Информационная карта АПО

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА АКТУАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА УЧИТЕЛЯ

I. Общие сведения

Ф.И.О. автора опыта

Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом

Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала

Стаж работы в должности

Бойкова Инна Васильевна

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная щкола № 17»города Губкина Белгородской области.

309183

с. Тёплый Колодезь,

ул. Казацкая, д. 21

Учитель начальных классов

22 года

II.Сущностные характеристики опыта

1. Тема актуального педагогического опыта (АПО)

Формирование познавательной деятельности на уроках русского языка как фактор развития личности младших школьников.

2. Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)

Педагог столкнулась с противоречиями между имеющимися у обучающихся теоретическими знаниями, полученными на уроках русского языка и уровнем умений и навыков. Дети затрудняются при нахождении в слове орфограммы, постановке знаков препинания в предложении. Развивая познавательную деятельность, можно всего этого избежать.

3. Идея изменений (в чем сущность АПО: в использовании образовательных, информационно-коммуникационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса, др.)

Ведущая педагогическая идея опыта заключается в определении путей формирования познавательной деятельности младших школьников через использование разных видов информации на уроках русского языка.

4. Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)

Состоит в применении современных форм и методов обучения для развития познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка, позволяющей повышению качества обучения.

5. Условия реализации изменений (включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма)

Наличие высшего образования, высшей категории, опыта работы, творческого поиска учителя, его стремления к самообразованию, использованию инновационных технологий.

6. Результат изменений

По итогам деятельности можно сделать вывод: формирование познавательной деятельности учащихся на уроке обеспечивает развитие личности ребенка, самостоятельность в учебном процессе, всестороннее развитие сил обучающегося и его способность к самостоятельному речевому творчеству.

Применяя данный опыт, педагог добилась определенных результатов.

Качество обученности составляет 100% .

По результатам проводимых контрольных работ учащиеся показывают высокий уровень усвоения программного материала.

Итоги областной контрольной работы по русскому языку в 4-г классе (май 2008 года) следующие:

Успеваемость – 100%.

Качество знаний –96 %.

Воспитанники являлись победителями школьных и городских олимпиад, интеллектуальных и творческих конкурсов:

7. Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте

III. Описание актуального педагогического опыта учителя

Опыт работы Бойковой И.В. по теме «Формирование познавательной деятельности на уроках русского языка как фактор развития личности младших школьников» направлен на достижение следующих целей:

-обеспечение успешного учения и воспитания каждого школьника;

- развития познавательной деятельности на уроках русского языка;

- раскрытие индивидуальных возможностей учащихся.

Ведущая педагогическая идея опыта заключается в определении путей формирования познавательной деятельности младших школьников через использование разных видов информации на уроках русского языка.

Задачи:

создать комфортные условия для каждого ученика;

использовать различные формы и методы преподавания, повышающие интерес к предмету, развивающие познавательную деятельность обучающихся;

учитывать индивидуальные особенности отдельных учащихся, групп и класса в целом.

Педагогическая деятельность строится на следующих принципах:

научности;

ориентации обучения на свободу ребёнка и его самоопределение;

создания атмосферы взаимопонимания, взаимоуважения;

стимулирования творческой и познавательной деятельности;

доступности в преподаваемом материале;

логического построения объяснения нового: от простого к сложному;

принципа целостного построения о мире;

деятельностного принципа;

принципа вариативности;

системности обучения;

использования здоровье сберегающих технологий.

По итогам деятельности можно сделать вывод: формирование познавательной деятельности учащихся на уроке обеспечивает развитие личности ребенка, самостоятельность в учебном процессе, всестороннее развитие сил обучающегося и его способность к самостоятельному речевому творчеству.

С целью поддержания познавательной активности учащихся, обеспечивающей достижение целей обучения, в практике используются разнообразные формы и методы организации деятельности учащихся: нетрадиционные уроки (урок КВН, урок брейн-ринг, урок – сказка, урок – путешествие), внеклассные мероприятия.

IV.Экспертное заключение

Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений

Муниципальный и школьный уровень распространения опыта. Форма: открытые уроки, выступления на методических объединениях, участие учеников во Всероссийских олимпиадах.

Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес

Шевцова Л.В., заместитель директора по УВР МАОУ «СОШ №17», 4-20-34