Перспективный план работы на летний период с детьми среднего дошкольного возраста. Тематические недели "Неделя природы", "Веселые старты", "Неделя следопыта"

Приложение

«Неделя природы»

А. Усачева «Мусорная фантазия»

Не бросайте никогда корки, шкурки, палки –

Быстро наши города превратятся в свалки.

Если мусорить сейчас, то довольно скоро

Могут вырасти у нас Мусорные горы.

Но когда летать начнут в школу на ракете –

Пострашней произойдут беды на планете…

Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты

Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты…

Вот тогда не полетят в Новый год снежинки,

А посыплются как град старые ботинки.

А когда пойдут дожди из пустых бутылок –

На прогулку не ходи: береги затылок!

Что же вырастет в саду или в огороде,

Как пойдёт круговорот мусора в природе?..

И хотя мы в школьный класс не летим в ракете,

Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!

В. Сухомлинский «Почему плачет синичка?»

В доме на краю села жили муж и жена. Было у них двое детей – мальчик Миша и девочка Оля. Мише 10 лет, а Оле – 9. Около дома рос высокий ветвистый тополь.

- Сделаем на тополе качели, - сказал Миша.

– Ой, как будет хорошо качаться! – обрадовалась Оля. Полез Миша на тополь, привязал к веткам веревку. Встали на качели Миша и Оля, и давай качаться. Качаются дети, а около них синичка летает и поет, поет.

Миша говорит:

- Синичке тоже весело от того, что мы качаемся.

Глянула Оля на ствол тополя и увидела дупло, а в дупле гнездышко, а в гнездышке птенчики маленькие.

– Синичка не радуется, а плачет, - сказала Оля.

– А почему же она плачет? – удивился Миша.

– Подумай, почему, - ответила Оля.

Миша спрыгнул с качелей, посмотрел на синичкино гнездо и думает: «Почему же она плачет?»

В. Сухомлинский.

Помогите Мише понять, почему же плакала синичка. Обобщая ответы детей, воспитатель говорит:

- Миша и Оля поступили неправильно, когда сделали на тополе качели. Ведь гнездышко могло упасть, и тогда бы погибли птенчики. К дереву нельзя привязывать качели, потому что можно его сломать. А дерево очень долго растет.

«Елкино платье»

Продираешься через ельник, а молодые елочки колются. – Не трогай нас! - Подумаешь, тихонько задел.

– И тихонько не задевай. Мы свою одежду бережем.

– Да что за одежда у вас особенная?

– Иголки наши зеленые – не листья, не меняются каждое лето.

– Так что?

– Вот выросла свежая еловая лапа, а иголки на ней сменяются только через семь лет.

– Да, это не скоро.

– Вот и приходится иголки беречь!

Как вы думаете, будет ли мальчик еще ломать еловые лапы? А вы?

Беседа «Правила поведения в лесу»

Цель: Напомнить учащимся о правилах поведения в природе, о взаимосвязи человека с природой.

Воспитание личностных качеств: развитие ответственного отношения к природе, как будущих хозяев земли, формировать умения увидеть прекрасное в природе.

1. Беседа.

- Попытайтесь ответить на вопросы:

Что такое природа?

Почему мы дружим с лесом, для чего он нужен людям?

(Примерные ответы учащихся:

- Лес – наше богатство, зеленый наряд нашей Земли, чистый воздух, дом зверей и птиц.

- Без леса, природы человек не может жить, все взаимосвязано.

- Лес – дом для зверей и птиц, а также для растений).

2. Рубрика “Знаете ли вы растения?”.

Учитель показывает картинки растений, учащиеся называют их. (Одуванчик, ландыш, подорожник, ромашка).

- В какую группу их можно отнести?

(Лекарственные растения).

- При каких болезнях помогают эти растения?

Рассматривают плакат, ученик читает, все слушают, запоминают.

- Из лекарственных растений можно собирать только те, которых много в вашей местности. Часть растений нужно обязательно оставлять в природе.

Воспитатель:

- Сбор лекарственных растений должен проводиться под руководством медицинского работника или работника аптеки.

3. Проблемная ситуация.

- Приходилось ли вам видеть такое

- Бом-бом-бом!

Начинается погром

Выезжаем на природу,

Здесь костер и там костер,

Банки, склянки, всякий сор.

- Хорошо ли это?

- Что нужно сделать после того, как закончилась экскурсия или ваша прогулка по лесу?

(Собрать мусор).

- А вот другая ситуация. В лесу вы увидели березу, из ствола которой течет сок. Представьте, что она живая, что бы она нам сказала?

(Ответы детей).

Воспитатель:

- А наша березка вот что говорит.

Ученица изображает дерево-березку и говорит:

- Люди добрые! Пожалейте меня! Острыми ножами вы режете мой ствол, через эти капельки сока мои силы покидают меня.

Воспитатель:

- Что вы сделаете? Какой вариант ответа выберете?

На доске:

Пройду мимо.

