Конспект НОД по опытно экспериментальной деятельности «Путешествие мыльного Пузырика»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Журавушка»

Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе на тему «Путешествие мыльного Пузырика».

Воспитатели: Солодченко Т. В. Давкина Н. В.

2019уч.год.

Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе на тему «Путешествие мыльного Пузырика».

Цель: познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями (туалетное, хозяйственное, жидкое); способами образования мыльных пузырей.

Задачи:Образовательные :Продолжать формировать умения самостоятельно проводить «исследование», подбирать необходимое оборудование, размышлять, обобщать результаты опытов. Упражнять в различении запахов, соотношении запаха с конкретным предметом. Активизировать и систематизировать имеющиеся у детей представления о свойствах мыла и воды: мыло в воде растворяется, при взбалтывании мыльной воды образуются пузыри, при размыливании мыла вода мутнеет и приобретает мыльный аромат.

Развивающие: Развивать быстроту мышления, творческое воображение, умение логически рассуждать. Развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования;

Воспитательные: Воспитывать наблюдательность и интерес к экспериментам, умение работать в коллективе.

Материалы и оборудование: таинственная коробочка, пластмассовые ложки, емкости с водой, стаканы, салфетки, кусочки мыла, коктельные

трубочки, жидкое мыло. Словарь: аромат, пузырьки, прозрачная (цветная) вода, ароматное (душистое, пахучее) мыло; мыло: пенится, скользит, переливается на свету, несъедобное, размыкивать

Содержание:

Дети заходят в группу и встают в круг.

Воспитатель : Давайте поздороваемся с гостями и согреем их своими улыбками. Подарите теперь свои улыбки друг другу. Я очень рада, что у вас хорошее настроение.

Воспитатель: Дети, вы любите сказки? Хотите послушать сказку? Тогда

садитесь поудобнее и слушайте: «Жил - был мыльный пузырь, а звали его Пузырик. Он был очень красивый, но жизнь его была очень короткая, и не было у него друзей. Пузырику было скучно без друзей. Поэтому он обратился к нам с просьбой помочь ему подружиться с другими мыльными пузырями. Пузырик прислал нам коробочку. В этой коробке находятся волшебные предметы , из которых появляются пузырьки, но как это сделать он не знает. И просит нас помочь ему. Ребята, поможем Пузырику?

Воспитатель: А без друзей хорошо жить? А почему? (ответы детей).

Воспитатель:Ребята, давайте посмотрим, что находится в коробочке, но нам в этом поможет загадка.

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я,

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится.

Ответ детей:Мыло

Воспитатель: Правильно, это мыло. Чтобы узнать предмет, надо с ним познакомиться. Для этого у нас есть помощники. Как вы думаете, что это за помощники? (глаза, нос, уши, рот, руки). Сейчас мы откроем коробку и увидим предмет. Наверное, вы его сразу узнаете, но прежде чем назвать его давайте расскажем о нем с помощью наших помощников. (открывает коробку, достает кусочки мыла).

Воспитатель: Первый наш помощник –глаза. -Что они говорят вам о предмете? Какой он? (прямоугольный, овальный, розовый, зеленый, фигурный, большой). Следующий помощник –уши. -О чем они говорят? (предмет не издает звука) . -А рот с язычком нам помогут? (нет, этот предмет в рот брать нельзя, он несъедобный). Возьмите этот предмет в руки. (выбирайте какой вам нравится ). -Что руки вам говорят о предмете? Какой он? (гладкий, тяжелый, холодный, твердый). -Какой помощник нам еще может помочь? (нос). Что он говорит о предмете? (ароматный, душистый,

пахучий). -Мы рассказали все об этом предмете, а для чего он нужен? (умываться, мыть руки, стирать) .

Вывод: Мыло, которым мы моем руки, умываемся называется "Туалетное". Давайте повторим "Туалетное".Оно может быть разного цвета и разной формы и иметь разный запах.

-Смотрите, в коробке ещѐ что-то лежит. Я догадалась. Пузырик хочет узнать, умеете ли вы правильно мыть руки? Он прислал картинкии просит вас

расставить их по порядку. Алгоритм, изображѐнный на картинках:

закатываем рукава, открываем кран, моем руки с мылом, закрываем кран, вытираем руки полотенцем, опускаем рукава. -Картинки сложим по порядку и отнесём Пузырику.

