Анализ воспитательной работы за 9 класс

Анализ воспитательной работы

Важнейший результат воспитания – готовность и способность человека к позитивному самосовершенствованию.

Все 15 человек в классе - дети разносторонние, поэтому, в начале года ставились следующие цели воспитания:

Формирование физически и нравственно здоровой личности, свободной, образованной, культурной, готовой к дальнейшему развитию, самосовершенствованию и самореализации

Формирование самостоятельной, думающей, ответственной личности, четко осознающей свои права и обязанности, способной реализовать себя и избранную им позицию в том или ином социальном пространстве.

Главным условием достижения этих целей продолжает быть физическое и духовное здоровье ученика.

Также стояли следующие задачи:

Воспитание сознательного отношения к непрерывному физическому совершенствованию, воспитанию культуры здоровья

Развитие интеллектуальных способностей учащихся через разнообразие форм образовательной и внеурочной деятельности

Воспитание духовно-нравственных основ и толерантности, свободы и чувства собственного достоинства, культуры жизненного самоопределения

Воспитание патриота и гражданина своей страны

Продолжить работу по развитию целостной системы ученического самоуправления

Первая задача решалась с помощью формирования ценностных установок и жизненных приоритетов на здоровье, здоровый образ жизни. Для этого проводился следующий мероприятия: проводились беседы – «Здоровье в ваших руках», «Мы выбираем здоровье», «Молодежь против наркотиков»(беседа-рассуждение), «А ну-ка, парни». Ребята из моего класса участвовали в соревнованиях по футболу, волейболу, баскетболу, где показали не плохие результаты.

Показатели физического состояния здоровья детей достаточно высоки, среди нет детей с хроническими заболеваниями. Садулаев Махач так же ученик спорт школы дзюдо олимпийского резерва, в г.Кизилюрт, в которой достиг значительных результатов. Гаджиев Гаджимурад посещает секцию боев без правил, в г.Кизилюрт и имеет так же свои достижения. В целом ребята чрезвычайно активны, у них высокий уровень работоспособности.

Вторая задача - развитие интеллектуальных способностей учащихся – реализовывалась через разнообразие форм образовательной и внеурочной деятельности.Проводились различные интеллектуальные игры – «Самый умный» и другие увлекательные викторины, например, «Новогодний серпантин» и т.д. 2 человека являются призерами и победителями районных олимпиад.Третья и четвертая задачи - воспитание духовно-нравственных основ, свободы и чувства собственного достоинства, культуры жизненного самоопределения и воспитание патриотизма, гражданской ответственности в соответствии с героическими традициями старших поколений, воспитание гражданина совей семьи – взаимосвязаны между собой и реализовывались проведением таких классных часов - «Сила России в единстве», «Конституция-основой закон», «Терроризм-угроза обществу», «Они сражались за Родину», «Толерантность – это…», беседа «Правонарушение, преступление и подросток», беседа «Трудный путь к Победе». Участвовали в возложении к Вечному огню.

Духовно-нравственное, художественно-эстетическое направление:

классные часы: «В человеке все должно быть прекрасно», «Как встречают Новый год в разных странах», «Знаете ли вы?», «Поговорим о деньгах». Беседы: «Человек как загадка», «Смейтесь на здоровье »,«О вкусах не спорят, о манерах надо знать»

Профориентационное направление:старшеклассники страдают от неопределенности своей будущей карьеры. Многие из них нуждаются в специальном консультировании и психологической помощи. Поэтому особое значение приобретает помощь учащихся в выборе профессий. Поэтому в начале года мною была разработана система классных часов по предпрофильной подготовке: «Познай себя», «Как выбрать профессию», «Любимые и нужные профессии», «Мой выбор».

Направление досуг: для разнообразия школьной жизни и сплочения коллектива проводились увеселительные мероприятия, поездки в Махачкалу на аттракционы, дни рождения.

К сожалению не все, что было задумано удалось провести, поэтому на 2015-2016уч.год ставлю следующие задачи:

Формирование  у учащихся   класса  общечеловеческих   норм морали (доброты, взаимопонимания, терпимости  по  отношению  к людям);

Повышения уровня воспитанности;

Воспитание  активной жизненной позиции, чувства долга, готовности  взять  на  себя ответственность;

Формирование  высокой нравственности, эстетической и  физической культуры;

Воспитание  чувства коллективизма: навыков взаимопомощи;

Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся;

Укрепление связи: семья – школа.

Я люблю свой класс и чувствую себя ответственной за их дальнейшую судьбу. Понимая, что от воспитания зависит, какими они будут: беспомощными или самостоятельными, грубыми или воспитанными, злыми или добрыми... Я верю и надеюсь, что мои воспитанники обязательно принесут в мир тепло, добро и любовь.

С радостью отмечаю положительную динамику по всем направлениям

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366369-analiz-vospitatelnoj-raboty-za-9-klass