Конспект урока по русскому языку (на основе использования межпредметных связей: литература, музыка, изобразительное искусство) для 4 класса «Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа»

Гриневич Елена Владимировна

МБОУ «Школа №1 имени В.И.Муравленко» г.Муравленко, ЯНАО

учитель начальных классов

Тема: Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа.

Тип: урок повторения, систематизации и обобщения изученного материала.

Технология:традиционная с использованием межпредметных связей

( литература, музыка, изобразительное искусство), ИКТ.

Цель урока: повторить и обобщить знания учащихся по пройденной теме.

Задачи:

Образовательная:повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа»; актуализировать знания учащихся, полученные на уроках литературного чтения, по произведению К.Г.Паустовского «Корзина с еловыми шишками» и уроках музыки, посвященных изучению творчества Э.Грига.

Развивающая:развивать память, умение анализировать, сравнивать и обобщать, учить связно излагать свои мысли, развивать логическое и образное мышление.

Воспитывающая:воспитывать и пробуждать эстетические чувства детей.

Оборудование:карточки словарных слов, портреты К.Г.Паустовского и Э.Грига, репродукции картин с осенней тематикой, словари эстетических эмоций, индивидуальные карточки для творческой работы; информационные средства обучения.

Ход урока.

Организационный момент.

Сообщение темы и целей урока.

Учитель. Сегодня мы с вами прикоснемся к удивительному миру музыки и литературы и отправимся на концерт вместе с героиней произведения К.Г.Паустовского «Корзина с еловыми шишками» Дагни. Наше путешествие, как и любой концерт, будет иметь свою программу. (Презентация, слайд №2)

Программка.

1. Музыкальный калейдоскоп.

2. Знакомство в осеннем лесу.

3. Антракт.

4. Костюмерная тетушки Магды.

5. Музыкальное вдохновение.

6. Занавес.

«Музыкальный калейдоскоп». Словарная работа. Проверка домашнего задания.

Учитель. К сегодняшнему уроку вы готовились заранее – несколько дней назад в классе появилась афиша, в которой каждому было дано задание: найти в словаре и выписать значение одного слова. Посмотрите по сторонам и отыщите свое слово, дайте его толкование из словаря, запишите в тетрадь, объясните ошибкоопасное место.

На доске (Презентация, слайд №3):

Афиша:

30 января 2 урок

Вход свободен, для тех, кто найдет в словаре объяснение одного из слов. (В конверте помещены слова музыкальной тематики)

Словарные слова музыкальной тематики развешаны по классу: консерватория, рояль, сцена, театр, концерт, костюмер, оркестр, пьеса, мелодия, композитор, музыка, аплодисменты, аккорд, акт, антракт.

Найдите среди записанных слов одно, которое объединяет все слова. (Музыка).

«Знакомство в осеннем лесу». (Презентация, слайды №4-6)

На доске портреты писателя К.Паустовского и композитора Э.Грига.

Учитель. Посмотрите на доску, что можете сказать о людях, изображенных на портретах?

Дети. Писатель К.Паустовский и композитор Э.Григ.

Учитель. Как могут быть связаны между собой эти два имени?

Дети. На уроках литературного чтения мы читали рассказ К.Паустовского о знакомстве девочки Дагни с Э.Григом и его творчеством.

Учитель. Мы прикоснемся к творчеству великого композитора Э.Грига и великого писателя К.Паустовского.

- Вспомните начало рассказа. Где произошла встреча композитора с дочерью лесника Дагни Педерсен?

Дети. В осеннем лесу.

Учитель. Рассмотрите иллюстрации осеннего леса. Используя словарь эстетических эмоций, в котором записаны разнообразные имена прилагательные, составьте словосочетания существительного и прилагательного (на доске указаны два существительных: «настроение» и «лес»). В какую форму нужно поставить прилагательные? От чего зависит форма прилагательного?

Дети. Форма прилагательного зависит от формы существительного, с которым это прилагательное связано.

НАСТРОЕНИЕ ЛЕС

Учитель. Просклоняйте 1 словосочетание: 1вариант – муж. рода

2вариант – ср.рода.

Выделите окончания. Сравните окончания, сделайте вывод.

Вывод. Окончания прилагательных м. и ср. рода различаются только в И.п. В.п. Во всех остальных падежах они имеют одинаковые окончания.

«Антракт». Физминутка. (Презентация, слайд №7)

Учитель. Давайте посетим другой театр – театр папы Карло и подвигаемся вместе с героями.

Ученики под видеофрагмент фильма «Приключение Буратино» выполняют танцевальные движения.

