Урок знакомства с буквой и звуком «Ч» в 1 классе по программе «Планета знаний

Предмет

Обучение грамоте

Класс

1А (общеобразовательный)

Учебник (УМК)

Т.М.Андрианова «Букварь» Планета Знаний»

Тема урока

Буква Чч, звук /ч`/

Оборудование

Доска Букварь Андриановой

Компьютер Лента букв

Проектор Игрушечные черепашки

Опорные сигналы

Организация пространства

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Работа в группах

Образовательные задачи

Образовательные –

Воспитательные –

Развивающие -

познакомить с новым согласным звуком и буквами;

учить детей выразительно читать и пересказывать;

активизировать словарный запас.

формирование коммуникативных и личностных УУД – умение слушать, слышать, четко и полно отвечать на вопросы, сотрудничать с одноклассниками, формировать коммуникативную компетенцию,

воспитывать позитивное отношение к труду, бережное отношение ко времени.

формирование регулятивных УУД, учить анализировать, доказывать, работать по плану и с опережением.

Этапы урока (цели)

Задачи урока (деятельность учителя)

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1 этап.

Организационный, начало урока.

Цель: побуждение к работе, пробуждение интереса к теме, создание внутреннего мотива к процессу учения

Стадия индукции: возбуждение интереса, эмоций, удивления

Прием «Стихотворение с жестами»

Слышишь звонкий голосок?

Нам пора начать урок.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Прием «Волшебная шкатулка». Выход на цель урока.

Дети жестами сопровождают стихотворение, которое читает учитель.

Дети рассматривают шкатулку. Что там может быть? Да все, что угодно.

Подсказка: они там лежат сейчас, а раньше ходили. Что это? Предположения детей.

Да, это часы.

Маленькие часы – часики.

Кто ремонтирует часы – часовщик.

Человек что-то охраняет – часовой.

Чем похожи слова – начинаются с Ч.

Дети формулируют тему урока «Буквы Чч, звук /ч`/».

Чем займемся на уроке. СЛАЙД 1

Познакомимся…

Научимся отличать…

Читать, рассказывать…

С . ТР . ДН . Ч . СТВ .

Личностные УУД

Формирование внутренней мотивации

2 этап.

Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности.

Стадия актуализации и повторения.

Прием «Паспорт буквы и звука».

Прием «Устный звуковой диктант».

Прием «Третий лишний».

Прием «Работа в парах».

Прием «Это интересно».

Фронтальная работа.

На что похожа буква Ч? СЛАЙД 2

- ответы детей

Да, вы правильно решили

Ч похожа на четыре.

Только с цифрами, друзья,

Буквы путать нам нельзя.

Произносим звук. Даем характеристику, доказываем свою версию.

У кого в фамилиях есть новый звук Ч?

- ответы детей.

Игра: хлопните в ладоши 1 раз, если в слове есть звук Ч.

Шишки Качели

Цирк Тащу

Мальчик Жили

Щука Чили

Слова на доске:

Чайник, часы, чай.

Назови лишнее слово и докажи.

Сначала дети обсуждают в паре, затем рассказывают классу. Лишнее слово часы – есть орфограмма А-безударная, проверяемая ударением.

Какие бывают часы?

- ответы детей. СЛАЙД 3

Песочные, водяные, огненные часы.

Познавательные УУД

3 этап.

Физкультминутка.

Прием «Зарядка под музыку».

Тик-так. Тик-так.

Все часы идут вот так.

(наклоны голову в стороны)

Смотр скорей, который час.

Тик-так. Тик-так.

Чтоб всем проснуться,

Нужно потянуться.

(встать на носочки, руки вверх).

Регулятивные УУД

4 этап.

Закрепление.

Прием «Мудрая книга».

Прием «Жужжащее чтение».

Прием «Я – артист».

Прием «Взаимооценка».

Прием «Работа в группах».

Прием «Взаимооценка»

Прием «Так или не так?». Опережающее обучение.

Прием «Шкала оценок».

Дети хором шепотом читают текст «Барбос и Бобик» из букваря, находят слова с буквой Ч, отвечают на вопросы.

Затем на доске – экран телевизора. Дети выразительно передают содержание этого текста.

Класс становится зрителем, а выступающие в роли актеров.

Черепашки, не скучая,

Час сидят за чашкой чая.

У черепашек день рождения. Задания группам:

1 группа придумает подарки;

2 группа украсит комнату;

3 группа соберет угощение.

Написать слова, в которых есть буква Ч. Время работы 2-3 минуты.

Проходит защита своих заданий.

На доске:

ДОЧЬ МЯЧ

НОЧЬ ЛУЧ

Обсуждение детей, версии

Он – мой Она - моя

не пишем Ь пишем Ь

А как же быть со словом лось – он мой?

Вернулись к задачам урока. Все ли выполнили? Что запомнилось? Что понравилось на уроке?

- ответы детей.

В завершении урока оцените себя, показав сигнальный круг.

Красный – мне много надо работать.

Желтый – есть что-то мной не понято.

Зеленый – я чувствую себя отлично, могу двигаться дальше.

Вопросы детям: почему красный? Желтый?

Регулятивные УУД

Познавательные УУД