- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
В гости к мишке
Задачи: продолжать учить детей ходить в колонне друг за другом, упражнять в ходьбе на носках и пятках, сохраняя равновесие. Совершенствовать навыки ходьбы по ограниченной площади, упражнять в перешагивании через предметы (палочки), закреплять навыки проползания на четвереньках под дугой. Воспитывать чувство коллективизма.
Задачи в интеграции.
Коммуникация: в подвижной игре «У медведя во бору» продолжать учить действовать согласно словам текста, отгадывать загадки.
Здоровье: прививать желание к здоровому образу жизни, к занятиям физическими упражнениями.
Познание: через двигательную активность знакомить детей с живой природой, повадками животных, формировать представления о геометрических фигурах.
Предварительная работа: подвижные игры, игровые упражнения, утренняя гимнастика.
Оборудование: игрушка мишки, воротца (2 штуки), палочки для перешагивания (6 штук), ребристая дорожка.
Ход занятия.
Воспитатель. Детки, сегодня мы с вами пойдем в гости. Отгадайте загадку и тогда узнаете к кому мы отправимся.
Он большой и неуклюжий, с детства с пчёлами он дружит.
С осени и до весны смотрит сладкие он сны.
Дети. Медведь.
Воспитатель. Правильно, ребята. Мы пойдем к мишке, вставайте все за мной и в путь. Зашагали наши ножки прямо по дорожке (Ходьба обычная)
На носочках мы пойдём, а теперь на пяточках, (Ходьба на носках и пятках)
Посмотрите все вокруг как идут ребяточки.
Бегут наши ножки, бегут по дорожке (Бег друг за другом),
И пока мы не устанем мы бежать не перестанем.
Снова наши ножки шагают по дорожке
А теперь честной народ становитесь в хоровод
(Обычная ходьба построение в круг)
Общие развивающие упражнения
1. И.п. Стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. Руки выше поднимаем, а потом их опускаем.
2. И.п. Стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе ( повороты влево и вправо) Посмотрите на опушке, не видать ли домик мишки.
3. И.п. Ноги слегка расставлены (Приседание хлопок перед собой) Стали детки приседать и ладошками стучать.
4. И.п. Стоя, ноги слегка расставлены, руки внизу. (Прыжки в чередовании с ходьбой)
А теперь попрыгать нужно
Быстро, весело и дружно.
Пошагаем мы на месте
Дружно, весело и вместе
Основные виды движений.
Воспитатель. Зарядку мы с вами сделали, а теперь надо идти дальше к Мишке.
Чтобы мишку нам найти, нужно веточки пройти,
Через веточки шагаем, ножки выше поднимаем.
(Перешагивание через палочки)
В норку пролезайте, спинку прогибайте. (Проползание в воротца)
По дорожке мы пойдём
В гости к мишке попадём (Ходьба по ребристой дорожке).
Воспитатель. Вот какие молодцы, к Мишке можно нам идти. А вот и Мишка.
Медведь. Здравствуйте , мои друзья, я вас ждал, играть пора.
(Подвижная игра «У медведя во бору»)
Воспитатель. Ребятки, мишка очень устал и проголодался, а мы обещали его угостить. Посмотрите у нас здесь находятся геометри
285
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 52 «Солнечная полянка»
города Чебоксары Чувашской Республики
Конспект образовательной ситуации
в первой младшей группе
по познавательному развитию
«Как цыпленок маму искал»
Составила воспитатель
Нефедова Марина Леонидовна
2018 год
Программное содержание.
1. Развивать познавательную мотивацию и детскую любознательность. Уточнять представления детей о домашних животных и их детенышах.
2.Способствовать речевому развитию: активизировать словарь (глаголы), закреплять артикуляцию звуков.
3. Воспитывать желание оказывать помощь и доброжелательное отношение друг к другу.
Методические приемы: сюрпризный момент – появление яйца и цыпленка; игровая ситуация «поездка в деревню на саночках»; проблемные игровые ситуации «Кто застрял в сугробе?», «Кого не хватает?», музыкальная пауза.
