Использование мультимедийных презентаций на занятиях по дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе «Театрализованная деятельность»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества»

«Использование мультимедийных презентаций на занятиях

по дополнительной общеобразовательной

(общеразвивающей) программе

«Театрализованная деятельность»

(для детей - 4-10 лет)

Бийск

2019

Составитель:

Казанина Ирина Владимировна,

педагог дополнительного образования

Пояснительная записка

Содержание:

1.Актуальность использования ИКТ на занятиях по дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе «Театрализованная деятельность»

2. Основная часть.

2.1. Что такое «презентация».

2.2. Преимущества использования презентаций.

2.3. Требования к созданию презентаций.

3.Заключение.

Использование мультимедийных презентаций на занятиях по дополнительной

общеобразовательной (общеразвивающей) программе «Театрализованная

деятельность»

Пояснительная записка

1.Актуальность использования ИКТ на занятиях по дополнительной

общеобразовательной (общеразвивающей) программе «Театрализованная

деятельность»

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль педагога в образовательном процессе — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, педагогу необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.

Занятия с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к занятию массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения – всё это уже заранее готово.

Ещё К.Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности».

Занятия с использованием ИКТ особенно актуальны с обучающимися дошкольного и младшего школьного возраста, т.к. дети данного возраста имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Обучающийся становится активным субъектом образовательной деятельности, что способствует осознанному усвоению знаний.

Использование ИКТ на занятиях позволяют в полной мере реализовать основные принципы активизации познавательной деятельности:

1. принцип равенства позиций;

2. принцип доверительности;

3. принцип обратной связи;

4. принцип занятия исследовательской позиции.

Одной из наиболее интересных форм подготовки и представления учебного материала к занятиям по театрализованной деятельности с применением ИКТ считаю

использование мультимедийных презентаций.

2. Основная часть.

2.1. Что такое «презентация».

«Презентация» - переводится с английского как "представление”. Мультимедийные презентации - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Этот способ сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка.

Использование мультимедийных презентаций позволяет одновременно

воздействовать на два важнейших органа восприятия (слух и зрение), что облегчает процесс восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов - это основа любой

презентации.

С помощью презентаций педагог самостоятельно может скомпоновать учебный материал, исходя из особенностей конкретных обучающихся, темы.

2.3. Преимущества использования презентаций.

Использование возможностей программы MS PowerPoint для создания презентаций открывает большие перспективы для:

- повышения эмоциональности занятия, повышения интереса обучающихся и воспитания потребности приобретать новые знания;

- создания доброжелательной атмосферы на занятиях, активного творческого труда;

- смены форм деятельности, учета психолого-педагогических особенностей, обучающихся;

- стимулирования познавательного мышления детей;

- использования наглядных и игровых методов в обучении.

2.3. Требования к созданию презентаций.

При создании презентаций следует придерживаться следующих рекомендаций:

1) Не загромождать отдельный слайд большим количеством информации.

2) На каждом слайде должно быть не более двух картинок.

3) Вся презентация должна быть выдержана в одном стиле (одинаковое оформление всех слайдов: фон, название, размер, шрифт, начертание шрифта, цвет и толщина линий и т.п.).

4) Слайды должны быть синхронизированы с текстом. Презентация должна дополнять, иллюстрировать то, о чем идет речь на занятии.

5) В презентации не стоит использовать музыкальное сопровождение, если конечно оно не несет смысловую нагрузку, тоже относится и к анимационным эффектам.

3.Заключение.

Использования презентаций на занятиях по театрализованной деятельности способствует:

- приобщению к высокохудожественной литературе, музыке, фольклору;

- совместной дизайн-деятельности по моделированию элементов костюма, декораций,

атрибутов;

- созданию выразительного художественного образа;

- формированию знаний о видах искусства;

Проверить знания можно проще: тесты, кроссворды, ребусы, шарады – всё делает занятия увлекательными, запоминающимися.

На занятиях по театрализованной деятельности используются презентации на всех этапах: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле, в ходе проведения воспитательных мероприятий и др.

Анализ таких занятий с применением презентаций показал, что познавательная мотивация увеличивается, облегчается овладение сложным материалом. Кроме того, фрагменты занятий, на которых используются презентации, отражают один из главных принципов – принцип фасциации (принцип привлекательности).

Компьютеры и информационные технологии вообще – удобный инструмент, способный привнести в образовательный процесс элемент новизны, повысить интерес обучающихся к приобретению знаний, облегчить педагогу задачу подготовки к занятиям.

Список литературы:

1.Титоренко Г.А. Современные информационные технологии. М.: ЮНИТИ, 1999.

2.Олифер В., Олифер Н. Новые технологии в обучении. С.Пб.: БХВ-Санкт-Петербург, 2000.

3.В. Дьяконов. Мультимедиа–ПК. // Домашний Компьютер, 1’99. С. 33-38.

4.В. Волков. Современные мультимедиа // Компьютер-ИНФО, 9’99. С. 21-27.

5. Интернетресурсы.

Текст к презентации на тему "Мы идем в театр!"

Слайд 1.

