Конспект совместной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Полет в будущее»

Полет в будущее

Цель. Способствовать формированию навыков сотрудничества

Ребята, хотели ли бы вы полететь в будущее со мной. Тогда полетим на космическом корабле, согласны?

Дети собирают на ковре из геометрических фигур по готовому образцу космический корабль. Готовы? Тогда полетели.

Дети сцепляются за плечи и с закрытыми глазами под космическую музыку отправляются в будущее.

Здравствуйте, дорогие дети! Вас приветствую я Лариса Владимировна, директор завода по изготовлению роботов. А кем вы стали, прилетев в будущее? Назвать их по имени и отчеству. Рада приветствовать вас Максим Евгеньевич на своем заводе, а вас как величать? Хотелось бы вам остаться работать на моем заводе? Изготовлять роботов – помощников всего будущего?

На заводе много цехов, вот посмотрите. Всем не получиться работать на одном и том же заводе, надо наверное объединиться в команды для каждого цеха. А объединяться будем по картинкам, подойдите и выберите картинку (рыбки, зайчики, деревья, дома, мячики).

Дети объединяются в команды по случайному выбору.

Команды готовы к работе? Покажите что вы готовы (жест – поднятые вверх сцепленные руки). Прежде, чем приступать к серьезному делу, надо посмотреть умеете ли вы работать в команде дружно и договариваясь? А для этого выполним задания. У вас в цехах есть оборудование, материалы для предстоящей работы, расположите его так, чтобы вам было удобно для всех видеть материал. Я задам вам задание, а вы должны в своей команде дать только один ответ, договоритесь между собой и не кричите все вместе, а то у нас не получиться выполнить более серьезного задания.

1 задание: посмотрите на свои фигуры и повторите за мной покажите мне большой синий треугольник.

2 задание: а теперь отличитесь от моего маленького зеленого квадрата (взять фигуру, отличающуюся по трем признакам – большой синий круг) – чтобы был не маленький, не зеленый и не квадрат.

3 задание: замените 1 признак – у меня маленький красный треугольник (например, маленький красный квадрат) – заменить только что-то одно либо размер, либо цвет, либо фигуру.

4 задание: повторите за мной маленький красный круг

5 задание: замените 1 признак – у меня большой синий квадрат.

6 задание: отличитесь от моего большого зеленого треугольника.

Работников я проверила, значит теперь можно доверить вам более серьезную работу – сборку робота. Роботов изготавливает мастер и два сборщика, выберите в своей команде мастера и сборщиков. Мастер будет диктовать сборщикам точно и ясно правила сборки робота (дается картинка образец, мастер по ней рассказывает куда какую половинку положить) – вверху положите маленький зеленый квадрат, снизу большой синий квадрат, слева от большого синего квадрата- маленький черный прямоугольник, а справа – маленький красный прямоугольник. Снизу справа от большого квадрата – маленький черный круг, слева – маленький красный круг.

Затем дети проверяют картинки, все ли у них получилось? Потом меняются местами, чтобы каждый ребенок в группе попробовал роль мастера.

(можно сделать три роли: мастер- тот, кто диктует, сборщик – кто собирает и контролер- контролирует со стороны, причем ему видно и рисунок мастера и рисунок сборщика, руки у него должны быть спрятаны за спиной, чтобы не подсказывать)

Рефлексия. Ну что рабочие завода все ли у нас сегодня получилось? Как мы прожили сегодня день? Команды оцените свою работу, все ли у вас получилось сегодня? Чья роль вам показалась сложнее всего? Почему? Что нужно сделать, чтобы в следующий раз все получилось?

Рефлексия проводится по волшебной линейке:

- если мы были дружны, то где нужно поставить крестик? Или мы были не очень дружны?

- нам было сегодня скучно или не очень? Где нужно поставить крестик?

- нам было сегодня трудно или все понятно?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366570-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-s-detmi-star