Один день в ДОУ: расширяем представления о профессиях «Все работы хороши

Цель:Расширять представления детей о профессиях, рассказать об особенностях каждой. Развивать познавательный интерес. Способствовать формированию положительного отношения к труду взрослых.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Разместить в центре «Книги»: иллюстрации для рассматривания, репродукций на тему «Пожарный».В. Сухомлинского

«Моя мама пахнет хлебом», В. В. Маяковский «Кем быть?»

В центре художественного творчества:трафареты, раскраски «Профессии», бросовый материал для поделок.

В центре сюжетно-ролевой игры: атрибуты для игр и инсценировок, предметы-заместители.

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Понедельник 10 августа

Утро. Обучение индивидуальное или подгрупповое.

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

1.Приём детей на участке детского сада.Беседа «Какие профессии ты знаешь?»- Расширять представления о труде взрослых, его необходимости и общественной значимости. Расширять и активизировать предметный словарь, словарь действий, наречий детей по теме "Профессии" 2. Утренняя гимнастика: «Моя трудолюбивая семья»

3.Пальчиковая гимнастика:«Строитель».

4. Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему «Пожарный».5.Гигиенические процедуры.6.Завтрак. Во время еды напомнить о необходимости аккуратно есть с закрытым ртом, пережёвывая пищу бесшумно.

Непосредственно образовательная деятельность.

Физическое развитие

Физкультурное.

Закрепить прыжки с продвижением вперед.

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое

развитие»)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд («Социально-коммуникативное развитие»,

1.Наблюдение на улице за работой дворника.

2.Художественное слово:Мы построились по парам,
Дружно за руки взялись,
Зашагали на прогулку:
-Эй, народ! Посторонись!
У песочницы присели,
Обсудили план игры…
-Станем дворниками, дети!
Ведь кругом полно листвы.
И работа закипела.
Каждый в руки веник взял.
С песней, весело, задорно
На площадке подметал.

3.Труд: помощь дворнику в сборе опавших веток на участке детского сада.

4.Подвижная игра:«Пожарные на учении»

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Прогулка.

Понедельник 10 августа

«Речевое развитие»,«Физическое развитие»)

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Физическое развитие»)

5.Самостоятельная активная деятельность.

6.Самостоятельные игры с песком – продолжать учить детей использовать природный материал для своих построек.

7.Индивидуально с Тиграном, Тарасом игры на развитие мелкой моторики - Пальчиковая гимнастика:«Строитель».

8.Возвращение с проулки. Гигиенические процедуры.

9.Дидактическая игра: “Кто больше знает профессий”

10.Обед.

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»).

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»,«Физическое развитие»)

Взаимодействие с семьёй

1.Гимнастика пробуждения «Все работы хороши»

2.Чтение: Д. Родари «Чем пахнут ремесла?»

3.Полдник:закрепить правила поведения за столом.

4.Словесная игра «Кто чем управляет»

5.Сюжетно – ролевая игра «В парикмахерской».

6. Наблюдение за ветром, движением воздуха.

7.Подвижная игра: «Дедушка-сапожник»-По считалке выбирается «дедушка-сапожник». Он становится в центре круга, образованного играющими. Начинается диалог:
Дети: Дедушка – сапожник, сшей нам сапоги!
Сапожник: Погодите, детки, потерял очки!
Дети: Дедушка – сапожник, сколько с нас возьмешь?
Сапожник: Два рубля с полтиной, пяточек и грош.
Дети: Дедушка – сапожник, ты сума сошел!
Сапожник: Погодите, детки, я очки нашел!
Во время диалога дети сужают круг, приближаясь к «сапожнику». После произнесения последних слов «дедушка» старается поймать кого-нибудь из играющих. Пойманный становится «дедушкой-сапожником».

8.Самостоятельная активная деятельность.

9.Уход детей домой. Родителям рекомендуется:

Побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет.