Экзамен для будущих спасателей

Игровая ситуация «Экзамен для будущих спасателей»

Для организации игровой ситуации необходима предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением работы спасателей МЧС, плакатов по ОБЖ, правилах безопасного поведения с обсуждением, обыгрывание проблемных ситуаций, сюжетно-ролевые игры «Пожарные», «Спасатели», «Диспетчерский пункт МЧС», «Учебный класс МЧС». Беседы с детьми на темы чрезвычайных ситуаций и действий детей и взрослых в них. Чтение художественной литературы: Виктор Горн «Про спасателей, пожарных, смелых и других», Л.Н.Толстой «Пожарные собаки», Шорыгина «Безопасные сказки», А.Мецгер «Как звери пожар тушили». Презентация «Наша служба и опасна и трудна».

Рекомендовать родителям посмотреть документальные фильмы о работе спасателей, познакомить детей с пословицами и поговорками о работе спасателей. Прочитать детям энциклопедию Камилла Балади «Что? Зачем? Почему? Энциклопедия спасателей» с яркими иллюстрациями и движущимися элементами.

Ход игры

Воспитатель читает детям стихотворение, и предлагает детям ответить на вопрос: о ком стихотворение?

Они придут на помощь к нам,

Когда бушует океан,

Когда землетрясение,

Тайфун иль наводнение,

Рискуя жизнью, нас спасут,

Такой у них опасный труд!

Дети отвечают на вопрос воспитателя. Воспитатель рассказывает о профессии спасатель (показывает иллюстрации с изображением работы сотрудников МЧС).

Сговор на игру.

Хотели бы вы стать спасателями МЧС? (да)

Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы, связанные с работой спасателей в чрезвычайных ситуациях. Затем воспитатель объявляет о том, что все дети отправляются в тренировочный лагерь и те, кто пройдут все тренировочные испытания, зачисляются в команду спасателей. Для этого необходимо ответить на вопросы и выполнить все задания.

Приемы обучения игровым действиям.

Звучит пожарная сирена. Воспитатель предлагает провести теоретическую часть задания, и задает вопросы детям, помогая им ответить на них:

Назовите действия спасателей-пожарных на месте пожара (прибытие к месту пожара, управление силами и средствами на месте пожара, разведка пожара, спасение людей, боевое развертывание сил и средств, ликвидация горения, проведение аварийно-спасательных работ, связанных с тушением пожара и других специальных работ).

Кто готовит пожарную машину к выезду на ЧС? (водитель пожарного автомобиля, проверяет исправность ТС, заправкой ГСМ, огнетушащими веществами, укомплектованностью пожарно-техническим вооружением и инструментом, соответствием их внешнего вида, окраски и надписей).

Назовите функции диспетчера МЧС (прием и обработка сообщений по телефону и другим видам связи, подача сигнала «тревога» сразу после приема информации о вызове, следит за отправкой к месту вызова сил и средств подразделений в соответствии с расписанием).

В какие службы должен сообщить диспетчер, если случился пожар, авария, катастрофа, ДТП и др.ЧС? (пожарную, полицию, скорую помощь, ГАИ).

Кто главный при тушении пожара и какие решения он принимает в той или иной ситуации? (Руководитель тушения пожара, управляет личным составом пожарной охраны, а также отвечает за их безопасность. Определяет зону пожара, устанавливает границы территории, на которой осуществляются действия по тушению пожара, принимает решения о спасении людей и имущества, организовывает связь с участниками тушения пожара).

Воспитатель переходит к практической части экзамена и предлагает детям пройти в физкультурный зал для сдачи нормативов. Воспитатель говорит детям, что физическая подготовка не менее важна, чем знание теоретической части, поэтому бойцы постоянно тренируются. Причем многие упражнения спасатели-пожарные делают прямо в полной экипировке, общий вес которой составляет около 50 кг.

Дети сдают нормативы по физической подготовке: бег, подтягивания, отжимания, прыжки в длину и толкание гири.

Воспитатель говорит детям о том, что они все справились со всеми заданиями. И поздравляет с вступлением в ряды «Юных спасателей» и награждает памятными медалями.

Приемы поддержания и развития игры.

По желанию детей можно разыграть проблемные ситуации, например, оказание первой медицинской помощи.

Для этого вносятся дополнительные атрибуты (инструменты и оборудование для оказания первой медицинской помощи).

Дети самостоятельно и по желанию распределяют роли между собой. В игре могут принимать участие, как дети, так и игрушки.

Приемы формирования взаимоотношений в игре. Воспитатель напоминает, что в игре нужно быть вежливыми друг с другом, правильно (дружелюбно) вести себя в общественном месте, быть внимательным к другим детям. Воспитатель поощряет инициативу, творческий подход к игре.

Дети делятся своими впечатлениями. В конце игровой ситуации, дети рассказывают, как они играли, что им пришлось пройти и какие трудности они испытали.

Игровая ситуация «Экзамен для будущих спасателей» формирует у детей представления о профессии спасателя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/368800-jekzamen-dlja-buduschih-spasatelej