Материалы: яйцо из папье-маше, игрушки (цыпленок, курица, кошка, котенок, собака, щенок); домик; дидактические картинки с изображением кошки, собаки, лошади, магнитофон, мольберт.
Словарная работа: пищать, прыгать, клевать; нет котенка, нет щенка, сугроб.
Предварительная работа: дидактические игры «Что лишнее?», «Расскажи стихи руками», «Чей малыш?».
Ход образовательной ситуации.
Во время игры дети с воспитателям случайно находят в группе крупное яйцо.
Воспитатель. Ребята, что это? Что находится внутри, как вы думаете?
Дети отвечают.
Давайте посмотрим. (Открывает яйцо.)
Кто это?
Дети. Цыпленок.
Цыпленок. Здравствуйте, ребята! Как светло вокруг! Скажите, кто я?
Дети. Ты – цыпленок!
Цыпленок. А что я умею делать?
Дети. Пищать, прыгать, клевать, пить, бегать.
Цыпленок. Какую песенку я пою?
Дети. Пи-пи-пи.
Цыпленок. Кто моя мама?
Дети. Курица.
Цыпленок. Где моя мама? (начинает плакать). Помогите мне ее найти!
Воспитатель. Ребята, поможем цыпленку найти маму?
Дети. Да.
Воспитатель. Где живет курочка?
Дети. В деревне у бабушки в курятнике.
Воспитатель. Отправимся туда. А на чем мы можем доехать до бабушки?
Дети отвечают.
Воспитатель. Поехали в деревню на саночках.
Дети встают друг за другом и бегут под музыку «Наши детки в санки сели…»
Воспитатель. Приехали до деревни, а до дома бабушки надо дойти пешком. Ой, посмотрите, что это такое (показывает на сугробы). Ой, тут чьи-то ушки и хвостик виднеются. Наверно, животные вышли погулять и застряли в сугробе. Давайте им поможем выбраться из сугроба.
Проблемно-игровая ситуация игра «Кто застрял в сугробе»: воспитатель предлагает детям угадать; чьи ушки и т.д. На мольберте зимний сюжет. Картинки с изображениями кошки, лошади, собаки, прикрыты белыми листами бумаги, сугробом.
Воспитатель слегка сдвигает листок так, чтобы была видна половина картинки.
Воспитатель. Как вы думаете, чей хвостик виднеется из сугроба?
Дети. Хвостик кошки.
После правильного ответа изображение открывается полностью.
Цыпленок. Это моя мама?
Дети. Нет. Кошка- мама котенка.
Далее по образцу обыгрываются изображения собаки и лошадки.
Цыпленок. Здесь нет моей мамы? Что же делать?
Дети. Не волнуйся, Цыпленок, мы тебя в беде не оставим!
Воспитатель. Отправляемся дальше. Вот и дом бабушки. А на улице кто на встречает? (кошка, котенок, собака, щенок).
Воспитатель. Вот кто нам поможет.
Цыпленок. Скажите, пожалуйста, вы не знаете, где моя мама?
Кошка. Мы поможем вам найти твою маму, только поиграйте с нами.
Игра на внимание «Кого не хватает
Проводится игра, в которой воспитатель поочередно прячет за домиком игрушки. Дети называют: нет котенка, нет щенка, нет кошки, нет собаки.
Кошка. Ребята, вы настоящие друзья, раз так помогаете Цыпленку. А чтобы мама нашла цыпленка вам нужно попищать, как цыплята.
После этого появляется игрушка курочка.
Цыпленок. Мама, как долго я тебя искал! Мне ребята помогли!
Курочка. Мой малыш, я так счастлива тебя видеть! Ребята, расскажите, какие задания вам пришлось выполнить, пока вы ко мне добирались?
Дети рассказывают о своих приключениях.
Музыкальная игра «Танец для яселек»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369198-v-gosti-k-mishke
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности деятельности методиста в системе среднего профессионального образования»
- «ОГЭ 2025 по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Трудности в обучении: особенности работы учителя с неуспевающими учащимися»
- «Содержание профессиональной деятельности методиста: организация методической работы в дополнительном образовании детей»
- «Фортепианная техника»
- «Развитие УУД обучающихся 5-9 классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО»
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.