Конспект урока русского языка в 5 классе по ФГОС по теме «Обращение»

Конспект урока русского языка в 5 классе по ФГОС по теме «Обращение».

Дата:

Класс:5

Предмет:русский язык

Учитель:

Тема урока: «Предложения с обращениями. Знаки препинания при обращении».

Цель:  познакомить обучающихся с понятием "обращение", его ролью в речи.

Задачи:

- научиться видеть обращение в предложении;

- уметь отличать обращение от подлежащего;

- научиться ставить знаки препинания в предложениях с обращением;

- научиться строить схемы предложений с обращением;

- уметь выразительно читать предложения с обращениями;

- развивать умение использовать обращение в речи,

- развивать речь, память, коммуникативные навыки;

- воспитывать бережное уважение к слову,

- воспитывать умение вежливо обращаться друг к другу.

УУД:

находить информацию в тексте, устанавливать аналогии самостоятельно и с помощью учителя, отличать подлежащее от обращения; представлять информацию в развернутом виде (схеме):

регулятивные: выдвигать версии, выбирать средства достижения цели с помощью учителя и в группе; оценивать степень успешности, находить и исправлять ошибки с помощью учителя и самостоятельно;

коммуникативные: излагать свое мнение, аргументировать, аргументируя его, подтверждая фактами; понимать другого в группе, в паре;

личностные: пользовать правилами поведения, признавать свои ошибки.

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Начинаем наш урок. На доске вы видите большое количество разноцветных бабочек. Выберете ту, которая соответствует вашему настроению в этот момент, и переместите её в сторону. Красная будет означать, что Вам тревожно, синяя –комфортно, зелёная – что у Вас хорошее настроение, а жёлтая – отличное.

Актуализация знаний.

Я бросаю вам этот мячик и задаю вопросы. Отвечает тот, кто его поймал. Начинаем!

Что это были за вопросы? А ещё чего? (Падежей и членов предложения). 

Вопросов какого падежа вы не услышали?(именительного) 

Продолжаем урок.

Орфоэпическая работа.

Слайд 1. Прочитайте слова, не задумываясь, быстро.

Звонит, баловать, занята, свёкла, красивее.

А теперь откройте словарик в конце учебника «Произноси правильно» и прочитайте эти слова в соответствии с нормами произношения.

Словарная работа. 

На доске находятся листы бумаги с записанными на них словарными словами с пропущенными буквами. Ваша задача - маркером вписать нужную букву. После этого открыть в учебнике словарь «Пиши правильно», проверить и исправить при необходимости. (Один человек работает у доски, остальные – в тетради).

Введение в тему.

а)Слайд 2. (Мультфильмы). Чем необычны предложения, которые вы услышали? Когда мыши просили прощения у Леопольда, делали ли в предложении где-либо паузу? А Леопольд? Черепаха? Волк? Надо ли обозначать эту паузу на письме? Как?

б) Прочитайте небольшой рассказ. Карточка 1. (Белая). 

Пошли однажды в лес по ягоды дед с внуком и увидели на дереве белочку. Они решили попросить, чтобы она сбросила им орешек.

- Эй! - закричал внук.

Белочка даже не обернулась. «Как же к ней обратиться?» – подумал он.

- Я придумал! – сказал внук дедушке, - Белочка! Сбрось нам орешек!

- Кто обращается ко мне так вежливо? – подумала она.

После этого случая мальчик еще долго рассказывал всем, что он придумал …

Так что же придумал внук?

6. Формулировка темы и целей урока. Можете ли вы сформулировать тему урока? А чему бы вы хотели научиться? 

(Запись числа и темы урока в тетрадь).

Слайд 3.Число, тема + цель урока.

7. Новая тема (продолжение). Работа с учебником теории. Откройте учебник на стр. __, параграф__. Прочитайте, что такое обращение. Какое слово здесь главное? (Называют). Повторите.

Работа с учебником практики. Откройте страницу __ ,упражнение __. Запишите эти предложения в тетрадь. (У доски 2 ученика). Выполните разбор по членам предложения.

Одинаково получилось? Почему? Какой вывод можно сделать? (К обращению нельзя задать вопрос. Значит оно не может быть членом предложения).

Попробуйте вынуть его из предложения. Изменился смысл? 

Слайд 4. Обращение не является членом предложения. Схемы.

Покажите схему, соответствующую предложению с обращением.

Ребята, если вам новая тема показалась понятной, поднимите обе руки вверх, если непонятной - встаньте.

Физкультминутка.

Слайд 5.

Ну-ка, дети, дружно встали!

К небу ручки мы подняли.

На носочках потянулись

И друг другу улыбнулись.

Сели. Встали. Сели. Встали

И на месте поскакали.

Ручки в стороны, вперёд.

Продолжаем наш урок.

Садитесь на свои места. Встретились ли в тексте физкультминутки обращения?