Мы идем

в театр

1 часть

Театры всякие бывают, 
И чего в них только нет!
Здесь спектакли вам сыграют, 
Драму, оперу, балет.
Здесь на сцене можно встретить 
Разных кукол и зверей.
Театр очень любят дети, 
Так пойдём туда скорей.

Слайд 2.

Театральное здание – дом для волшебных представлений. Современное театральное здание насыщено техникой, электроникой, оптикой, как большое промышленное предприятие. 
А начиналось театральное здание с простой открытой площадки, как это было в древнегреческом театре.

Гораздо позднее, в 17 веке, «театральное здание» скоморохов – кукольников заключалось в куске ярко раскрашенного холста.

Посреди площади на ярмарке появлялся актёр – кукольник в странной одежде: вокруг пояса свисала почти до земли крашенина – нечто вроде юбки. Актёр поднимал руки и поднятая вверх «юбка» закрывала всю верхнюю часть его тела. И тогда наверху, по краю такой самодельной ширмы возникали и разыгрывали свои истории куклы. Иногда театральные представления разыгрывались прямо на площадях. Сегодня обслужить сложное устройство театра, особенно сцены, может только коллектив специалистов. Особое значение при проектировании и строительстве театральных зданий имеет их акустика – создание наилучшей слышимости с любого места. Этим занимаются учёные – акустики.

Слайд 3.

На сцене театральный занавес. Он открывается только во время спектакля. Занавесы имеют большое значение: есть противопожарный железный занавес, отделяющий при необходимости сцену от зрительного зала, антрактный опускной, антрактный раздвижной, глушитель, поглощающий разные ненужные шумы. 

Слайд 4.

Слайд 5.

В зале есть огромная красивая люстра. Во время спектакля свет в зале не горит, а сцена освещена.

Слайд 6.

Наверху есть прожекторы – софиты. Их в зале много, и по бокам, и над сценой. Они освещают сцену и актёров лучами – то приглушёнными, то яркими, то белыми, то цветными. 

Слайд 7.

Сцена – главная часть театрального здания, площадка для игры актёров.
Сцена – часть театрального здания, где происходит представление. «Сцена» - слово греческое. 
В древнегреческом театре это была лёгкая постройка, где переодевались и откуда выходили артисты. А играли они в орхестре – круглом или полукруглом открытом пространстве перед сценой, под открытым небом. Позднее местом для игры актёров стала площадка, образуемая высокой декоративной постройкой перед сценой.

В древнеримском театре она занимала большую часть орхестры и стала называться просцениум. Из него и развилась современная сцена.

Слайд 8.

Здесь есть всё. И подземное царство, где спрятаны сложные механизмы, оно называется трюмом. Трюмы в зависимости от своего назначения бывают разной глубины. Сюда, например, может в случае надобности провалиться герой спектакля – как сквозь землю. Пол сцены – планшет – состоит из отдельных щитов размером 2 * 1,5 метра. Трюм и планшет составляют нижнюю сцену.

Слайд 9.

Есть и заоблачные высоты, где расположены колосники, решётчатый настил, подъёмные устройства для декораций. В это театральное небо может вознестись волшебник, Баба – Яга…

Слайд 10.

Современная сцена – это сцена – коробка. Она отделена от зрителей портальной аркой. Часть сцены, выступающая перед ней, - просцениум – место, предназначенное главным образом для вставных эпизодов спектакля. Передняя часть сцены, вплотную примыкающая к занавесу, - авансцена; пространство за ней – игровая сцена, а у задней стены находится арьерсцена, где размещается, а иногда заранее заготавливается оформление спектакля. По обе стороны от портальной арки у боковых стен сцены расположены скрытые от зрителей пространства – карманы. Здесь готовятся к выходу артисты и хранятся необходимые для спектакля части оформления.

Слайд 11.

Перед сценой оркестровая яма. Тут стулья и разные музыкальные инструменты. Слово «оркестр» происходит от греческого термина орхестра. Так в греческом театре называлась круглая площадка, на которой выступали актёры. До середины 18 века оркестром называли место расположения музыкантов во время представления. Лишь позднее это слово приобрело современный смысл. 

Слайд 12.

Сцена оборудована сложной осветительной аппаратурой: рампа (нижний свет), подвесные софиты (верхний свет), выносной свет (из зрительного зала), контражурный свет (из глубины сцены), местный свет, скрытые подвесы, световые эффекты, отдельные светильники. Все они оснащены цветными светофильтрами тончайших оттенков, благодаря чему меняется окраска света. Свет создаёт нужное настроение и атмосферу, разнообразные сценические эффекты (дождь, снег, восход…)

Слайд 13.

Специалисты по свету – осветители. Каждый спектакль расписан строго по минутам: когда и какой софит должен включиться, какой свет должен быть направлен на главного героя… У осветителей своя роль – как изобразить на сцене, например, рассвет, вспышки молнии, звёздное небо…

Слайд 14.

А теперь поднимемся на подмостки. Это ещё одно название площадки, на которой происходит театральное действие. Заглянем за краешек занавеса. Кто – то что – то приносят, уносят, расставляют. Это рабочие сцены должны успеть поменять декорации для следующего действия. Избушка в лесу, дерево, скамейка – это всё декорации. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/367176-ispolzovanie-multimedijnyh-prezentacij-na-zan