Информационно-исследовательский проект по охране природы для детей ДОУ

МАДОУ № 38 поселка Кубанский муниципального образования Новопокровский район

ПРОЕКТ ПО ЭКОЛОГИИ

«Мы с природой дружим, мусор нам не нужен»

Воспитатель: Кухтинова Наталья Владимировна

Оглавление

1. Актуальность проекта

2.Цели и задачи

3.Этапы реализации

4.Ожидаемые результаты

5. Приложение

Справка о деятельности авторского коллектива:

Коллектив детей сформировался 1.09.2017 года и сразу началась работа по данному проекту.

Дети принимавшие активное участие:

Бирюкова Варя

Винниченко Катя

Голев Кирилл

Денисова Юля

Иванова Маша

Каленская Алена

Кузнецов Артем

Кухтинов Ярик

Полий Никита

10. Понякина Милана

11. Сухоручко Тимур

12. Шалимов Кирилл

13. Шукан Ярик

14. Твердунов Кирилл

ПАСПОРТ ПРОЕКТА:

Тип проекта: информационно – исследовательский

По содержанию: ребенок и охрана природы

Участники проекта: дети – педагоги – родители

По количеству участников: коллективный.

По продолжительности реализации проекта:краткосрочный.

Проблема: охрана природы, попытка решить «мусорную проблему». Гипотеза: если бытовой мусор сортировать на группы, то каждую из них можно перерабатывать для повторного использования без вреда для окружающей среды. А может быть мусору можно дать «вторую жизнь»?

1. Актуальность проблемы:

Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности. Эколого-социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед специалистами дошкольного образования задачу поиска универсальных средств экологического воспитания в современных условиях. Одним из таких средств, на наш взгляд, может быть экологический проект, одной из немногих технологий, выводящий педагога за стены детского сада в окружающий мир и социальную действительность. Ежедневно во время прогулки дошкольники принимают участие в уборке территории своего участка и каждый раз у них возникают вопросы: « Откуда берется столько мусора? Куда отвозят мусор»? и т.д. Чтобы ответить на эти недетские вопросы и попытаться решить “мусорную проблему”, мы разработали проект «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен!».

2. Цель проекта:

Сформировать у детей знания о разнообразных видах деятельности по защите природы. (В процессе углубления и расширения знаний у детей о бытовых отходах и их свойствах формировать экологическую культуру и бережное отношение к природе).

Задачи проекта:

Дать детям представление о видах бытовых отходов и их свойствах.

Дать детям представления об опасности бытовых отходов для жизни человека и живых организмов.

Уточнить представления у детей об основных источниках загрязнения земли, воды, воздуха, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения.

Найти способы использования вторичных ресурсов бросового материала.

Развивать экологическую культуру.

Наш девиз: «Поселок – наш дом, не мусори в нем»

3. Этапы реализации проекта:

1этап – подготовительный.

Задача этапа: анализ ситуации; определение основных его целей: формирование экологического сознания, экологической культуры, добра и милосердия как базисных качеств личности.

1. Сбор литературных источников, изучение опыта других образовательных учреждений, составление теоретической концепции.

2. Составление перспективного плана деятельности по проекту «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен!» по формированию экологического образования.

3. Систематизация и оформление дидактических материалов в соответствии с планом проекта.

2 этап – организационный.

Задача этапа: создание экологической среды в группе, привлечение родителей к предстоящей творческой работе в инновационном режиме.

1.Провести блок детской деятельности экологической направленности по изучению свойств и качеств материалов: стекло, пластик, металл, бумага, резина.

2.Познакомить детей с проблемой загрязнения окружающей среды бытовым мусором.

3.Формировать навыки экологически грамотного поведения подрастающего поколения. 4.Создать презентацию: «Жалобная книга природы».

5.Разработать консультацию и газету для родителей «Прикоснись к природе сердцем».

6.Подготовка родителей к работе.

3 этап – практическая деятельность.

Задачи этапа: формирование элементарных экологических знаний и представлений детей и родителей, а также начала основы экологического образования через проведение следующих форм деятельности:

1. Анкетирование родителей (приложение 1).

2. Наблюдения и экологические экскурсии по улицам нашего района, вблизи детского сада.

3. Показ презентации, слайд шоу.

4. Познавательное чтение.

5. Детская деятельность «Новая жизнь ненужных вещей».

6. Лаборатория (опыты и эксперименты).

7. Выпуск экологический газеты.

8. Тематический день «Волшебная экология души».

9. Экологические, подвижные, дидактические игры; проведение выставки «Чудеса для людей из ненужных вещей».

4 этап – итоговый.

Задачи этапа: обобщение опыта и определение результата практической деятельности педагогов - круглый стол «Наши результаты».

4. Ожидаемые результаты

- Непосредственное участие родителей и детей в организации различных экологических мероприятий;

- повышение уровня знаний у родителей и детей об экологии родного города, края, охране природы;

- благоустройство и украшение участка в детском саду с использованием «бытовых отходов»;

- создание картотеки «Родная природа»;

- привлечение родителей к посильному участию в деле экологического воспитания детей;

- осознание детьми и взрослыми значимости охраны природы, экологически целесообразного поведения в окружающей среде, не засорять ее.

Методы исследования.

В дошкольном возрасте ребенок впервые осознает роль природы в жизни человека, переживает нравственно-эстетические чувства, побуждающие его заботиться обо всем, что нас окружает. Понимая, что именно в этом возрасте закладываются позитивные чувства по отношению к природе и стремясь воспитывать детей в духе бережного, ответственного отношения к ней, мы целенаправленно развиваем у них наблюдательность, ответственность за состояние окружающей среды и природы в целом.