Закрою ранку глиной или пластилином.

Попью соку и пойду дальше.

Рассматривают плакат, ученик читает, все слушают, запоминают.

- Не собирай березовый сок. Помни, что это вредит дереву.

Учитель рассказывает о плановой вырубке березового сока, о промышленной заготовке березового сока по определенным правилам, с помощью специальных приспособлений. Чтобы ущерб дереву был минимальным, немалую часть сока заготавливают на вырубках из пней. Поэтому в некоторых магазинах бывает в продаже березовый сок. Березовый сок напоминает по вкусу подслащенную водичку. Но этот напиток легко заменить любым соком или морсом, приготовленным из варенья. И природе не будет нанесен ущерб.

4. Станция “Экологические знаки”.

Рассматривают плакаты с иллюстрацией и надписью, ученик читает.

а) Не ломай ветви деревьев и кустарников.

Воспитатель:

- Почему нельзя это делать?

(Ответы детей).

б) Не рви в лесу, на лугу цветов. Пусть красивые растения остаются в природе! Помни, что букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.

Воспитатель:

- Почему нельзя рвать цветы?

(Ответы учащихся).

Воспитатель:

- Выросший на лугу цветок “у себя дома”.

Вывод делает ученик, читая стихотворение:

- Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все мы, я и ты,

Если все сорвем цветы,

Опустеют все поляны и не будет красоты.

5. Воспитатель читает призывы о лесе (с ватмана).

Береги лес от пожара!

Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади.

Береги лес – кладовую, бесплатно отдающую свои дары: орехи, ягоды и грибы.

Приумножай нашу природу.

Береги лес – дом для зверей и птиц.

6. Рубрика “знаешь ли ты?”

- Что это за травы, которую и слепые узнают? (крапива)

- Какие две ноты растут в огороде? (фасоль)

- У каких растений нет корней, стеблей, листьев, цветов? (у грибов)

- Из какого дерева делают спички? (из осины)

- Какое дерево используют для изготовления лыж? (березу)

- Какой цветок имеет мужское и женское имена одновременно? (Иван-да-Марья)

IV. Подведение итога.

Как нужно вести себя в природе?

- Не оставлять мусор в лесу, а вырыть яму, собрать мусор и все закопать или забрать мусор с собой.

- Не ломать зеленые ветки и деревья, не качаться на них.

- Не разорять муравейники и птичьи гнезда.

- Не рвать цветы, не делать букеты цветов.

- Не разжигать костры, беречь лес от пожара.

«Веселые старты»

  «Путешествие в Спортландию»

Упражнения выполняются под стихотворный текст.

Ходьба с подниманием рук вверх и опусканием вниз, хлопки.

                             Только в лес мы все зашли,

                             Появились комары.

                             Руки вверх над головой,

                             Руки вниз, хлопок-другой.

Ходьба на внешней стороне ступни с покачиванием вправо, влево.

                             Дальше по лесу шагаем

                             И медведя мы встречаем.

                             Руки за голову кладем

                             И вразвалочку идем.

Прыжки с ноги на ногу «По камешкам».

                             По дорожке мы идем –

                             Перед нами водоем.

                             Прыгать будем мы смелее

                             И по камушкам быстрее.

                             Раз-два, раз-два,

                             Позади уже вода.

Бег («ручеек») между разложенными на полу предметами («камешками»).

                             Ручеек в лесу бежит,

                             И куда-то он спешит.

                             Все быстрее и быстрее,

                             Буль-буль-буль – вода журчит.

Ходьба с подниманием рук.

                             А теперь опять шагаем,

                             Выше руки поднимаем.

                             Дышим ровно, глубоко,

                             Ходим прямо и легко.

Наклоны вперед, руками коснуться пола, выпрямиться, поднять руки вверх.

                              Вдруг мы видим у куста –

                              Выпал птенчик из гнезда.

                              Тихо птенчика берем

                              И назад в гнездо кладем.

Повороты туловища влево, вправо с отведенной рукой.

                              Справа зреет земляника,

                              Слева – сладкая черника.

                              Справа – красная брусника,

                              Слева спеет ежевика.

                              Ягоды все соберем

                              И потом домой пойдем.

Приседания.

                              Но сначала мы присядем,

                              Нежно зайчика погладим.

                              Ежика в траве найдем,

                              Но с собой не заберем.

                              Под осинкой гриб найдем

                              И с собой его возьмем.

9. Прыжки на двух ногах.

                              Кто-то зайку испугал,

                              Зайка быстро ускакал.

                              Скачем быстро мы за ним

                              И домой скорей спешим.

                              Прыг-скок, прыг-скок,

                              Очень радостный денек.

10.Успокоительная  ходьба.

                              Впереди видна страна.

                              Очень странная она.

                              К ней идем мы, как спортсмены,

                              В спорте нет для нас замены.

                              Любим спортом заниматься,

                              Будем очень мы стараться.

                              Нас ведет футбольный мяч.