«Костюмерная тетушки Магды» (Презентация, слайд №8)

Учитель. Заглянем в гости к тетушке Магде в костюмерную, где у нее хранится множество театральных вещей:

шелк заморский

тюль узорчатый

кружево воздушное

перо страусовое

шаль цыганская

парик седой

веер пестрый

Подберите каждому предмету подходящий ему признак, запишите, ставя прилагательные в нужную форму, выделите окончания имен прилагательных, укажите род.

Музыкальное вдохновение. Творческая работа.

Учитель. Для чего в речи существуют имена прилагательные? Давайте украсим прилагательными, как яркими красками, предложения из рассказа Паустовского, чтобы показать, как сильно была потрясена героиня, слушая чарующие звуки музыки.

Дети выполняют творческое задание под музыку Э.Грига.

______Мелодия росла, подымалась, бушевала, как ______ ветер, неслась по вершинам _____ деревьев, срывала ______ листья, качала ______траву, била в лицо _______ брызгами. Дагни почувствовала _______ порыв воздуха, исходивший от ________ музыки, и заставила себя успокоиться.

Слова-помощники:чарующий, волшебный, порывистый, могучий, беззащитный, прохладный, свежий, волнующий, удивительный.

По окончании работы несколько учеников зачитывают получившийся текст.

«Занавес» Подведение итогов. (Презентация, слайд №9)

Учитель. Найдите в словаре эстетических эмоций слово, которое покажет ваше настроение на уроке.

Учитель. Как благодарят артистов за хорошо исполненный концерт, хорошо сыгранный спектакль? Аплодируют. Я думаю, что наша работа на уроке тоже заслуживает аплодисментов.

Словарь

музыкальных терминов

КОНСЕРВАТОРИЯ – высшее музыкальное учебное заведение.

РОЯЛЬ – музыкальный клавишный инструмент с горизонтально натянутыми металлическими струнами.

СЦЕНА – площадка, на которой происходит представление.

ТЕАТР – 1) искусство показа на сцене драматических, оперных и др. произведений; 2) здание, помещение со сценой и зрительным залом, где устраиваются представления, спектакли.

КОНЦЕРТ – 1) публичное исполнение музыкальных произведений; 2) музыкальное произведение для сольного инструмента в сопровождении оркестра.

КОСТЮМЕР – работник театра, ведающий театральными костюмами.

ОРКЕСТР – 1) ансамбль музыкальных инструментов; 2) группа музыкантов, совместно исполняющих музыкальное произведение на различных инструментах; 3) место перед сценой, где помещаются музыканты.

ПЬЕСА – 1) драматическое произведение для театрального представления; 2) небольшое музыкальное или литературное произведение.

МЕЛОДИЯ – закономерная, строго согласованная последовательность звуков, образующая известное музыкальное единство; 2) напев, мотив.

КОМПОЗИТОР – автор музыкальных произведений.

МУЗЫКА – искусство, изображающее действительность (настроения, чувства) ритмически и интонационно организованными звуками.

АПЛОДИСМЕНТЫ – рукоплескания в знак одобрения или приветствия.

АККОРД – сочетание нескольких (не менее трех) музыкальных звуков различной высоты, образующих вместе гармоническое целое.

АКТ – законченная часть драматического произведения, отделяемая антрактом от предыдущей и последующей части.

АНТРАКТ – краткий перерыв между действиями спектакля или отделениями концерта.

СЛОВАРЬ

эстетических эмоций

1. Радостный 2. Торжественный

веселый величественный

праздничный триумфальный

приподнятый победный

искрящийся величавый

игривый ликующий

бодрый восторженный

задорный пышный

ослепительный помпезный

яркий грандиозный

лучистый значительный

лучезарный эффектный

фееричный церемонный

3.Властный 4. Энергичный

воинственный мужественный

суровый решительный

твердый смелый сильный

повелительный крепкий твердый

волевой настойчивый

деспотичный неукротимый

могущественный отважный

незыблемый молодцеватый

царственный неуловимый

5.Сосредоточенный 6.Поэтичный

сдержанный возвышенный

степенный мечтательный

размеренный одухотворенный

обстоятельный сердечный

серьезный задушевный

чинный трепетный

уверенный душевный

напористый напевный

независимый окрыленный

самозабвенный

7.Нежный 8.Взволнованный

ласковый обеспокоенный

мягкий тревожный

благородный будоражащий

трогательный трепещущий

приветливый смятенный

любезный мающийся

9.Спокойный 10.Таинственный

мирный вкрадчивый

безмятежный странный

добродушный причудливый

непринужденный фантастический

раскрепощенный загадочный

раскованный интригующий

беззаботный иллюзорный

доброжелательный завороженный

невозмутимый призрачный

покорный скрытный

замысловатый

затаенный

мистический

колдовской

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/36778-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-na-osnove-i