- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сценарий акции «Костёр памяти»
Костёр памяти
(Рассказ о событии)
22 июня памятен нам как один из самых трагических дней в истории страны. Поэтому этот день мы отмечаем как День памяти о боях, о героях, о воинах, павших на полях сражений, о страданиях народа. В нашей стране нет семьи, которая бы не получила похоронку с фронта.
Долг памяти можно отдать по – разному: торжественные митинги, панихиды в храмах, минуты молчания, шествия, подарки ветеранам - всё это крупицы нашего долга, который мы все обязаны отдавать поколению, пережившему войну.
Мы решили вспомнить войну по – своему.
Цель:
- воспитание чувства патриотизма, гордости за свою страну, за соотечественников, за своё село;
-- воспитание уважительного отношения к старшему поколению, ветеранам войны, потребности склонить голову перед теми, кто завоевал мир;
-воспитание желания сохранить мир, быть толерантным;
-эмоционально воздействовать на души людей, создать условия для сопереживания окружающим;
-укрепить связь поколений.
Участники мероприятия - жители поселения (без возрастного ограничения)
Оборудование: проекционная система , музыкальная установка, громкоговоритель, костёр, свечи.
Предварительная подготовка:
- уложить костёр с обеспечиванием пожарных требований;
- договориться с пожарной службой о предоставлении пожарной машины на период проведения мероприятия;
-написать приглашения для выступающих;
-оборудовать места для сидения жителей (принести скамейки)
-написать объявление.
Место проведения: стадион школы
Ход мероприятия
Начало:
12 часов ночи . В школе горят огни, собираются дети с родителями. В домах тоже горят огни. Многие не спят. Громко, на всё село звучит голос Левитана , а затем песни военных лет. Все торопятся к школе. Дети, взрослые, люди преклонных лет – никто не остался в стороне.
1-ый ведущий. Сегодня во всех населённых пунктах нашей области проходит патриотическая акция-зажигаются костры в память о тех, кто когда-то ушёл из родного дома, чтобы никогда уже не вернуться назад.
22 июня – начало той самой проклятой войны.
2-ой ведущий. Страна поднялась на защиту . Встали все, кто мог держать в руках оружие, кто мог защищать Родину. Вчерашние школьники осаждали военкоматы, просились на фронт, скрывая свой возраст. И уходили, чтобы не вернуться. Из нашего колхоза ушло на фронт 500 человек, не вернулось 170. За годы Великой Отечественной войны ПОГИБЛО на фронтах – 27 миллионов наших соотечественников, из 10 миллионов — солдаты, остальные – дети, женщины и старики.
1-ый ведущий . Замучено в концентрационных лагерях- 18 миллионов человек.
2-ой ведущий. Каждый месяц в тылу от голода и холода умирало около 52 000 человек.
1-ый ведущий Разрушено 1710 городов.
2-ой ведущий. Каждые 6 секунд уносили на фронте одну человеческую жизнь.
1-ый ведущий. В каждой советской семье не вернулся кто-то из родных
2-ой ведущий В нашем селе нет ни одного дома, откуда бы кто-то из родных не ушёл на фронт и не вернулся . Поэтому сейчас давайте зажжём свечи памяти и пронесём их около каждого дома, чтобы знали погибшие, что о них помнят, и пусть свет наших свечей будет этому подтверждение
1-ый ведущий.
Бейте, колокола!
Стучите, колокола!
Звоните, колокола!
Пусть слышат все погибшие!
Мы помним о вас! Мы слышим Вас
Мы против войны!
Началось шествие людей со свечами по всему селу. Это было трогательно и в то же время волнительно до слёз. В акции приняли участие многие жители нашего села, а кто не смог это сделать, по ходу продвижения колонны выходили из домов либо включали свет в поддержку акции. И это вызывало щемящее до боли чувство, что у всех жива память по погибшим.
Колонна приближается к костру, заранее сложенному учениками. После торжественной линейки все смогли подойти к костру и от своих свечей зажечь большой «Костёр Памяти».
Звучит мелодия Рубена Амирбекяна "Грустные воспоминания"
На фронтоне школы на всю высоту двухэтажного здания проецируются фотографии погибших земляков.
Выступает Глава поселения
Выступает председатель совета ветеранов
Чтец читает стихотворение Татьяны Рубцовой:
Ничто не вечно на большой планете -
Утихнет боль, затянутся все раны.
Прискорбно сознавать — но наши дети
Последние, кто видит ветеранов.
Последние, кто ещё может слышать,
Из первых уст истории былые,
О страшных днях, когда народ тревожно
Поднялся на врага в одном порыве.
О подвигах, что не во имя славы,
А за страну, за мир, и за свободу,
За смех детей, за наше дело правое,
За жизнь всего советского народа.
О том, как долго с фронта писем ждали,
Тайком молясь с поникшей головою,
И сводки от информбюро глотали,
Как каплю кислорода под водою.
О героизме тружеников тыла,
О тех, кто пережить сумел блокаду.
И, наконец, о взятии Берлина!
О той победе в мае сорок пятого!
Последние! И мы теперь в ответе,
Я говорить об этом не стыжусь.
Мы сделать всё должны, чтоб внуки и их дети
Сказали искренне: «Я помню! Я горжусь!»
Выступает живущий ныне ветеран войны Колесник Д.Ф.
звучит музыка Поля Мариа "Мама" (Приложение)
Чтец читает стихотворение Н.Буровой "Я сына родила не для войны" .
Я сына родила не для войны....
Пусть спит спокойно сын мой в колыбели,
Чтоб злые силы смертью не сумели
Нарушить детства сказочные сны.
Я сына родила не для войны!
Я сына родила не для войны,
Не для войны букварь ему давала.
Тревожилась, грустила, тосковала,
Ждала вестей из дальней стороны...
Я сына родила не для войны!
Я сына родила не для войны...
И пусть весной любовь свою он встретит,
И пусть от той любви родятся дети,
Ведь сыновья продолжить нас должны!
Я сына родила не для войны!
Со мною встаньте, матери Земли!
Вставайте все, чтоб детство не прервалось,
Чтоб песни пело детство и смеялось,
Чтоб радовалось торжеству весны!
Ведь дети родились не для войны!
Затем звучали песни войны. Кто-то поёт, кто-то задумчиво смотрит на горящий костёр. Кто-то вспоминает своих родных, не пришедших с фронта, кто-то думает о том, каким бывает хрупким мир и человеческая жизнь, кого- радует связь поколений в такие минуты. А меня порадовало, что не оказалось равнодушных людей в эту ночь памяти.
Пошёл дождь, но люди не торопятся расходиться.
Потухают огни костра. Все расходятся по домам. Ночь потушила огни в окнах домов. Село уснуло. Покой и тишина. А 78лет назад в это самое время голос Левитана объявил начало войны.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/367421-scenarij-akcii-kostjor-pamjati
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация образовательного процесса в очной и дистанционной форме в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Технологии социальной работы с выпускниками всех форм попечительства»
- «Педагогическая риторика: формирование коммуникативных компетенций педагога в условиях реализации ФГОС»
- «Заместитель директора по УВР: организация и содержание профессиональной деятельности»
- «Современные подходы к преподаванию истории и обществознания в условиях реализации ФГОС ООО»
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.