                              Пожелайте нам удач.

Беседа   «Что такое здоровье и как его сохранить и преумножить»

Цели: закрепить понятие «здоровье»; расширить знания детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний, травм; научить строить суждения, опираясь на свой личный опыт и опыт других детей, взрослых; развивать диалогическую речь.

    Мяч говорит детям, что в Спортландии живут только здоровые люди. Спрашивает, что дети знают о здоровье. Вспоминает, что у него есть письмо одного мальчика со странной просьбой.

    Начало беседы: детям приходит письмо от их товарища, который сообщает о своей болезни: он делает все, чтобы уберечь свое здоровье – не открывает форточек, не умывается, не обливается прохладной водой, не делает зарядку на свежем воздухе, хотя его друзья все это делают. Но он болеет, а они – нет. Он обращается к детям с просьбой помочь ему разобраться, как надо заботиться о своем здоровье, чтобы не болеть.

                      Воспитатель перевоплощается в доктора Айболита.

Скажите мне, пожалуйста, что значит быть здоровым?

Люди какой профессии следят за здоровьем людей?

Какие болезни человеческого организма вам известны?

Чем вы болели?

Что вызвало вашу болезнь?

Какое настроение у вас бывает, когда вы болеете?

Что делает ваша мама и вы, чтобы выздороветь?

Как вы сами ухаживаете за больными в вашей семье?

Каких врачей вы боитесь больше всего? Почему?

Как здоровье человека зависит от питания?

Зависит ли ваше здоровье от того, как вы одеваетесь?

Почему с колющими и режущими предметами (ножницы, иголка и др.) надо обращаться очень осторожно?

Почему нельзя засовывать мелкие предметы в ухо?

Что будет, если засунуть в нос какой-либо предмет?

Что будет, если проглотить какой-то предмет?

Почему нельзя разговаривать во время еды?

Вы видели на улицах людей со сломанными ногами или руками. Как вы думаете, почему это произошло?

Чем опасно неосторожное обращение с электрическими приборами, огнем, газом?

Учат ли вас родители пользоваться электрическими приборами?

Почему в оттепель опасно ходить под краем крыши, выходить на лед замерзшего водоема?

Что может случиться, если вы не будете соблюдать правила дорожного движения?

Что надо делать, чтобы не болели зубы?

Что надо делать, чтобы не выпадали волосы?

Что надо делать, чтобы не полнеть?

Как уберечься от простудных заболеваний?

Что надо делать, когда вы заболели гриппом?

Почему летом надо есть очень много фруктов и ягод?

Почему каждый день надо заниматься физкультурой и спортом?

Воспитатель (Доктор Айболит)  заканчивает диалог:

Пусть ваше здоровье всегда будет крепким. Но для этого надо много тренироваться, не лениться заниматься спортом и заботиться о себе и своих близких.

    Мяч благодарит детей за знания о здоровье, способах его сохранения.

Приглашает их на спортивный праздник.

А. Барто. Мама-болельщица

Я занимаюсь боксом,
Я увлекаюсь боксом,
А мама уверяет,
Что дракой я увлекся

— Беда!— вздыхает мама.—
Я так удручена,
Что вырастила сына я
Такого драчуна!

Я маму звал
В боксерский зал,
Она мне отказала.
— Нет,— говорит,— я не могу,
Я убегу из зала!—

И заявила прямо:
— На бокс смотреть противно!
Я говорю ей:— Мама!
Ты мыслишь не спортивно!

Вот предстоит мне первый бой,
Мне так нужна победа,
Противник мой привел с собой
Двух бабушек и деда.

Явилась вся его родня,
Все за него, против меня.

Он видит всю свою семью,
Поддержку чувствует в бою,
А я расстроен! Я сдаю!

А защищать мне нужно честь
Школьников Рязани.

Вдруг вижу — мама,
Мама здесь!
Сидит спокойно в зале,
Сидит в двенадцатом ряду,
А говорила — не приду!

Я вмиг почувствовал подъем —
Сейчас противника побьем!
Вот он при всех ребятах
Запутался в канатах.

— Ну, как я дрался? Смело?—
Я подбегаю к маме.
— Не знаю,— сидела
С закрытыми глазами.

«Неделя следопыта»

Пальчиковая игра «Маленькие исследователи»:

Первый пальчик в глине (большой стукается с указательным)

Второй в пластилине (большой со средним)

Третий в шоколаде (большой с безымянным)

Четвертый в мармеладе (большой с мизинчиком)

Склеились пальчики! (сложить все пальчики в щепоть)

Расклеились! (раскрыть широко ладошку)

Корелина Виктория

«В наше время без прогресса никуда!»

В наше время без прогресса никуда!

Наука нам везде нужна.

Тайны, загадки манили всегда,

Только наука «раскроет» глаза,

Без великих учёных жизнь - мука!

Без гениальных открытий жизнь – скука.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366996-perspektivnyj-plan-raboty-na-letnij-period-s-