8. Работа в группах.

(Карточки синие).

Карточка 2.

Группа 1.

Задание:записать текст, найти обращения. Определите жанр текста, с которым вы работали.

Ветры, бури, ураганы,                  

Дуйте, что есть мочи.

Вихри, вьюги и бураны,

Разыграйтесь к ночи.

 Разбегайтесь, ручьи,

Растекайтесь, лужи,

Вылезайте, муравьи,

После зимней стужи!

Карточка 2.

Группа 2.

Задание:записать текст, найти обращения. Определите жанр текста, с которым вы работали.

К Муравью ползет она:

«Не оставь меня, кум милый!»

«Кумушка, мне странно это:

Да работала ль ты в лето?» -

Говорит ей Муравей.

"До того ль, голубчик, было?»

Карточка 2.

Группа 3.

Задание:записать текст, найти обращения. Определите жанр текста, с которым вы работали.

Приплыла к нему рыбка и спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей с поклоном старик отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка,
Разбранила меня моя старуха,
Не дает старику мне покою…»

Карточка 2.

Группа 4.

Задание:записать текст, найти обращения. Определите жанр текста, с которым вы работали.

«Милый дедушка, Константин Макарыч! — писал он. — Я пишу тебе письмо. Поздравляю вас с Рождеством и желаю тебе всего от господа бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался».

Проверка работы групп.

Обращение может употребляться в текстах художественных произведений и письмах.

Прочитайте ещё раз текст 3 группы. Назовите обращение. Обычно ли такое обращение сегодня?

Слайд 6.

Оказывается, в древнерусском языке существовал особый звательный падеж. Это и было обращение. Раньше в русском языке существовал, кроме шести нам известных, седьмой звательный падеж. “Старче” и есть форма звательного падежа.

Другие примеры звательного падежа в современной речи “други” (вместо друзья), “Отче наш” (отец). В разговорной речи сохраняется форма звательного падежа, сокращённая форма слова “мам”, “Тань”, “бабуль”, “Дим” . Она применима только в разговорной речи.

В речевом этикете обращению уделяется большое внимание. Неудачное, необдуманное обращение может обидеть. Чем вежливее вы будете обращаться к другим, тем с большим желанием вас, будут слушать.

9. Развитие речи:

А)Обратитесь правильно к соседу по парте. А к учителю?! Одинакова формула построения обращения?

Б) Работа в группе.

Применение этикетных формул в экстралингвистических ситуациях.

Задание на жёлтой карточке.

Карточка 3.

Мы помним с вами, что существуют не только математические формулы, но и формулы этикета. Есть этикетные формулы приветствия, прощания, просьбы.

Перед вами этикетные формулы-просьбы:

1.Пожалуйста. 2.Будьте так любезны. 3.Будьте добры. 4.Если вас не затруднит. 5.Сделайте одолжение. 6.Не мог бы ты сейчас. 7.Не выполнишь ли ты мою просьбу. 8.Вы не могли бы сказать.

И ситуации: 

1.Попросите своих родителей о покупке … 2 .Вы решаете задачу по математике уже целый час, но безрезультатно. Попросите о помощи одноклассника. 4. Вы опоздали на урок. Попросите разрешения у учителя присутствовать на уроке.

К доске выходите парами и берите карточки с одного и другого набора. Обыгрывайте ситуацию, используя ту формулу-просьбу, которая вам досталась.

10. Работа в паре.

Нужно написать телеграмму из 1-2 предложений соседу по парте. Обменяться тетрадями, прочитать.

Слайд 7.

(в музыкальном сопровождении).

Проверка. Чтение.

11. Итог урока. Можно ли в жизни обойтись без обращений? Какую роль они выполняют в речи?    

(Назвать того, к кому обращаются с речью. Выразить отношение говорящего к тому, к кому обращаются с речью).  

12. Заключительный этап. Рефлексия.

Наш урок подошёл к концу. А теперь снова подойдите к доске и выберите жёлтую бабочку, если урок был интересным, зелёную, если урок был полезным, и красную, если пользы от сегодняшнего урока было мало. Красиво получилось? Но это не просто бабочки. Эти бабочки – предсказатели судьбы. Возьмите бабочку своего цвета себе и узнайте, что вас ждёт в ближайшее время.

На обратной стороне написаны добрые пожелания: «Получите «пятёрку» по биологии», «Без труда справитесь с домашним заданием по математике» и т.д.

13. Оценивание в группах. Оценивание себя. Оценивание учителем.

14. Выбор домашнего задания.

Слайд 8.

1. Найти в сказках А. С. Пушкина или баснях И. А. Крылова примеры обращений. Записать небольшими отрывками.

2. Сочинить сказку об обращении.

3. Выполнить любое упражнение в учебнике по теме урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366853-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-5-klasse-po-