Модуль урока литературы 8 класс Л. Н. Толстой «После бала»

Бал (Iчасть)

К

О

Н

Т

Р

А

С

Т

После бала (IIчасть)

Зала предводителя

Описание улицы

Хозяева бала

Солдаты

Варенька

Наказываемый

Полковник

Полковник

Иван Васильевич

Иван Васильевич

Ключевое понятие

Определение понятия

Примечание

Бал

Словарь Даля: от французского съезд, вечер, собрание людей обоего пола для танцев

ТанцыXIX века: мазурки,

котильон,

вальс,

полька

Выпускной вечер (бал)

Прощание со старым, переход в новое состояние

Карнавал

Церковный праздник католиков

Последний день масленницы – время бала в рассказе

Русская масленница

Увеселение,

ряженые,

окручение

Маскарад

Увеселительное собрание в необыкновенной одежде и маске

Comme il faut

(фр. комильфо) – благовоспитанный:

1/ благородное происхождение

2/ знание французского языка

3/ утончённые манеры

4/ безупречное знание этикета

5/ равнодушное отношение к людям не commeilfaut и общественной жизни

Что предшествует эпизоду?

(экспозиция)

Каким предстаёт мир и люди на бале?

Развязка

4 событие

Эмоциональное состояние героя

Идея

Завязка

1 событие

Образ-интерьер (зала бала)

Развитие действия

2 событие

Отец и дочь

Образ-персонаж

Кульминация

3 событие

Иван Васильевич и Варенька

Что предшествует эпизоду? (экспозиция)

Каким предстаёт мир и люди на бале?

Развязка4 событие Эмоциональноесостояние героя

Идея

Завязка1 событие Образ-интерьер(зала бала)

Развитие действия 2 событие Отец и дочь Образ-персонаж

Кульминация3 событие Иван Васильевич и Варенька

Размышление героя: 1. Что хорошо, что дурно2. Способен ли человек сам изменить свою жизнь? 3. Что влияет на выбор человека: среда или случай Бал происходит в последний день масленицы перед чистым понедельником(начало поста)

Особый микромир: Бал чудесный Зала прекрасная Буфет великолепный Музыкантызнаменитые Мотив мазурки звучит непрерывно Праздничнаяатмосфера Улыбки, веселье, смех

Эпитеты:жёлтый, белый, блестящий,сияющий...

Хозяева бала:

Юноша из богатой семьи, воспитан в традиции комильфо. Горячий,впечатлительный, восторженный, романтичный.

Я любил...

Внутренний монолог - способ изображения героя

1. Мир естественен,гармоничен,ярок.2. Находится в своём кругу общения. Среда не­враждебна.Гариенвясосредой и с собой.3. Ощущение гармониижизни дела­ет человека счастливым.4. Любовь окрыляет.

«Всё было особенно, мило, замечательно»

«Я был слишком) счастлив»

«Я любил ёё» (боялся...) «Счастье моё росло и росло» «бесконечно счастлив» « «восторженно нежное чувство»

благополучные, хлебосольные, гостеприимные. Полковник; красивый.

статный, высокий, свежий, блестящие глаза, радостная улыбка, Широкая грудь, сильные плечи, стройные ноги. Варенька: белое платье.

белые перчатки, белые башмачки, сияющее лицо, ласковые милые глаза. Отношения:

любящий внимательный отец; Варенька любит отца, гордится им, восхищается им.Эпитеты: белый

Среда, в которой живёт герой =>

Подготовка к вос­приятию людей =>

Восприятие героем окружающего мира =>

Выводы: Изображение человека В критический момент жизни (стоит на пути выбора)

Цветовая и звуковая палитра приводит к ощущению полноты жизни.Мир гармоничен, ярок, красочен.

Эпитет - основное изобра­зительно-выразительноесредство.Люди естественны, отно­шения понятны, добры, человечны.

Беззаботное веселье, влюблённость, ощуще­ние красоты и молодости и полёта души. Они не подозревают о существо­вании другого мира.

Захвачен красивой атмосферой, ощущением своей молодости, красоты. Поддаётся первому впечатлению.

Светлые и яркие краски бала дают ощущениегармонии с внешним миром и с собой

Цели

Действия

Средства

Результат

Развитие способностей

Мировоззренческая -

понять, что делает

человека счастливым.

Предметная:

'. Умение анализи­ровать эпизод

:',. Выразить своё отношение к нравственнымпроблемам рассказа

:. Исследовать ху­дожественныеприёмы

. Находить связь между эпизодом и авторским за­мыслом

Творческие мшфогруппы -
внешний механизм самораз­
вития

Слово учителя (ввод в
проблему)

Постановка целей

Выбор средств (текст,
модуль)

Определение ключевых слов:
композиция, комильфо, бал

II.Организация поискового пространства:

Текст рассказа «После бала»

Определение способов
деятельности

Понятие слов «комильфо»,
бал

4.Работа по алгоритму
Реализация программы:

Общее обсуждение.
Заполнение модуля.

Определение нормы

III.Рефлексия

В чём успех-неуспех
деятельности?

Выход в новую проблему

После бала. Рефлексия
учителя: соответствует ли
проект ситуации реальному
процессу деятельности.

Микрогруппы

Ключевые понятия
II. Модуль
Вопросы:

Что включает в себя экспозиция?

Какими предстают мир и люди в сцене
бала?

Определить идею эпизода.

4.Роль эпизода в произведении.
Индивидуальные занятия по группам:
Карточка № 1

Что предшествует эпизоду?

В какое время начался бал?
Карточка №2

Каким предстает бал у предводителя?

Расскажите о хозяевах бала

Каким предстает окружающий мир и
человеческие отношения на балу?

Карточка №3

Дайте портретную характеристику
полковника.

Дайте портретную характеристику
Вареньки.

Какие взаимоотношения складываются
между ними?

Какое изобразительно-выразительное
средство использует Л Л. Толстой?

Карточка №4

Что узнаём о жизни Ивана Васильевича
до бала?

Как воспринимает в сцене бала всё
окружающее?

Карточка № 5

Какое чувство переполняет Ивана
Васильевича?

Выстройте эмоциональную цепочку
внутреннего состояния героя.

Почему он не может оставаться дома?

Герой изображается в
критический момент
жизни. Стоит на пути
выбора: что хорошо, что
дурно, что влияет на
выбор человека: среда
или случай?

Автор погружает нас в
мир гармоничный, яркий,
красочный. Свето-
цветовая и звуковая
палитра дает ощущение
полноты жизни, радости,
бытия.

Люди естественны,
отношения понятны,
добры, человечны.

Ощущение гармонии
жизни делает его
счастливым, даёт
ощущение полёта души.

Герой захвачен красивой
атмосферой, ощущением
своей молодости и
красоты. Он не
подозревает, что
существует другой мир

Способность к
анализу текста
(осмыслять,
выделять
главное,
обобщать,
делать выводы,
исследовать ху­
дожественные
приёмы)

Умение
работать в
группе

Понимать, что
жить в
гармонии с
миром и с
самим собой
есть счастье.