками наверху, если это газообразное состояние, показывать, что вы плывёте, если это жидкое состояние и приседать, если это твёрдое состояние воды. Ну что, готовы? Тогда начинаем.

Воспитатель: облако, океан, снег, пар, лед, река, море, лужа, град, дождь, туман и т.д.

Воспитатель: молодцы, все правильно. А теперь мы с вами отправимся в лабораторию профессора Водичкина. Садимся в автобус, а Коля будет у нас водителем(садятся в автобус, включается песня “Мы едем, едем, едем”).

Итак приехали, а вот и профессор.

Выходит профессор Водичкин.

Профессор: здравствуйте, ребята. А вы любите эксперименты?

Дети: да!

Профессор: тогда сегодня с вами мы узнаем о свойствах воды. Надевайте халаты, приступаем. Как вы думаете имеет ли вода форму?

Дети: да

Профессор: а вот это мы с вами сейчас проверим. Перед вами 3 емкости: стакан, блюдце и полиэтиленовый пакет. В большом кувшине у нас вода. Давайте пальцем ее в стакан. Посмотрите, вода приняла форму стакана. А теперь наливаем в блюдце, вода приняла форму блюдца. А теперь нальем воду в пакет, завяжем его хорошенько. И что же получилось (крутит пакет в руках)? Вода переливается и принимает разные формы. Какой вывод можно сделать?

Дети: вода на имеет формы.

Профессор: правильно, вода принимает любую форму, а своей формы она не имеет. Приступим к следующему эксперименту. Проверим имеет ли вода вкус, цвет и запах. Садитесь за столы. Перед вами стоят стаканы с водой, возьмите их в руки и понюхайте воду. Чем она пахнет?

Дети: ничем.

Профессор: значит вода не имеет запаха. А теперь посмотрите какого вода цвета.

Дети: вода прозрачная

Профессор: точно, вода бесцветная. А теперь попробуйте ее на вкус. Ну как?

Дети: у неё нет вкуса

Профессор: правильно, вода безвкусная. А теперь возьмём сахар, положим его в воду и хорошенько размешаем. Теперь смотрим что получилось.

Дети: он исчез

Профессор: правильно, сахар растворился, значит вода-хороший растворитель. Итак какие можно сделать выводы?

Дети: вода не имеет запаха, цвета и вкуса. Вода хороший растворитель.

Профессор: молодцы, отлично потрудились.

Воспитатель: а теперь нам пора возвращаться в группу. До свидания, профессор Водичкин.

Профессор: до свидания, ребята. Еще увидимся, жду вас снова.

Дети: до свидания, профессор.

(садятся в автобус, включается песня “Мы едем, едем, едем”)

Воспитатель: а вот и наш детский сад. Устали? Давайте немного разомнемся.

Как приятно в речке плавать! (Плавательные движения.)
Берег слева, берег справа. (Повороты влево и вправо.)
Речка лентой впереди. (Потягивания — руки вперёд.)
Сверху мостик — погляди. (Потягивания — руки вверх.)
Чтобы плыть ещё скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками.
Кто угонится за нами? (Плавательные движения.)
А теперь пора нам, братцы,
На песочке поваляться.
Мы из речки вылезаем (Ходьба на месте.)
И на травке отдыхаем.

Заключительная часть:

Воспитатель: ребята, смотрите, что это? Колба какая-то. Тут записка.

“Юным учёным от профессора Водичкина.”

А в колбе что? Конфеты. Вот профессор, вот спасибо за угощение. Ну что, ребята, понравилось вам сегодня экспериментировать с профессором Водичкиным? Что нового, мы сегодня узнали?

Дети: мы сегодня узнали, что вода на имеет запаха, формы и цвета, и она хороший растворитель.

Воспитатель: правильно. А что вам больше всего понравилось?

Дети: эксперименты, игра…

Воспитатель: все сегодня молодцы. А теперь будем пробовать угощение от профессора. Садитесь за столы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365934-konspekt-zanjatija