Приобщение детей к природе родного края, знакомство с окружающим миром проходит во время прогулок и экскурсий, совместной деятельности с родителями, дающих детям возможность не только оздоровления и закаливания, но и обогащения новыми впечатлениями. Большинство дошкольников очень любят гулять на природе, ходить с родителями в парк и лес, на пруд, ездить на экскурсии.

Но всех огорчает то, что почти везде очень много мусора. Проблема мусора на сегодняшний день уже не просто трудность, а глобальная экологическая задача, требующая немедленного решения. С этой проблемой ежедневно сталкивается каждый из нас в городе, поселке, на улице, в общественном транспорте, лесу, поле, на реке или озере. Мы понимаем, что данная проблема получила сильный толчок благодаря техническому прогрессу. Все новые мусорные полигоны и стихийные свалки появляются с невероятной скоростью, несмотря на то, что многие отходы, как известно, очень долго разлагаются в природе или не разлагаются вообще. Неужели через несколько лет наша планета станет одной огромной свалкой? Этот вопрос волнует всех.

И воспитанники подготовительной группы МАДОУ № 38 не исключение. Бесконечные вопросы: «Почему у нас так много мусора?», «Откуда он берется?», «Как он влияет на здоровье человека и всего живого?» привели к идее создания проекта «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен!» Девиз команды:«Поселок – наш дом, не мусори в нем»

Реализация проекта состояла из теоретической и практической частей. Так, в рамках теоретической части были определены цели и задачи проекта, выбрана и изучена проблема - «Что мы можем сделать, чтобы мусора было меньше?»

Основной целью проекта стало осознание целесообразности сортировки, переработки и утилизации мусора (отходов). Особое внимание было уделено подготовке к проекту, сбору бросового материала для поделок.

За месяц до предполагаемой даты проекта был проведен долгосрочный эксперимент. Цель: определить, какие отходы разлагаются быстрее.

Учѐные утверждают, что каждая группа бытовых отходов имеет свой срок разложения, и в зависимости от этого срока и материала, из которого они изготовлены, различные отходы приносят свой вред окружающей среде. Мы решили провести практическую работу по определению времени разложения тех групп отходов, которых было больше всего в мусорных вѐдрах в саду и дома.

В каждую из 5 баночек мы положили разные виды отходов: кусочек- бумаги, пластиковой трубочки, яблока, металлическую шайбу и спичечные палочки. Во все банки насыпали землю, закрыли крышечками.

В течение 4-х недель мы следили за отходами и делали записи.

1 неделя Банка №1 – кожура яблока потемнела и сморщилась.

Банка №2 – бумага намокла и легко разорвалась на кусочки.

Банка №3 – с кусочками пластиковой трубочки ничего не произошло.

Банка №4 – спичечные палочки намокнув, слегка потемнели.

Банка №5 – с металлической шайбой ничего не произошло.

2 неделя

Банка №1 – кусочек яблока потемнел и стал мягким.

Банка №2 – бумага распалась на несколько частей.

Банка №3 – ничего не изменилось.

Банка №4 - ничего не изменилось.

Банка №5 – ничего не изменилось.

3 неделя

Банка №1 – появился неприятный запах, яблоко стало очень мягким и покрылось плесенью.

Банка №2 – бумага смешалась с землѐй.

Банка №3 – без изменений.

Банка №4 – без изменений.

Банка №5 – без изменений.

4 неделя

Банка №1 – запах стал ещѐ более неприятным, и яблоко совсем размякло и смешалось с землѐй.

Банка №2 – бумага смешалась с землѐй.

Банка №3 – без изменений.

Банка №4 - спичечные палочки приобрели характерный коричневый цвет, но структуру в целом материал не потерял.

Банка №5 – без изменений.

В результате мы сделали следующие выводы:

Тонкая бумага быстрее всего разлагается в земле.

Чуть больше времени потребуется пищевым отходам.

С пластиковыми, металлическими и изделиями из дерева ничего не происходит. На протяжении всего времени проведения опыта не наблюдалось практически никаких изменений. Это говорит о том, что природа не может справиться с переработкой данного вида отходов. А если они смогут разложиться, то на это понадобиться очень много времени. Следовательно, такие виды отходов нанесут больший ущерб природе, чем первые два.

ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

«Мы с природой дружим, мусор нам не нужен»

В результате реализации проекта «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен» у детей сформированы знания о разнообразных видах деятельности по защите природы.

Решены следующие задачи: дети получили представления о видах бытовых отходов и их свойствах и об опасности бытовых отходов для жизни человека и живых организмов. Уточнены представления детей об основных источниках загрязнения земли, воды, воздуха, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения. Рассказано детям о способах использования вторичных ресурсов бросового материала.

Ребята хорошо запомнили девиз: «Поселок – наш дом, не мусори в нем».

Совместно с детьми и родителями проведены следующие мероприятия:

Анкетирование для родителей по теме проекта; консультация для родителей «Мусор – проблема № 1».

Совместно с родителями изготовили пособие «Сортируем мусор – бережем природу» изготовлено своими руками, ориентировано на детей старших возрастных групп. Данное пособие мобильно к размещению в групповом пространстве, доступно в изготовлении и имеет общеразвивающий эффект, что соответствует ФГОС ДОУ. Так же помогает в игровой форме познакомить детей с правилами сортировки мусора.

Организованы наблюдение на прогулке «Куда девается мусор» и игра «Научи сортировать детей мусор»; сценарий экологического мероприятия для детей подготовительной группы «Враг природе - это мусор!», проведена беседа на тему «Отвыкайте мусорить дети». ОД на тему: «Загрязнение окружающего воздуха грозит глобальным потеплением».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/367049-proekt