Воспитатель :Что еще лежит в коробке. Поглядим, что же в ней? (Дети нюхают, трогают, определяют, что это то же мыло). -Это мыло не такое ароматное, да и кусок намного больше, чем кусочек туалетного мыла. Кто из вас видел такое мыло? Для чего оно нужно? (ответ детей). Воспитатель: Это

мыло называется(Хозяйственное). Оно применяется в хозяйстве для стирки белья, обезжиривания каких либо предметов. Давайте повторим "Хозяйственное".

Воспитатель:Что еще лежит в коробке. Бутылочка, а на ней написано:«Жидкое мыло». Интересно, почему оно называется жидким? (Потому-то оно течѐт). А для чего оно необходимо? (Ребята по этикетке определяют, что оно предназначено для купания маленьких детей).

ФИЗМИНУТКА

Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пузыри пускать!
Дунем в трубочку тихонько,
Полетят они легонько.

Раз, два, три, четыре, пять,
Не пытайтесь их поймать!
Чуть дотронетесь рукой,
Хлоп!... И пусто над тобой!

Ну, а теперь пойдём в гости к Пузырику.

Шли-шли, в лабораторию пришли к Пузырику.

Здесь все готово для работы.

Пузырик встречает гостей и проводит с детьми эксперименты:

Но прежде чем начать наш эксперимент, повторим правила безопасности:

1. Всѐ за собой ты убери, Будь аккуратным, не сори.

2. Не пробуй на вкус ничего никогда, Иначе тебя ожидает беда.

3. И никогда никому не мешай, Соседа всегда своего уважай!

Рассматривание мыла.

– Возьмите в руки по кусочку мыла, потрогайте его.

- Какое оно? (твердое, гладкое)

Первый опыт:

- Ребята, как вы думаете, что станет с мылом, если поместить его в воду?

- Давайте проверим это.

- Потрогайте воду. Какая она? (прозрачная, теплая)

- Опустите мыло в воду, потрогайте его руками. Какое оно стало? (скользкое)

Второй опыт:

- А теперь, ребята, мы возьмем губку, намочим ее и натрем мылом.

- Опустите губку в воду и отожмите ее.

- Что происходит? (вода стала мутной, появилась пена)

- Что такое пена? (много мыльных пузырьков)

Третий опыт:

-Чтобы появились мыльные пузыри, нужно взять 1 ложку воды и добавить в нее 3 ложки жидкого мыла.(появились мыльные пузыри)

Воспитатель:

А сейчас Пузырик дети тебе расскажут каким бывает мыло, и для чего оно нужно?

Подведение итогов.

Примерные рассказ детей по мнемотаблице.:

« Мыло бывает разной формы (круглой, овальной, квадратной, прямоугольной) и разного цвета (белым, зеленым, желтым). У каждого мыла свой запах. Мыло нужно для умывания, стирки белья и уборки в доме. Оно пенится , образует много пузырьков и с ним можно поиграть в мыльные пузыри. Но самое главное, что мыло – это чистота. А чистота – залог здоровья».

Пузырик: А теперь я предлагаю вам посмотреть мультфильм «Уроки осторожности» - про пользу мыла и воды.

Пузырик: - для чего люди моются, стирают белье, убирают в доме?

Дети:

(чтобы в доме было чисто , уютно, не было микробов, все были чистыми, опрятными, аккуратными, а главное здоровыми, ведь чистота – залог здоровья)

Пузырик: Понравились вам, ребята, пузыри, которые вы выдували? (ответ детей ). Вот какое мыло, и микробы убивает, и опыты с ним можно проводить. А ещѐ оно может всех нас повеселить. Давайте представим, что мы с вами –фокусники, выступаем в цирке.

( раздаѐт детям баночки с» Мыльными пузырями»и предлагает сказать волшебные слова: «Раз, два, три–появитесь, разноцветные пузыри!»

Звучит аудиозапись песни «Цирк»

. Дети выдувают мыльные пузыри, ловят их, соревнуются, у кого больше пузырей получилось, чей пузырь самый большой. По окончании звучания песни дети завинчивают крышечки на банках с мыльными пузырями и помещают их на полочку в экспериментальном уголке группы.

Под музыку «Паровозик» - дети возвращаются в группу.

Мои помощники

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366187-konspekt-nod-po-opytno-jeksperimentalnoj-deja