Опытно-экспериментальная деятельность детей «Волшебное мыло»

«Волшебное мыло»

Цель. Познакомить детей с различной консистенцией мыла: твёрдое и жидкое; видами мыла: туалетное, хозяйственное. Дать представление о том, что мыло бывает разное по форме: круглое, прямоугольное, в виде различных фигурок и т.д.

Оборудование: Большое количество разного мыла.

Ход деятельности.

1.Воспитатель: Сейчас мы совершим небольшую экскурсию в магазин, где продаётся мыло.

(Воспитатель в роли продавца рассказывает о разных видах мыла: туалетном и хозяйственном, где и как оно применяется и).

2.Дидактическая игра«Чудесный мешочек»Воспитатель предлагает детям определить форму мыла только при помощи тактильных ощущений.

3.Опытно-экспериментальная деятельность детей «Ароматическое свойство мыла».

Цель:Дать детям представление о том, что мыло имеет – запах. Палитра ароматов мыла очень разнообразна. Развивать внимательность, любознательность.

Оборудование: Мыло с запахом: яблока, земляники, кофе и т.п.

Воспитатель предлагает детям поиграть в интересную игру, но для этого нужно закрыть глаза(или завязать платком).

Предлагает детям понюхать коробочку (в которой находиться кусок мыла) и определить, чей это запах. (яблока, земляники, шоколада, и т.д.). Если дети затрудняются, то можно предложить загадки об этих продуктах.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

4. Опытно-экспериментальная деятельность детей «Пенообразующее свойство мыла. Пускаем мыльные пузыри».

Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами мыла. Дать детям представление о том, что мыло хорошо пениться. И это можно использовать в игровой деятельности. Развивать познавательный интерес детей.

Оборудование: Жидкое мыло, вода, соломинки, трубочки, разного диаметра и длины, мерные стаканчики, чашки (по количеству детей)

Ход деятельности.

Воспитатель предлагает детям поиграть. И показывает детям бутылочку с жидким мылом.

Воспитатель наливает немного в чашку мыла 30% и добавляет немного воды 70%. И при помощи трубочки и выдыхания воздуха образует воздушную пену.

Самостоятельная работа детей по изготовлению мыльного раствора. Для удобства измерения пропорций дети могут использовать мерные стаканчики.

Затем воспитатель предлагает детям поиграть и самим образовать воздушную пену.

Воспитатель показывает детям, как можно при помощи трубочки выдувать мыльные пузыри.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

5. Опытно-экспериментальная деятельность детей «Рисуем мыльными пузырями».

Цель: Продолжать учить детей применять полученные знания о свойствах мыла в игровой деятельности. Способствовать развитию пространственного мышления, фантазии, зрительной памяти, пробуждает в ребенке интерес к творчеству.

Оборудование: жидкое мыло, гуашь, мерные стаканчики, трубочки, чашки, листы бумаги.

Ход деятельности.

Воспитатель предлагает детям вспомнить, как они изготовляли мыльный состав и изготовить его при помощи мерных стаканчиков.

Воспитатель добавляет немного гуаши яркого цвета и при помощи трубочки делает воздушную пену. Но теперь она получается цветная.

Самостоятельная работа детей по изготовлению цветной пены. (При помощи мерных стаканчиков.)

Воспитатель предлагает детям порисовать при помощи мыльной пены. И показывает способ рисования. В стакане взбивается цветная мыльная пена и к ней сверху прикладывается лист бумаги. Где отпечатывается очень интересное цветное пятно.

Самостоятельная деятельность детей по изготовлению рисунков.

В конце деятельности дети рассматривают свои рисунки и фантазируют на что они похожи.

Дорисовывают мелкие детали, если нужно при помощи взрослого.

Организовать выставку «Мыльные фантазии»

6. Опытно-экспериментальная деятельность детей «Обволакивающее свойство мыла. Игровое упражнение «Белые перчатки»

Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами мыла. Дать представление о том, что мыло способно обволакивать предметы и при высыхании его можно снять как «перчатки».

Оборудование: мало, музыка со звуками моря.

Воспитатель предлагает детям взять любое мыло, какое им понравилось, и намылить им руки «как перчатки».

Затем(не смывая мыла) предлагает поиграть в игру «Море волнуется» Но при этом руки не должны касаться друг друга. Игра проводиться 2-3 раза. (Пока руки сохнут.)

Воспитатель предлагает ребятам посмотреть на свои руки и сказать, что с ними произошло.

Ответы детей

Взрослый предлагает им снять «перчатки».

Самостоятельная деятельность детей.

7. Опытно-экспериментальная деятельность детей «Пластичное свойство мыла. Лепим из мыла фигурки».

Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами мыла. Дать представление о том, что мыло – пластичное. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику рук.

Оборудование: Мыльная основа 1000гр. Крахмал20-30 ст. л. Натуральные красители и ароматизаторы(кофе, ваниль и т.п.)

Приготовление мыла — пластилина (непосредственно перед применением, т.к. быстро остывает):

Растопить мыльную основу в микроволновке, но можно и на паровой бане.

Высыпать краситель и ароматизатор.

Добавлять по 1 ложке крахмала и тщательно перемешивать. Масса должна получиться пластичной.

Как только масса слегка остынет можно начинать лепить.

Ход деятельности.

Воспитатель показывает образцы поделок из мыла-пластилина. Приготовленных заранее.

Рассматривание с детьми поделок и обсуждение их. Предложить детям пофантазировать и придумать свою модель, но если не получиться, то можно использовать идеи воспитателя.

Воспитатель раздаёт детям готовый кусочек мыла- пластилина.

Самостоятельная работа детей (при необходимой помощи воспитателя).

Обсуждение поделок. Поощрение детей.

Организовать выставку «Волшебное мыло своими руками». В дальнейшем мыло можно подарить друзьям на ближайший праздник.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/367175-opytno-jeksperimentalnaja-dejatelnost-detej-v