Конспект урока литературы в 6 классе И. С. Тургенев. Характеристика героев и пейзажных зарисовок в рассказе «Бежин луг»

Деятельность учителя

Баллы

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

Проверить готовность класса к работе на уроке.

2. Вступительное слово учителя.

3. Работа над домашним заданием.

Вопросы – понятия:

Что понимается под словом притча?

Что такое лощина?

Что понимается под словом угрюмый?

Что называется бездной?

В) вопросы – суждения

Почему охотник оказался на Бежином луге?

Чем объяснить, что для мальчишек пригон лошадей был праздником?

За каждый вопрос и ответ на него

1 балл

За каждый вопрос и ответ на него

2 балла

Учащиеся задают друг другу вопросы-понятия и вопросы-суждения.

Притча – рассказ в иносказательной форме, содержащий нравоучение.

Лощина – низменность, низко расположенная долина.

Угрюмый – мрачный, неприветливый, безотрадный.

Бездна – очень глубокая пропасть.

Охотник оказался на Бежином луге, потому что он заблудился

Пригон лошадей для мальчишек был праздником, потому что они могли вдоволь покататься на лошадях.

II. Работа над темой урока

1. Характеристика героев рассказа

А) Зачитать из учебника портретные характеристики мальчиков.

За полную характеристику и выразительное чтение от 1 до 2 баллов

Учащиеся зачитывают по учебнику портретную характеристику ребят.

Б) Сравнить мальчиков, используя карточку сравнений.

За каждое сравнение

2 балл

Как Ильюше, так и Павлуше 12 лет.

Сравнивая мальчиков, можно сказать, что их всех только Федя принадлежал к богатой семье.

В) Работа с рисунками художников и рисунками детей.

За каждый рисунок и характеристику героя рассказа

3 балла

Учащиеся представляют свои варианты портретов мальчиков и объясняют, почему они увидели их такими.

Г) Сравнить рисунки детей и портреты художников

За каждое сравнение

2 балла

Учащиеся сравнивают портреты мальчиков, нарисованные самими, с портретами художников, находят общее и отличительное.

(проводя такое сравнение, учащиеся учатся работать над деталями в создании портрета героя)

Д) Определить о ком из мальчиков идет речь по его описанию.

За каждое имя по 1 баллу

(имена записывают в тетради по порядку)

Узнай героя.

….стройный мальчик….с кудрявыми волосами, светлыми глазами и постоянной полувеселой, полурассеяной улыбкой.

(Федя)

…волосы всклоченные, черные, глаза серые, лицо бледное, тело приземистое, неуклюжее.

(Павлуша)

Его желтые, почти белые волосы торчали острыми косицами, лицо горбоносое, вытянутое, подслеповатое.

(Илюша)

…..странное впечатление производили его большие, черные, жидким блеском блестевшиеглаза; они, казалось, хотели что – то высказать.

(Костя)

только изредка выставлял из – под рогожи свою русую кудрявую головку.

(Ваня)

Его некрасивое лицо , оживленное быстрой ездой, горело смелой удалью и твердой решимостью.

(Павлуша)

2. Характеристика пейзажных зарисовок в рассказе

А) Ответить на вопросы:

- Что понимается под словом пейзаж?

- Для чего в литературном произведении используется пейзаж?

За каждый ответ 1 балл

Пейзаж– картина природы, изображенная посредством различных средств  в  художественном произведении. 

В литературном произведении пейзаж используется для того, чтобы помочь лучше  понять героев и их поступки, представить место действия.

Б) Работа над художественно-изобразительными средствами

У художника, у композитора свои художественные средства: у художника – краски, ракурс, свет, у композитора – ритм, мелодия, голос.

А какими художественными средствами пользуется писатель?

За каждый ответ 1 балл

Писатель создаёт различные образы с помощью красочных эпитетов, метафор, сравнений, олицетворений и т.д.- образных средств.

В) Определите, какие художественно-изобразительные средства преобладают у Тургенева в описании

- летнего утра

- пробуждения летнего дня .

- ночи.

Чем объяснить, что при описании летнего утра автор использует определенные средства выразительности?

За каждое средство выразительности

1 балл

За ответ на вопрос 2 балла

1 группа. Описание летнего утра

ВЫВОД: В этой картине у Тургенева явно преобладает изобразительный эпитет в сочетании с метафорой.
В обрисовке ясного летнего утра автор использовал по преимуществу эпитеты, так как преследовал цель отметить наиболее яркие признаки природы в один из летних дней, которые он наблюдал ).

Чем объяснить, что при описании летнего дня автор использует определенные средства выразительности?

Чем объяснить, что при описании летней ночи автор использует определенные средства выразительности?

За каждое средство выразительности

1 балл

За ответ на вопрос 2 балла

За каждое средство выразительности

1 балл

За ответ на вопрос 2 балла

2 группа. Пробуждение летнего дня

Г) Сравните эти описания природы, используя карточку сравнений, обратив внимание на то, какие ощущения преобладают утром, а какие – ночью?

За каждое сравнение 2 балла

Сравнивая описание утра и описание ночи, можно сказать, что в описании утра преобладают краски, а в описании ночи присутствует мрак, который прерывается вспышками.

Как утром, так и ночью в природе слышны различные звуки.

Сравнивая звуки в описании утра и ночи, можно сказать, что утром звуки гармоничные, приятные для слуха, расслабляющие, ночью - приглушённые, либо резкие, внезапные, настораживающие и пугающие. И т.д.

Д) Ответить на вопросы:

- Почему что в рассказе «Бежин луг» И.С.Тургенев использует много картин природы?

- С какой целью в рассказе «Бежин луг» И.С.Тургенев использует описание ночи?

За ответ на вопрос 2 балла

В рассказе «Бежин луг» И.С.Тургенев использует много картин природы, потому, что они служат фоном жизни героев рассказа — крестьянских детей.

В рассказе «Бежин луг» И.С.Тургенев использует описание ночи, для того чтобы показать как оно своей таинственностью воздействует на воображение и сознание мальчиков, располагая их к рассказам о страшном.

4. Подведение итогов урока

5. Домашнее задание: выполнить одно из заданий на выбор.

1. Выучить стихотворение наизусть, указать средства выразительности, встретившиеся в нем.

И.С.ТУРГЕНЕВУ. БЕЖИН ЛУГ

Иван Демьянов

Он с детства у меня перед глазами
Росистый луг с гривастым табуном,
И звёздный рой, парящий над лесами,
Где речка изогнулась за углом.
И фырканье, и лошадиный топот,
Несмелые мальчишек голоса,
И камыша берегового шёпот,
Увядшая заката полоса.
Ночь распахнула голубые полы,
Луны катая голубой комок.
Безбрежье неба над притихшим долом,
Туда костра торопится дымок.
Пылать костру-огонь его напорист.
Таких немного в памяти огней.
В него века подбрасывают хворост,
Чтоб родину любили мы сильней!

Подготовить устное сочинение «Кого из мальчиков я взял бы в свои товарищи и почему?»

3. Подготовить пересказ одной из быличек, рассказанных мальчиками.