Конспект урока 4класс-И. А. Крылов «Ворона и Лисица» 3класс-И. А. Крылов «Лебедь, Щука и Рак»

Конспект урока по литературному чтению 3,4 класса ( УМК «Планета знаний)
Тема урока 4класс-И.А. Крылов «Ворона и Лисица»
3класс-И.А. Крылов « Лебедь, Щука и Рак»
Обоснование используемых на занятии методик, приёмов, техник и технологий для выполнения поставленных задач и достижения намеченных целей.
Выбранные методы и приёмы соответствовали цели ,задачам урока, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. На уроке были использованы словесные методы: беседа, рассказ, инсценировка, выразительное чтение наизусть; наглядные методы: изобразительная наглядность, демонстрация слайдов, видеороликов; практические методы; методы стимулирования познавательных интересов .
Применение информационных технологий помогало обеспечить: наглядность, большой объем информации, усилило положительную мотивацию обучения, активизировало познавательную деятельность.Развитию сценического мастерства учащихся, способствовало чтение басни наизусть, инсценировка.
Основным приёмом, обеспечивающим развитие читательской компетентности, являлось многократное обращение к тексту, прочитывание его каждый раз с новым заданием.Вот некоторые задания:
- нахождение предложений, которые стали поговорками или фразеологизмами;
- выделение устаревших слов, выражений , объяснение их с помощью толкового словаря
- драматизация басни;
- парная работа по заданию;
- поиск слов в тексте, описывающих героя ,его характер;
- составление словесного плана;
- нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на поставленный вопрос;
-нахождение ошибок в тексте.
На уроке была использована технология продуктивного чтения.Она направлена на формирование всех универсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных, регулятивных, личностных. Данная технология помогает повысить познавательный интерес к чтению, прививает учащимся читательские навыки: умение анализировать произведение, высказывать личное отношение о прочитанном,делать выводы и обобщать.
Урок по технологии продуктивного чтения был построен так:
I этап. Работа с текстом до чтения.
1. Антиципация (предвосхищение, предугадывание предстоящего чтения); ученики прогнозировали содержание текста, предполагали,о чем он по его названию, иллюстрации, портрету писателя. Возникает мотивация к чтению.
II этап. Работа с текстом во время чтения:
Цель этапа - понимание текста и создание его читательской интерпретации
1. Первичное чтение текста. Самостоятельное чтение, чтение – слушание. Выявление первичного восприятия с помощью беседы
2. Перечитывание текста. Медленное «вдумчивое» повторное чтение. Постановка вопросов к тексту и к автору. Необходимый комментарий текста. Постановка уточняющего вопроса к каждой смысловой части.
3. Беседа по содержанию в целом. Обобщение прочитанного. Выявление совпадений первоначальных предложений учащихся с окончательными выводами по тексту. Обращение к отдельным фрагментам текста, выразительное чтение. Постановка к те